资源简介

第二单元
单元主题：革命岁月
单元重点：
1、 体会诗歌景物描写的手法与抒发的情感（《七律·长征》）
◎朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。
◎读一读，说说诗句的意思和表达的情感。
◇ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
◇ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横
2、情节梳理概括
◎朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务 （ ） （ ） （ ） 英勇跳崖
3、人物描写的赏析
◎读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。
◇ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
◇ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
4、点面结合写人的好处
◎课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
5、概括文章主要内容，体会点面结合写场面
◎默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。
◎读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。
6、体会正面侧面描写与抒情的联系
◎读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。
◇ 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
◇ 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
◇ 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
7、标题的作用；文章线索；倒叙；首尾段的作用（《灯光》）
◎用较快的速度默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？
8、人物形象的表现（正面、侧面描写）；体会环境描写的作用
◎我们读过英雄黄继光的故事，这篇课文的主人公同样是一位抗美援朝英雄。默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么联系。
9、口语交际：学会演讲
◎作好演讲，首先要写好演讲稿。什么样的演讲稿才有说服力呢？
◇观点要鲜明。
◇选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。
◇要有感染力，可以引用生动的故事。演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。演讲你作过演讲吗？
◇语气、语调适当，姿态大方。
◇利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
10、习作
◎选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
◇ 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◇ 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
◇ 把活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
11、句段运用：反复的修辞手法的作用；不同的方式表示“说”
◎读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇ 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
◇ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
◇ 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
◇ “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◇ “既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。
◇ 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
12、书法作品欣赏：楷书（可以复习汉字演变和不同书法的特点）
13、日积月累
◎鞠躬尽瘁，死而后已。—诸葛亮
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 —曹植
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。—李纲
◎位卑未敢忘忧国。 —陆游

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