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5.《观察一瓶水》教学设计
教学目标:
1.通过多种观察方法，认知水的特征：无色、无味、透明、会流动、无固定形状。
2.通过对比，研究水与其他物体之间的异同。
3.学会用语言简单地描述观察结果。
4.培养学生积极参与研究活动、发表观点、及时记录的习惯。
教学重点：
1.通过多种方法，认知水的特征：无色、无味、透明、会流动、无固定形状。
2.学会用语言简单的描述观察结果。
教学难点：
1.通过对比的方法，研究水与其他物体之间的异同。
2.培养学生积极参与研究活动、发表观点、及时记录的习惯。
教学准备:水、洗发液、木块、醋、玻璃容器。
教学过程：
一、激趣导入 揭示课题
导入：教师出示谜语，请同学们猜一猜指的是什么？根据学生回答出示谜底，引出课题（板书：观察一瓶水） 。
(设计意图：激活学生对水的认知和学习的兴趣。)
二、明确目标 学前检测
（一）请学生交流对水的了解。
（二）请学生回顾已学过的观察方法有哪些。
教师归纳板书本课教学过程中将要用到的观作。)
三、精讲点拨 排疑解惑
察方法。
(设计意图:通过学前检测，带领学生复习了一遍上学期学过的观察物体特征时常用的方法。促使学生能更熟练的对以下的实验进行操
探索一：观察一瓶水和一瓶洗发液。它们有哪些相同和不同？
展示洗发液和水，教师引导学生用先前归纳板书的几种观察方法完成观察实验。
（一）明确观察任务：
1.观察水和洗发液的相同点和不同点。
2.通过观察实验，记录实验发现。
3.小组展示汇报观察结果。
（二）引领学生思考应该采取什么样的观察顺序。
（三）强调规范的观察方法。
（四）强调实验安全注意事项。
（五）让学生小组合作，按要求进行观察实验。
（六）小组展示汇报观察结果。
1.通过“看一看”发现水和洗发液有什么异同？
2.通过“闻一闻”发现水和洗发液有什么异同？
3.通过“摸一摸”发现水和洗发液有什么异同？
（七）根据学生的汇报情况，教师相机精讲点拨，归纳小结，完成板书。（水：无颜色、无气味、透明、会流动；洗发液：乳白色、有香味、不透明、会流动）
探索二：比一比，它们和小木块有哪些不同？
（一）明确观察任务：
1.用实验一中所采用的观察方法观察水、洗发液和小木块有哪些不同？
2.通过观察实验，记录实验发现。
3.小组展示汇报观察结果。
（二）强调规范的观察方法。
（三）强调实验安全注意事项。
（四）让学生小组合作，按要求进行观察实验。
（五）小组展示汇报观察结果。
1.通过“看一看”发现水、洗发液和小木块有什么不同？
2.通过“闻一闻”发现水、洗发液和小木块有什么不同？
3.通过“摸一摸”发现水、洗发液和小木块有什么不同？
（六）根据学生的汇报情况，教师相机精讲点拨，归纳小结，完成板书。（水：无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状 ；洗发液：乳白色、有气味、不透明、会流动、没有固定形状；小木块：有颜色、有气味、不透明、不会流动、有固定形状）
（设计意图：本环节意图在于使学生观察发现液体没有固定形状的特点。因为水与洗发液都能流动，所以倒入不同形状容器中都能形成不同的形状。课堂上演示将液体倒入容器的过程，目的就是让学生观察液体从原有形状变成现有形状的现象，而木块只能摆放进容器，形状不发生改变。这一演示操作会有助于学生理解液体没有固定形状，进一步认识到尽管在形状上不同，但不管固体还是液体都有形状。）
四、巩固训练 评价检查
（一）实验操作小能手。
让学生上台展示区分水和醋的实验操作，其他学生在台下观察，点评。（设计意图：检查学生对观察物体特征的方法的掌握情况。）
（二）判断对错小能人。
让学生完成四道判断题。（设计意图：了解学生对本课知识点的掌握情况。）
五、回顾重点 课堂小结
请学生谈谈，通过学习这一课收获了什么？
六、适量作业 拓展延伸
请学生回家后完成活动手册第5页的“看谁流得快”活动。
板书设计： 5.观察一瓶水

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