资源简介

苏少版二年级上册虾和蟹（一）教学设计
教学目标：
1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
2、学生通过大胆的想象，画出或制作出虾和蟹，并能联想其他生物，生动的表现出来。
3、在交流、表演、绘画、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习能力。
课时：3课时
教学重点;
结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特征，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点：
能生动的画出虾和蟹的外形特征，并能联想刻画出海底里的其他生物。
教学准备：
教师：虾和蟹的塑料玩具，范画，范作，素描纸，记号笔，奖励胸章。
学生：素描纸、记号笔、油画棒、卡纸、剪刀、双面胶、一次性纸杯、毛根、超级轻黏土，一次性筷子。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、小游戏：摸一摸，猜一猜
拿出神秘盒，请学生上台摸一摸，并告诉同学们摸出来的感受。（师将准备好的虾和蟹的塑料玩具放入神秘盒）
生根据说出来的特征进行猜测。
师展示虾和蟹，并板书课题《虾和蟹（一）》。
二、新授，比较虾和蟹的相同与不同
1、出示虾和蟹的图片，进行对比，引导学生观察说说相同点
a.外壳：外壳坚硬。
b.身体：左右对称。
c.足：五对步足，其中前两对足是鳌足，又叫大钳子。
d.眼睛：有眼柄，可以转动。
生汇报，师总结，并板书（PPT出示文字提示）。
2、比较虾和蟹的不同点
a.身体形状：虾的身体是长长的、一节一节的，三角形的头，螃蟹的身体是扁的，呈椭圆形，有锯齿边。
b.尾巴：虾的尾巴是扇形伸展的，螃蟹的尾巴是藏在肚子下面的。
c.触须：虾有长而柔韧的触须，螃蟹没有触须。
3、初次尝试画虾和蟹
请2名学生上台在老师准备的纸上画出虾和蟹。
学生评价，老师修改，可适当添加表情和海底里的其他生物。（教师注意提示学生构图）
4、师展示范画
师出示事先画好的范画引导欣赏。
5、说一说，赏一赏
让学生说一说平常还见过什么样的虾和蟹。
师出示图片，并讲解。
6、欣赏学生作品
PPT展示
三、尝试学习手工制作的方法
1、撕纸拼贴法
2、卡纸制作法
出示图片，（虾）师师范，在卡纸上画出长长的三角形身体，剪下来正反折，再画出三角形的头，剪下来，把三个尖尖角对折捏一下，将其贴在身体上，然后在卡纸上画出四对小足和一对大钳子，剪下来分别贴在身体左右，最后剪出长长细细的触须贴好，在头的两端画出眼睛就制作完成了。
3、纸杯制作法
出示图片，（螃蟹）师示范，先将纸杯涂满颜色或贴满纸片，然后将4根毛根从纸杯一头插入另一头，捏弯一下脚就做好了，剪出大钳子贴好，再贴上眼睛就制作完成了。
4、超级轻黏土制作法
出示图片，师示范制作。
四、生创作，师巡视
创作要求：选择自己喜欢的方法，利用所带的材料，完成虾和蟹。
五、展评作品
生互评，师总结。
六、课后拓展
师：同学们，学会了观察和表现，我们就可以让虾和蟹成为我们设计的源泉。瞧，这些生活中精彩设计都是设计师们从虾和蟹身上受到的启发。
PPT出示生活中的虾和蟹的设计作品。
师：同学们，细心观察，大胆创作，你就是下一个虾蟹设计师。希望每个同学都能热爱自然、热爱生活、善于观察、乐于表现、敢于创作。这节课就上到这里，请同学们把桌面地面收拾干净，做个爱护环境的文明小标兵。
七、收拾与整理
教学反思
本课本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过 虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。谜语的导入，创设了良好的课堂气氛，寓教学于轻松的愉悦情境中，感受到学习的乐趣。
大多数小朋友都尝过其美味但往往都忽视其外形结构，造成表现时的困难。课上我让学生观察实物蟹，帮助学生加深蟹的结构认识，为更好更准确的描绘多姿多彩的蟹打下了良好的基础。
课堂中有效的利用多媒体为学生提供了更多更广的学习资源，以此让学生大开眼界，从中学到了技巧技法，使学生有了强烈的表达欲望。
教师要让每个学生尽可能找到适合自己的学习方式，在作业设计上考虑体性多元性的特点。

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