资源简介

综合实践活动——《面积单位》前置作业
——认识平方米、平方分米、平方厘米
作业名称:认识平方米、平方分米、平方厘米
作业目标:
1.在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性。
2.认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知它们的实际大小。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《面积单位》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
用格子纸测量数学书面的大小，思考格子大小如何确定。
我的思考
【设计意图：呈现了两个学生的测量结果，目的是引入统一测量单位的必要性。同一本书的封面，用不同大小的方格来测量，其测量结果也不同，由此体会统一面积单位是必要的。】
调查面积单位，说一说自己的理解。
面积单位
我的调查 我的理解 字母表示
（边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米（cm2）。
边长为1分米的正方形面积是1平方分米（dm2）。
边长为1米的正方形面积是1平方米（m2）。）
【设计意图：明确1平方厘米、1平方分米和1平方米的含义及它们的字母表示。】
动手做出1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的正方形。
【设计意图：呈现了四种学生可能的方式：亲自动手用硬纸板或报纸做1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，体会这些面积单位的实际大小。目的是启发学生找到更多的方法，从多个角度来加深对面积单位的认识。】
四、认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
操作的过程和结果可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:格子图、面积单位、记录单。
操作步骤：
（一）用格子纸测量数学书面的大小，思考格子大小如何确定。
（二）调查面积单位，说一说自己的理解。
（三）动手做出1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的正方形。
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
活动过程:描述+活动记录表
学生经历用格子纸测量数学书面的大小，思考格子大小如何确定；调查面积单位，说一说自己的理解；动手做出1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的正方形的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，体会统一面积单位的必要性；认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知它们的实际大小。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示操作的过程和结果。

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