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(共36张PPT)
21《芦花鞋》PPT
统编版 四年级 下
新知导入
一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。
揭示课题
芦花鞋
21
*
新知讲解
作者简介
曹文轩，1954年出生于江苏盐城。中国儿童文学作家。著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。
新知讲解
1.快速默读课文，圈画出不认识的生字。
2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。
3.边读边思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？
初读课文
新知讲解
揉搓 葵花 祈求
遗 憾 污迹 雪屑
读一读
cuō
kuí
qí
yí
hàn
wū
xiè
新知讲解
识字方法
A.碎末
B.细碎
他的脚踏过积雪，溅起了一蓬蓬雪屑……
xiè
屑
碎末般的雪
联系语境
新知讲解
哪些词语中含有“屑”？分别指什么意思？
木屑
联系生活
头皮屑
纸屑
新知讲解
搓
祈
憾
屑
遗
葵
污
大
雁
南
飞
识字游戏
新知讲解
寻找。
恳切地希望或请求。
用语言或动作表示问候。
空旷而寂静。
只怕。
惋惜；不称心。
祈求
遗憾
空寂
唯恐
招呼
寻觅
词语解释：连一连
新知讲解
把课文划分为四个部分，说一说你的划分依据，并用简介的话概括各部分大意。
第一部分（1～8）：写青铜一家满怀着期待编织了一百零一双芦花鞋。
第二部分（9～14）：写青铜为了卖完最后的十双芦花鞋，在雪天也坚持要去镇上卖鞋。
第三部分（15～22）：写青铜终于等到了买鞋的人，并将十双芦花鞋全卖了出去。
品读课文
第四部分（23～30）：还有人想买芦花鞋，青铜将自己脚上穿的芦花鞋卖了出去，赤着脚走在雪地上。
新知讲解
根据各部分大意，给各部分拟一个小标题。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
编芦花鞋
青铜卖鞋
雪中等客
赤脚踏雪
新知讲解
故事中的人物 相关事件
奶奶、爸爸、 妈妈、葵花
青铜
城里人
围炉烤火的人
请你再次快速默读课文，试着填一填。
做芦花鞋
采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋
买芦花鞋
劝青铜进屋烤火取暖
新知讲解
利用自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括一下故事的主要内容。
新知讲解
青铜一家编织了__________双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了__________，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的______双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终 ___________________________。
一百零一
九十双
十
脱下自己的鞋朝那人追去
新知讲解
默读课文，文中几次出现“暖和”或跟“暖和”相近的词？
①那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝。
②那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。
③他觉得双脚暖和和的。
品读课文
说明芦花鞋很实用。
新知讲解
文中多处出现关于芦花鞋的描写，哪些句子表现了芦花鞋的美观，画出自己印象深刻的内容。
这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
新知讲解
关于芦花鞋的制作
芦花为什么只要当年的？
怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢？
……
新知讲解
关于芦花鞋的重要性
青铜为什么拒绝别人的好意呢？
芦花鞋对青铜一家意味着什么？
葵花有芦花鞋吗？
……
新知讲解
收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
从编芦花鞋去卖，卖得的钱是“一笔很重要的收入”，可以看出青铜的家生活很艰难。
新知讲解
关于青铜
青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？
他的脚不会被冻伤吗？
……
文中多处出现关于青铜的描写，画出自己印象深刻的内容。
新知讲解
交代恶劣的天气环境，为后文写街上行人稀少，一行城里人路过买鞋做铺垫。
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
新知讲解
天气异常寒冷，青铜坚持去卖鞋。突出他吃苦耐劳。
到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。
新知讲解
青铜有机会将最后十双芦花鞋涨价，因为如果他想提高价格，是有很多理由的。
青铜有机会将最后十双芦花鞋涨价吗？为什么？但他却没有那样做，从中可以看出青铜怎样的品质？
如：大雪天出来卖鞋很辛苦，这芦花鞋比别家的更好看，抓住顾客非常喜欢芦花鞋的心理。
突出青铜的纯朴善良的品质
新知讲解
当青铜雪天想去卖鞋时，家人的反应是怎样的？
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”
新知讲解
乐观、坚强、向上、勤劳、善良、纯朴等。
青铜的家人有哪些特点？带给我们怎样的感受？
青铜的家人在苦难面前乐观、坚强的态度、互助互爱的亲情令人动容。苦难的生活并没有压垮乐观向上的一家人，他们互相支撑，互相体贴，深深感动着每一个读者。
合作探究
一本优秀的书，在写法上也总有很多地方值得读者借鉴。那么，你在阅读本文的时候，有哪些收获呢？
感悟写法
合作探究
1.景物描写如临其境。如写雪大，“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。”
2.细节描写真实感人。如写青铜脱鞋时，“走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。”
合作探究
