资源简介

综合实践活动——《小小设计师》前置作业——小小设计师
作业名称:小小设计师
作业目标:
1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2.通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《小小设计师》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
明确任务，欣赏徽标，设计徽标。
那么本次活动任务就是设计艺术节徽标。
请查阅资料，调查收集的图案或徽标，思考它们在设计上有哪些特点？
特点
【设计意图：意图是引导学生从收集到的一些图案或徽标里发现一些特点。比如，许多图案都是轴对称图形；一般的节日或庆祝活动徽标图案都有一定的含义，像北京奥运会徽标“中国印”中有“舞动的北京”寓意；上海世博会徽标是““世’与‘2010’完美结合”等。一般的徽标都能够带给人一定的美感。】
思考如何能设计出一个好的艺术节徽标。
【设计意图：意图是请学生主动思考设计方案。比如突出活动主题，体现学校特点、用轴对称图形等。】
按照要求设计徽标，并画在方格里。
要求： （1）给徽标起一个名字。 （2）需要体现一个主题。 （3）可以全部或部分是轴对称图形。
【设计意图：提出了三点要求：第一，给艺术节徽标起一个名字；第二，要体现一个主题；第三，可以全部或部分是轴对称图形。目的是引导学生在设计徽标时体现主题，让设计的徽标具有一定的含义；同时利用轴对称图形的特点设计一些轴对称图形，融入图形的对称美。】
讲解自己创作徽标的特点，以及用到学过的什么图形，设计过程中有什么收获。
【设计意图：
意图是引导学生清晰地表达出自己的设计思路，说明设计的特点、具有什么含义等；总结归纳设计过程，明晰运用了哪些学过的图形和知识，比如说“轴对称”；结合设计过程总结收获，比如要先做设计、要有主题等。学生在知识、能力、情感等各方面的收获都可以。】
四、认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
操作的过程和结果可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:图案和徽标、记录单。
操作步骤：
（一）明确任务，欣赏徽标，设计徽标。
（二）思考如何能设计出一个好的艺术节徽标。
（三）按照要求设计徽标，并画在方格里。
（四）讲解自己创作徽标的特点，以及用到学过的什么图形，设计过程中有什么收获。
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
活动过程:描述+活动记录表
学生经历明确任务，欣赏徽标，设计徽标；思考如何能设计出一个好的艺术节徽标；按照要求设计徽标，并画在方格里；讲解自己创作徽标的特点，以及用到学过的什么图形，设计过程中有什么收获的
活动过程，并完成相应的记录表和任务单，进一步理解轴对称图形的特点；培养创新意识和审美意识；获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示操作的过程和结果。

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