资源简介

《电功》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2、知道电功的概念、单位及实质。
3、知道电能表的用途和读数方法。
二、过程与方法
1、通过观察、讨论和交流“各种用电器、电费通知单、电能表”等能量转化的相关问题，感知电能和电功。
2、经历电流做功的实验过程，初步理解电功的概念。
3、通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
三、情感态度价值观
1、通过“讨论交流1度电的作用”，培养学生节约用电的意识。
2、使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动应用于生活生产的意识。
【教学重点】
电功概念的建立及家庭电能表的读数方法。
【教学难点】
家庭电能表的使用，对电能单位的理解。
【教学方法和手段】
本课以启发法和交流讨论法为主，结合问题法、观察法、演示法、归纳法、讲授法、多媒体辅助法等教学方法。
【教学器材】
1、教师器材： 取暖器、感应式电能表 、电子式电能表、 自制模拟家庭电路板、自制小台灯、自制小汽车
2、学生器材：答题板，白板笔，电能表示数盘
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
创设情境引入新课 1、展示电热取暖器，引导学生观察并思考，改变电热取暖器内能的方式，分析其能量转化。 2、例举电熨斗、电热水器、电炉、电灯、电风扇、洗衣机、电动机、充电器，让学生思考它们工作时的能量转化。3、小结引出课题。 1、观察电热取暖器并思考改变其内能的方式及能量转化。让学生感受到物理源自生活，激发学习兴趣。2、思考并回答电熨斗、电热水器、电炉、电灯、电风扇、洗衣机、电动机、充电器它们工作时的能量转化。
新课教学 电能与电功
1、小结得出电功的定义，构建电功的概念。2、引导学生思考电功的实质是什么？并详细解释电功的实质,再举例巩固和深化学生对电功实质的理解。3、引导学生得出电功的单位焦耳，介绍常用单位kW·h 和度，引导学生推导千瓦时和焦耳的关系。4、出示例题，引导学生完成作答。 1、理解电功的定义。2、理解电功的实质，通过思考电饭锅的能量转化，深化对电功的实质的理解。3、与八年级学习的功联系起来理解并推导电功的单位。4、利用1kW·h= 3.6×106 J完成作答。
新课教学 二、测量电功
出示电费收据，引导学生从电费收据上获得信息，引出电能表。展示感应式电能表：①详细介绍电能表的作用②引导学生读示数盘示数，设计示数，练习读数。③引导学生思考如何记录一段时间消耗的电能，得出计算公式：ΔW=W2-W1。④引导学生观察表盘上的数字及符号，详细介绍数字及符号的含义。⑤引导学生思考转盘转数与消耗电能的关系，并推导出计算电能的公式：W= kW·h展示电子式电能表：①引导学生观察表盘上数字及符号，鼓励他们尝试利用所学的知识解释数字及符号的含义。②介绍imp为指示灯闪烁次数。引导学生分析电能表在家庭电路中的接入方式。演示自制模拟家庭电路板，测量一段时间内两个灯泡消耗的电能。 仔细观察电费收据，获得有用信息。仔细观察感应式电能表：①了解电能表的作用。②学会读示数盘示数，并设计示数，小组间练习读数。③思考如何记录一段时间消耗的电能。④观察表盘上数字及符号，了解各个数字及符号的含义。⑤思考转盘转数与消耗电能的关系，并推导出计算电能的公式。仔细观察电子式电能表表盘上数字及符号，尝试利用所学的知识解释表盘上数字及符号的含义。联系前面学的电压表和电流表，分析电能表在家庭电路中的接入方式。仔细观察自制模拟家庭电路板，记录指示灯闪烁次数，测量两个灯泡消耗的电能。
知识应用 引导学生根据电能表示数盘读数，并计算出2月份消耗电能。引导学生根据两次电能表示数，计算出消耗的电能和电费。 仔细观察电能表示数盘，读出示数，根据公式ΔW=W2-W1计算电能，并学会计算电费。体会到物理与生活的紧密联系。
新课教学 三、节约用电
引导学生讨论交流1度电的作用，使学生体会节约1度电的意义和价值。带领学生观看公益广告，启发他们说出感想。 1、讨论交流1度电的作用，体会节约1度电的意义和价值。2、认真观看公益广告，说出看完后的感想。
课堂小结 引导学生归纳本节所学知识：电功1、定义：电流所做的功2、实质：将电能转化成其他形式的能3、单位：J4、计算公式: ΔW=W2-W1 W=n/N(kW ·h)二、测量电功：电能表三、节约用电 回忆知识，学会交流讨论，学会整理、记忆知识。
知识应用 1、 展示班上同学制作的小台灯和小汽车，引导学生分析其能量转化。2、 课后作业：①观察家中电能表表盘，了解表盘上各个数字符号的含义。②自制一个能让电流做功的小制作。 学以致用，激发学习兴趣。关注生活，将物理知识运用于生活生产。
【板书设计】
§6.1电功
一、电功
1、 定义
2、 实质
3、 单位：J
4、公式：ΔW=W2-W1 W=n/N(kW ·h)
二、测量电功：电能表
【教学反思】
1、如何把学生带入充满科学探究的物理课堂、如何不断引导学生思考，提高学生独立思考和独立判断的能力等方面我还有待加强。
2、课堂上充满了很多的不确定性，怎样更好的处理这样的问题，既不能让学生冷落，又能巧妙的与所学结合在一起，我今后还要加强学习和探索。
3、每一位学生都是独立的个体，有自己的想法，并想得到他人的肯定。我应注意在给学生纠错的同时，要保护他们自尊与自信，让他们更热爱学习，勇于挑战！

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