3.人物刻画栩栩如生。如写青铜的倔强，“对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：‘进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。’青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。”
课堂总结
《青铜葵花》一书中像这样隽永的文字，饱含真挚的情感的句子还有很多很多，每一句都能震撼我们的心灵。同学们，课后让我们继续阅读这本书，一定会有更多的惊喜等着你！
阅读延伸
课堂练习
一、给下列加粗字选择正确的读音，用“ √ ”标出。
搓手（chuō cuō） 葵花(kuí kíu )
祈求(qí pí) 雪屑(xiè xiào)
√
√
√
√
二、填上合适的词语。
蓬松
（ ）的鸟窝 （ ）的日子
（ ）的芦花 （ ）的稻草
（ ）的绒毛 （ ）的街面
（ ）地抛落 （ ）地寻觅
暖和
难忘
不停
细软
空寂
成团
金黄
课堂练习
课堂练习
三、照样子，写词语。
毛茸茸 ________ ________
咯吱咯吱 ________ ________
老老少少 ________ ________
白茫茫
甜津津
哗啦哗啦
咕噜咕噜
郁郁葱葱
冷冷清清
四、用加点的词写句子。
例：青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一
双，他才相信他们真的要买这些鞋。
___________________________________________________
直到上课铃声响起后,同学们才急忙忙跑进教室。
板书设计
采集芦花
全家动手
编芦花鞋
在苦难中成长
芦花鞋
勤劳
剩十一双
坚持要去
青铜卖鞋
坚强
冒雪守摊
一下卖完
雪中等客
纯朴
青铜脱鞋
追上卖鞋
赤脚踏雪
善良
结构梳理
作业布置
1.阅读《青铜葵花》，感受故事中更多的美好。
2.课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续写故事结尾吧！
他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
课后作业
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21* 芦 花 鞋
【教材简析】
《芦花鞋》是部编版四年级下册一篇略读课文，选自曹文轩先生的《青铜葵花》,选作课文时有改动。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。
【学情分析】
高尔基说“小说是时代的生活和情绪的历史。我们鉴赏小说，应仔细寻味一个特定 的时代各种各样的人物是怎样生活、思考、憎爱和追求的”，坐在课堂里的学生是语文学习的主人。从现有的四年级学生已有的知识结构和认知水平上看，对小说的阅读已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，这是教师引导学生寻味小说中人物生活、思考、憎爱和追求的依据与出发点。虽然班级学生语文素质良莠不齐，一部分学生底子薄，基础差，但本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，所以课堂上应通过激趣促使学生保持浓厚的注意力。
【教学目标】
1.认识“搓、葵”等7个生字，理解课文内容，列出每部分的小标题。
2.运用学过的方法自读课文，感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。
3.激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待。
【教学重难点】
运用学过的方法自读感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时 】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
1.课堂导入。
一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。
2.板书课题，生齐读课题。
3.作者简介。
曹文轩，1954年出生于江苏盐城。中国儿童文学作家。著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。
二、初读课文，整体感知
1.学习要求
（1）快速默读课文，圈画出不认识的生字。
（2）默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。
（3）.边读边思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？
2.检查字词学习。
（1）课件出示生字词语。
（2）师指名认读，相机正音。
（3）生开火车读；全班齐读。
（4）比较识记。“屑”
3.整体感知课文。
（1）了解结构特点。
①师引导：这篇课文在结构上有什么特点？
②示例：用空行分成四个部分来写。
（2）了解每部分内容，列出小标题。
①师引导：请大家用较快的速度再读读每部分内容，想想每部分分别写了什么？
第一部分（1～8）：写青铜一家满怀着期待编织了一百零一双芦花鞋。
第二部分（9～14）：写青铜为了卖完最后的十双芦花鞋，在雪天也坚持要去镇上卖鞋。
第三部分（15～22）：写青铜终于等到了买鞋的人，并将十双芦花鞋全卖了出去。
第四部分（23～30）：还有人想买芦花鞋，青铜将自己脚上穿的芦花鞋卖了出去，赤着脚走在雪地上。
（3）运用学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。
①生快速默读课文，边读边思考，列出小标题，师巡视指导。
②同桌讨论交流，相互提建议。
③全班交流，师生评议。
④出示课件。
第一部分：编芦花鞋
第二部分：青铜卖鞋
第三部分：雪中等客
第四部分：赤脚踏雪
（3）了解主要内容。
①师引导：弄清了每部分的内容，将每部分的内容用自己的语言连起来说一说，就是文章的主要内容。请大家在四人小组里练习说一说。
②四人小组练习说主要内容。
③全班交流。
④出示课件。
课件出示：
青铜一家编织了一百零一双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了九十双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的十双鞋也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终 自己赤着脚走回了家。
