资源简介

《小号手之歌》教学设计
一、 教材分析：
《小号手之歌》是人民教育出版社小学三年级上册第三单元当中的一首学唱歌曲。这首歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“嘀嘀嘀哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。
二、 学情分析：
三年级的学生天真、好动，对周围的一切都充满着好奇心，求知欲望和探究心理特别强烈。因此教学中要注重因人制宜、因材施教，根据每个学生的实际来制定学习目标和阶段目标，在教学实践中充分给予他们创造的空间，善于把握并利用他们的兴奋点，做到寓教于乐、激活兴趣、完善个性。
三、 教学目标：
（一）知识目标：
1、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲《小号手之歌》。
2、通过了解《小号手》的故事，用声音和创编律动去表现战争场面。
（二）情感目标：
通过学唱歌曲，激励学生爱国的情感。使学生能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。
四、 教学重难点：
重点：
感受小号手的音乐形象；用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲并启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。
难点：
创编动作以及表现。
五、 教具准备：
（琴 录音机 自制多媒体课件等）
六、新歌教学《小号手之歌》
1、教师用富有激情的导语引入课题：同学们，你们听，响亮地军号吹响了，也让我们也跟着小号手一起来做个光荣的小军人吧。导入新课，激发学习兴趣：
出示（课件冲锋号和集合号的声音）你听到了什么？听到以后，你仿佛看到什么？音乐节奏有什么特点？
2、教师：现在我们来唱一唱这种节奏特点的旋律。
（课件出示曲谱）
5 55 3 | 5 55 2 | 3 33 6 3 | 1 11 1 ）
嘀 嘀嘀 嗒 | 嘀 嘀嘀 嗒|嘀 嘀嘀 嗒嘀| 嗒嗒嗒 嗒
（设计意图：通过提问引入军号声音的模仿，循序渐进的学习军号的节奏和音高，既能引起学生的兴趣，又能解决了一个难点，可谓一举两得）
2、整体听赏，感受情境：
教师：同学们模仿的真像，真是一个小号手！看，解放军叔叔来了，听，他们军号吹得多么嘹亮？（课件听冲锋号的音乐，播放歌曲《小号手之歌》的录音）
3、听故事，了解歌曲背景
1、教师：刚刚我们听到的这首歌曲，叫《小号手之歌》。讲了一个小故事，想听吗？
2、教师讲解小勇的故事。（故事概述：故事的主人公叫小勇，在战争时期，他的父母被地主山中狼杀害，于是他参加了红军，当上了小号手。在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方。在伤愈归队的路上，遇到敌人向红军进攻，情况十分危急。这时，小勇在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机攻入敌巢，取得胜利。经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成为英勇的战士。
3、教师：战斗胜利了，他踏着神气的步子，吹着小军号（音乐起）和战友们一起回部队。（提示，他踏步踏得多神气 示范动作）
学生听赏第二遍音乐（设计意图介绍歌曲故事，激发学生兴趣，激发情感共鸣）
4、教师：同学们，让我们起立跟着小勇一起踏起神气的步子！
（设计意图：原地踏步，感受进行曲的体裁特点，为学歌曲做准备）
5教师：这是一首进行曲风格的曲子，进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。它的强弱规律是 强 弱，所以大家踩着这样的节奏踏起步子就特别有力，特别神气!看看老师走得多神气“ 一、二一”是不是这样？
6、学唱歌曲《小号手之歌》
（1）自学指导一：要想唱好这首歌曲，我们首先要认识歌词，请同学们自己先来读一读，3分钟后，比一比谁读得准确又流畅。
（出示多媒体歌词图片）学生跟琴朗诵歌词 。
（2）自学指导二：请同学们边听歌曲，边小声跟唱，比一比，谁能用欢快的情绪，准确、流畅地演唱歌曲。
学习第一段歌词，把握情绪和准确掌握休止符处，利用对比的方法来体会休止符在歌曲中的作用。依次学习第二、三段，针对演唱出现的问题逐一解决。
（3）完整学唱歌曲，通过对比、想象来引导学生用坚定有力的自豪的情绪演唱，更好的把握歌曲的情感世界。
(四)拓展（比一比）——根据歌曲创编动作
1、选择喜爱的动作进行。
2、随音乐边演唱边进行歌表演。
3、选出最佳表演组。
(五)课堂小结：
这节课同学们不仅扮演了当年勇敢坚强的小游击队员，还学唱了《小号手之歌》并进行了表演，今后在学习和生活中，我们还要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。
随《小号手之歌》音乐走出教室。
八、 板书设计：
歌曲《小号手之歌》
节奏练习：
X XX X |X XX X | X XX X X |X XX X||
嘀 嘀嘀 嗒 嘀 嘀嘀 嗒 嘀 嘀嘀 嗒嘀 嗒 嗒嗒 嗒

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