资源简介

阿凡提骑驴
教学目标：
1.能学会用欢快、诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并进行律动。
2.在音乐活动中，感受新疆音乐特点。
教学重点：
1.能学会用欢快、诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。
2.在音乐活动中，感受新疆音乐特点。
教学难点：
1.节奏的掌握。
2.能学会用欢快、诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。
教学过程：
一、 激情导
导入课题：
师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？
师：那你们都喜欢看些什么动画片了？（指名回答）
师：你们说的侯老师都看过，不过，侯老师最喜欢的动画片啊还是——他。
师：你们认识他吗？是的，他是我们的好朋友阿凡提。
师：今天啊，阿凡提就邀请我们去他家做客了，你们想去吗？
二、节奏训练
1. 随乐律动
师：这不阿凡提请他的好朋友来接我们了，他的这个朋友啊一直走伴随他南闯北，你们知道它是谁吗？
师：对，就是我们的小毛驴，现在让我们跟着小毛驴的脚步出发吧。（随乐学生自己动）
师：小毛驴赶路时快时慢，现在我们一起来来模仿它慢慢赶路的样子吧！ 准备好了吗？1.2.3.走 X X X X
师：现在小毛驴加快脚步了，预备起 xx X xx X
师：小毛驴变换了脚步，预备走Xxx X Xxx X
师：小毛驴又加快了脚步奔跑起来了xxxx X
小毛驴根据自己的脚步编了一个很难的节奏，你们有没有信心试一试？
xxxx Xxx xx X（可以教师示范）
2.师：现在小毛驴随时变换脚步了，我们能不能跟上它？（随便出）
师：现在我要看看哪大组的小朋友最厉害能跟上小毛驴的步伐，
（拿节奏条去每一大组的前面）
小毛驴非常高兴我们能跟上它的脚步，拍着手踏着欢快的步子回家了，让我们也跟它一起回家吧（牵绳子+拍手）
3．故事读歌词
1.初听歌词
师：但是啊，阿凡提的骑驴方式和我们不一样，现在请你们仔细听一听阿凡提是怎么骑驴的？（师边做动作边读歌词）
生：....
2.按节奏读歌词
1.第一遍读歌词
师：那我们也一起按节奏来读一读这个故事吧。（韵律感）
师：我读一句你们读一句
2.第二遍
师：我们再来一次
师：看看谁读更有韵律感一点。
倒........师：我要表扬跟着老师做动作的小朋友。
后.......
师：我们能不能把这一句读得更轻巧一点？
师：能不能把速度再加快一点？
师：我们继续往后读故事，你为......（疑问的感觉）
师：我们把带有疑问的感觉要读出来。
这样.......（老师夸张）我们能不能读出哪种真稀奇的感觉？
师：我要表扬第2大组，他们边读边跟着侯老师做动作
师：阿凡提微笑的回应他们，xxx刚才笑起来读这一句，模仿得很像，我们也笑起来读一读这一句。
师：这样.....刚才这一句我们在轻巧一点。
师：这一句与这一句（指着）的节奏是一样的，我们再把前面这一句来一次好吗
3.师生合作读歌词
师：刚才，我们已经读了一遍故事，现在老师想与你们来合作来读读故事，你们读红色的部分我来读黑色的部分好吗？（随乐）
4.随乐读歌词
师：刚才跟同学们合作的非常愉快，我们能不能合着音乐完整的来读一读这个故事？记得要我们牵绳和拍手的动作加上哦。
4．教唱
师：阿凡提把这个故事编成了一首歌，这首歌的名字叫做《阿凡提骑驴》，你们想听一听吗？(师随乐律动)
生：...
师：好听吗？
师：那我们今天一起来学一学这首歌曲教唱（一句一句教唱，提醒他们用什么声音唱）
1.第一遍教唱
倒......
师：请同学按刚才那样用轻巧活泼的声音跟着老师来
后....
师：这一句是歌曲里面比较难的，我想看看你们能不能挑战成功把这一句唱好。
师：这一句我们的速度还要稍微快一点，你们能不能跟上
师：我们继续往后走
你......
这......
阿......
这....
2.第二遍教唱
师：刚才我们已经学了一遍歌曲，这一遍，我们能不能速度加快一点？还是侯老师唱一句你们唱一句
倒......
