资源简介

人音版音乐 三年级上册
第4课 放牧
《老水牛角弯弯》
教学设计
《老水牛角弯弯》教学设计
1、 教材分析：
人音版音乐三年级上册第4单元的主题是《放牧》，单元总要求通过聆听、演唱等音乐实践活动让学生了解牧民的生活，启发学生畅谈自己的理想，鼓励学生从小树立远大的志向，以培养学生大胆创编、积极思考、团结协作的能力和精神。本课要学习演唱的歌曲《老水牛角弯弯》占有重要的地位，它是一首欢快、活泼、淳朴的儿童歌曲，以生动的歌词、轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一幅美好的画面，表达了山里小牧童远大的志向和纯真而充满自豪的情感。
二、学情分析：
小学的孩子能够对自然界和生活中的各种音乐感到好奇有趣，天性好动，表现欲强和学习模仿能力强，在课堂上能够在律动，和演唱等活动中与他人合作，但同时也存在部分同学较胆小，还不敢表现自己的情况。教学应以学生为中心，增强课堂的趣味性，加强引导学生自信演唱。
三、教学内容：
学唱歌曲《老水牛角弯弯》。
四、教学目标：
1、知识目标：
学生掌握好歌曲节奏，了解倚音（装饰音之一）、切分音符，巩固附点音符、休止符的节奏和反复跳跃记号的用法，可以顺畅地唱歌谱。
2、能力目标：
学生能够用自然而明亮的声音有感情地演唱歌曲《老水牛角弯弯》。
3、情感目标：
能够使学生感受到歌曲所表现的水牛形象，表达对水牛的喜爱和对大自然的热爱之情，并启发学生从小要树立远大的理想。
五、教学重难点：
1、教学重点：
引导学生用自然而明亮的声音有感情地演唱歌曲《老水牛角弯弯》。
2、教学难点：
引导学生准确把握歌曲节奏和音准，掌握好倚音、切分音符节奏，巩固附点音符、休止符的节奏和反复跳跃记号的用法。
六、教学准备：
多媒体课件、电子琴。
七、教学课时：
1课时。
八、教学过程：
1、师生问好、练声。
2、新课导入：
（1）教师展示PPT小牧童坐在老水牛背上的图片。
教师：“同学们猜猜看小牧童在想什么呢？说说你们的理想吧！”
（2）教师播放动画《老水牛角弯弯》，学生认真聆听、观看、欣赏，观察老水牛的形象，初步理解歌词的含义，感受小牧童愉快的心情。
教师：“同学们知道小牧童的理想了吧？对咯，就是当宇航员。”
3、学习歌曲节奏，并学唱乐谱：
（1）教师教授学生倚音（装饰音需要滑一下）、切分音符节奏（2 2 3 弱强弱），带学生巩固附点音符、休止符的节奏和反复跳跃记号的用法。
（2）教师带学生用手势打歌曲的节拍。
（3）教师一句一句地带学生唱歌谱，然后学生单独顺畅地唱整首歌曲的歌谱。
4、学唱歌词：
（1）教师播放课件歌曲《老水牛角弯弯》，根据2/4拍“强弱”的节奏，学生跟老师一起做拍手“强”、“弱”的律动。在加强学生对“强弱”节奏掌握的同时，增强学生学习积极性。
（2）教师按节奏图有感情地领读歌词。
（3）教师强调这首歌曲用中速演唱，弹伴奏一句句地带学生唱歌词。
（4）教师注意提示学生：在唱“我骑牛背多神气咯”时，要唱出神气的感觉，眼神充满自信，鼓励学生唱得再清脆些，再棒些。
（5）全班学生有感情地演唱整首歌曲。
5、拓展练习：
教师：“大家想象一下：你就是小牧童，得意洋洋地骑在牛背上，自豪地歌唱自己的梦想。”
（1） 学生分小组演唱歌曲；
（2） 男生女生一句一句交替对唱。
（3） 师生一起创编动作，边做动作边演唱。
6、小结：
教师：“同学们，小牧童拥有长大要当宇航员的志向，那我们呢？同学们更应该努力学习、勇于探索，从小树立远大志向。”
九、板书设计：
老水牛角弯弯
1、 长斜打：2. 3
2、 短斜打：5. 5
3、 休止符：0
4、 倚音（装饰音）：很短，一带而过，唱词儿需要滑一下。
5、 切分节奏：2 2 3 （弱强弱），中间长两边短，把中间的音符切开平均分为两半到左右两边。
6、 反复跳跃记号：
A 丨 B : C
顺序是：ABAC
十、教学反思：
在本课教学中，我采用情景教学、创编动作等方法启发诱导学生进行愉悦的歌唱，学生基本掌握了歌曲。当我满怀喜悦地进行教学时，结果让我出乎意料：课堂氛围不是太活跃，我和学生都没有太放开。并且在“两角弯弯”这句没有及时纠正学生的节奏错误，我花费了大量的时间来进行乐理知识的训练，导致在学唱部分时间太短。我对本堂课程具体进行了如下反思：
1、开场部分：
练声曲教师需要指导学生发声方法，练声曲可以再多样化，氛围可以更活跃。
2、歌曲中出现的乐理知识，不需要单独拿出来讲解，可以在教唱歌谱的时候教学，在唱中理解乐理知识。
3、教唱歌谱是重点，用时需要长一些，至少需要教师带唱3~5遍歌谱，学生会唱时，再放手让学生自己唱。
4、教唱歌词的时间不够，在出现学生唱不对的地方，教师应及时指出，并带学生反复练习，重点强调，及时纠正，一定要学生唱正确后才可以通过。
5、对课堂时间把握要合理，重点是唱歌谱和歌曲，反复练唱，解决问题。小学生没必要多讲解乐理知识，只需要学生在唱中感受乐理，更多时间用在教唱会歌曲的旋律，让学生在唱歌曲中感受歌曲表达的内涵。

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