3.2《蜀相》课件(共16张PPT) 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

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3.2《蜀相》课件(共16张PPT) 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

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(共16张PPT)
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杜甫是一位伟大的诗人,他想为祖国和人民效力,才华却得不到施展,当他站在深受重用的诸葛亮的祠堂前,会有怎样的感触呢?让我们一起走进《蜀相》,感受这位诗人忧国忧民的伟大情怀。
简介作者
杜甫,字子美,河南巩县人,自号少陵野老;因做过工部侍郎,又称杜工部;杜甫的诗被称为诗史 ,他被后人冠以诗圣的美称;评价杜诗的名句“语不惊人死不休”;杜甫是中国诗歌史上著名的现实主义诗人;代表诗歌“三吏” “三别”;诗作风格多样,以沉郁顿挫为主。
杜甫
(712年-770年)
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760),杜甫避乱成都的次年春天,安史之乱仍未平息,史思明再次攻陷了东都洛阳,自立为大燕皇帝,唐王朝仍处于风雨飘摇之中;人民大量死亡,生产遭到严重破坏;尤其是唐肃宗的昏庸,唐肃宗信任宦官,猜忌像杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击,其“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地,寄人篱下,困厄穷途,家事、国事均忧心忡忡,苦闷彷徨。目睹国势艰危,生民涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无限仰慕,备加敬重。特别是他那“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,以及他和刘备君臣二人之间那种鱼水相得的关系,不禁百感交集,心潮翻滚,以至泪流满襟,因而写下了这首诗。
诵读感知
读准字音,把握感情基调。
诵读感知
诗言志,我们读诗,要学会揣摩作者的思想感情。你觉得诗中的哪个字最能体现作者的思想感情?
因为作者表达的是对诸葛亮的景仰之情,寻——有目的的专程来访,不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。因为心思其人,而斯人已逝,所以才要寻访其庙。“寻”能表达这种感情。
诵读感知
诗言志,我们读诗,要学会揣摩作者的思想感情。你觉得诗中的哪个字最能体现作者的思想感情?
因为全诗表达得是作者的惋惜之情,为诸葛亮出师未捷而惋惜,为不得志的英雄而惋惜。
这首诗中作者表达的正是这两种情感:对诸葛亮的景仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。
品读赏析
此诗写诗人在诸葛祠吊古,但是标题是“蜀相”,而非“诸葛祠”,标题能否改为“诸葛祠”,为什么?
不能。
本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠。 全诗着眼点在诸葛亮这个人不在诸葛祠这个地。如果用诸葛祠就偏了。
品读赏析
“丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森”两句用了什么修辞手法?“柏森森”突出了什么情感?
设问,自问自答,点明丞相祠堂的所在地。从“丞相祠堂”写起,而题为“蜀相”,写祠堂是为了写人,表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。一个“寻”字突出了这种感情。
“森森”是高大茂密的意思。柏森森——自问自答,记祠堂之所在、外景,渲染安谧、肃穆的气氛。
一是写出武侯祠的历史悠久,静谧、肃穆的气氛,适合追奉先人;
二是衬托诸葛亮高大、正直的形象,表现了历代人民对诸葛亮的爱戴,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
品读赏析
王国维说:“红杏枝头春意闹”著一“闹”字而境界全出。参考此说,想一想“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切,这两个字好在何处?
“自”的意思是独自,“空”的意思是白白的,徒然的(释字义)。
台阶旁的绿草独自葱翠,昭示着春光的明媚,躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳,却无人倾听,是一幅冷寂、凄凉的春日图(绘景象)。
作者寓情于景,以乐衬哀,(点作用)
表现了心中的落寞与感伤,为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫(析情感)。
品读赏析
“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”从哪些方面概括了诸葛亮一生的功业?你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面?
三 顾
诸葛亮在南阳隐居时,刘备三次登门拜访。
天下计
诸葛亮精辟地分析了天下形势,提出了统一天下应走鼎足三分,联吴抗曹的道路,也称“隆中对策”。
两 朝
蜀先主刘备和后主刘禅两代。
开 济
帮助刘备开创基业,辅佐刘禅匡济艰危。
老臣心
尽忠蜀国,不遗余力,死而后已的精神。
品读赏析
以上事迹中作者主要从诸葛亮哪些方面在塑造诸葛亮?
从诸葛亮一生的功绩和才德。
对于诸葛亮的一生的雄才大略和生平业绩,作者言语间带有何种情感?
称颂,崇敬,仰慕的思想感情。
品读赏析
尾联“英雄”具体指哪些人?为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”?
这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人,为国为民而赴汤蹈火之人,许身社稷、志在匡国之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬,鬓已先斑,甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮,未能出将入相。如陆游,只能“夜阑卧听风吹雨”,只能“塞上长城空自许”,因此必然会“泣泪沾襟”。
深入探究
杜甫为什么生发这种感情?
诸葛亮
杜 甫
志向
境遇
命运
北定中原,兴复汉室
致君尧舜上,再使风俗淳
刘备三顾茅庐
辅佐两朝,六出祁山,遇到名主,知遇之恩
早年仕途坎坷
晚年漂泊西南,
疾病缠身,怀才不遇
出师未捷身先死
壮志未酬身已老
比较
主旨:诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,惋惜其壮志未酬,抒发了自己功业未就的深沉感慨
拓展延伸
结合《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》探究杜甫诗歌风格。
意象
主旨
手法
格律
语言

沉郁:思想内容特点
“沉”即“深”——深刻、深广、深厚
“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄
顿挫:艺术形式特点
字面上指遣词用句的停顿转折。
( 情感的千回百折、 节奏的徐疾相间、
音调的抑扬顿挫、 旋律的跌宕起落)
思想
内容
艺术
形式
课堂小结
《蜀相》不是为咏史而咏史,为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮,而是借诸葛亮的功业未成而身已先死,来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国,以饥寒之身而怀济世之心,处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国,心系百姓,他不是为了作诗而作诗,他是用生命在书写人生。

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