（设计意图：本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词、主要内容的掌握情况、朗读情况，主要落实一些基本功方面的巩固与训练。）
三、自读感悟，体会语言
(一）生自学品读课文，画出印象最深的内容。
1.关于芦花鞋
（1）默读课文，文中几次出现“暖和”或跟“暖和”相近的词？
①那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝。
②那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。
③他觉得双脚暖和和的。
（2）文中多处出现关于芦花鞋的描写，哪些句子表现了芦花鞋的美观，画出自己印象深刻的内容。
这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
2.关于芦花鞋的制作
芦花为什么只要当年的？
怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢？
……
关于芦花鞋的重要性
青铜为什么拒绝别人的好意呢？
芦花鞋对青铜一家意味着什么？
葵花有芦花鞋吗？
……
体会句子：
收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
（从编芦花鞋去卖，卖得的钱是“一笔很重要的收入”，可以看出青铜的家生活很艰难。）
关于青铜
文中多处出现关于青铜的描写，画出自己印象深刻的内容。
青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？
他的脚不会被冻伤吗？
……
（1）体会句子
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
（交代恶劣的天气环境，为后文写街上行人稀少，一行城里人路过买鞋做铺垫。）
到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。
（天气异常寒冷，青铜坚持去卖鞋。突出他吃苦耐劳。）
（2）青铜有机会将最后十双芦花鞋涨价吗？为什么？但他却没有那样做，从中可以看出青铜怎样的品质？
青铜有机会将最后十双芦花鞋涨价，因为如果他想提高价格，是有很多理由的。
如：大雪天出来卖鞋很辛苦，这芦花鞋比别家的更好看，抓住顾客非常喜欢芦花鞋的心理。
突出青铜的纯朴善良的品质
（3）当青铜雪天想去卖鞋时，家人的反应是怎样的？
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”
（4）青铜的家人有哪些特点？带给我们怎样的感受？
乐观、坚强、向上、勤劳、善良、纯朴等。青铜的家人在苦难面前乐观、坚强的态度、互助互爱的亲情令人动容。苦难的生活并没有压垮乐观向上的一家人，他们互相支撑，互相体贴，深深感动着每一个读者。
（二）感悟写法
一本优秀的书，在写法上也总有很多地方值得读者借鉴。那么，你在阅读本文的时候，有哪些收获呢？
1.景物描写如临其境。如写雪大，“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。”
2.细节描写真实感人。如写青铜脱鞋时，“走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。”
3.人物刻画栩栩如生。如写青铜的倔强，“对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：‘进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。’青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。”
四、阅读延伸
《青铜葵花》一书中像这样隽永的文字，饱含真挚的情感的句子还有很多很多，每一句都能震撼我们的心灵。同学们，课后让我们继续阅读这本书，一定会有更多的惊喜等着你！
（设计意图：让学生带着问题学习课文，在有目的的愉悦阅读中完成任务。整个教学过程都是在教师指导下的学生自读、自悟、自解、自练，都是学生主动学习的过程。小组互助合作学习，集体协作解决学习疑难，有助于互相学习，相互帮助，共同进步，让学生真正居于主体地位。）
五、课后作业
1.阅读《青铜葵花》，感受故事中更多的美好。
2.课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续写故事结尾吧！
他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
【板书设计】
采集芦花
全家动手
勤劳
编芦花鞋
剩十一双
坚持要去
坚强
青铜卖鞋
在苦难中成长
芦花鞋
冒雪守摊
一下卖完
纯朴
雪中等客
赤脚踏雪
青铜脱鞋
追上卖鞋
善良
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21 芦花鞋
课时作业
一、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
搓手（ chuō cuō ） 葵花 ( kuí kíu )
祈求( qí pí ) 雪屑( xiè xiào )
二、填上合适的词语。
（ ）的鸟窝 （ ）的日子
（ ）的芦花 （ ）的稻草
（ ）的绒毛 （ ）的街面
（ ）地抛落 （ ）地寻觅
三、照样子，写词语。
毛茸茸 ________ ________
咯吱咯吱 ________ ________
老老少少 ________ ________
四、用加点的词写句子。
例：青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。
直到……才……
______________________________________________________
【答案】
一、 cuō kuí qí xiè
二、
温暖 难忘
蓬松 金黄
细软 空寂
成团 不停
三、
白茫茫 甜津津
哗啦哗啦 咕噜咕噜
郁郁葱葱 冷冷清清
四、直到上课铃声响起后,同学们才急忙忙跑进教室。
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