师：这一遍也要用什么声音唱？请同学按刚才那样用轻巧活泼的声音跟着老师来
后....
师：我听到有许多同学都挑战成功了，把这一句唱好了。那们再来一次，没有成功的同学要加油哦。
师：这一句上一遍好多了，我们继续往后走。
你......
这......
阿......
这....
师：阿凡提回答他们的这句话呀，是非常有难度的，看看谁的小舌头最灵活，能吧它唱出来。
生:....
师：我相信大家都已经完成了这个挑战。
3.学生齐唱
师：现在你们能不能跟着侯老师的琴声完整的演唱一下这首歌曲了？
4.解决73
师：刚才你们在唱的时候，侯老师发现了一个小问题
师：竖起你们的小耳朵仔细听一听这两句的旋律是不是一模一样的？
你......
这......
师：哪里不一样？
师：原来他们的小尾巴不一样，那他们有什么不一样了？
生:一个高一个低(小耳朵真灵)
师：现在我们分别用7的手势来表示低音，用高音3的手势来表示高音。
你为....(带手势教唱)
这样.....(带手势教唱)
师：现在老师不做示范了，你们能不能跟着老师的琴声一起来？
5.律动唱
师：现在我们能不能把这首歌曲完整的、用轻快活泼的声音演唱一次？我们稍微把速度调整一下稍微快一点点。记得加上我们的律动哦。
6.师生合作唱
师：现在侯老师先跟你们一起来合作这首歌，你们唱黄色的部分，我来唱蓝色的部分？
师;那我们能不能交换来唱一唱？
7.分角色唱
师：现在我们的演唱要升级了，我加了一个红色，这个红色代表阿凡提唱的，黄色代表一群人唱的，蓝色的部分是说故事的人，哪个大组愿意唱蓝色部分？哪个大组愿意唱红色部分？哪个大组愿意唱黄色部分？
五．表演
1.表演动作
师:刚才大家唱的非常的投入，现在老师也想和你们一起唱，不过，在唱之前啊你们仔细看看侯老师除了拍手外，又加了一些新的动作，能不能跟我一起来模仿一下？
师：(你为什么倒骑驴，这样骑驴真稀奇)（指指点点、牵绳）
师：我加了什么动作？
师：一个指指点点的动作，这表示啊这群人很没有礼貌的在嘲笑阿凡提。
师：那我们一起来模仿一下这群人好吗？
生...（模仿的真是惟妙惟肖）
师：阿凡提师怎样回应他们的，师非常生气还是？
师：阿凡提除了微笑回答他们还做了一个什么动作？（牵绳+拍手）
生：....
师：阿凡提微笑的对他们说，这样我就面对你不失礼（ 敬礼）
2.表演
1.全班表演（只表演不唱）
师：刚才大家模仿的真好，现在我想请你们来表演这个故事，我们只表演，不用唱。
2.师生合作
师：刚才大家表演的真不错，现在我要请你们扮演那群人，我来演阿凡提，下面的同学你们为我们伴奏好吗？
3.学生分角色扮演
a师：现在我要请人一个小朋友和我一起来扮演阿凡提来，谁愿意来？台下的同学请你们为我们继续伴奏好吗？
b 师：现在我想请其他的同学上来表演，谁愿意演阿凡提？谁愿意演笑嘻嘻的人？
六．课堂小结。
在这音乐故事中，你们觉的阿凡提是一个怎样的人？有礼貌、善良......
我们呀也要学习阿凡提做一个有礼貌、善良的人，今天侯老师带来了一个小视频，你们看看视频中的小朋友的做法对不对？
看完：师：这个小瑶做得好不好啊？
师：哪里做得不好？
师：你们的理解非常深刻，那我们应该像谁学习了？
师：对，我们也要像故事中的这个粉色衣服的小朋友和歌曲中的阿凡提一样，做个懂礼貌、不嘲笑别人的小朋友，你们能做到吗？
师：好了，下课铃响了，让我们伴着音乐骑着小毛驴回教室吧！
1．读歌词
1.抠节奏
2.抠语气
3.师生合作
4.律动
2．学歌
1.第一个四十六
2.第二个四十六 （抠语气）
3.随琴齐唱
4.解决73
5.律动唱
6.师生合作(黄蓝)
7.分角色（红黄蓝）
3．表演
1.教动作
2.全班表演
3.师生合作
4.学生扮演
5.

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