资源简介

《哦,十分钟》
教学目标
1、准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中,掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处,交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟,通过休息能更加有精神的投入学习。
2学情分析 评论 .
本课的教学对象是小学四年级的学生,他们已经掌握了旋律的上行和下行,这节课我会对这一知识点进行巩固。
3重点难点 评论 .
重点:准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的情绪。
难点:带休止的切分节奏的演唱,及个别音的音高。
4教学过程 .
4.1 第一学时
4.1.1教学活动 .
活动1【导入】哦，十分钟 评论 .
(1).师:同学们,平时你们在下课十分钟的时候都玩些什么游戏啊 (抽生)
(2) 生:踢毽子,跳绳。。。
(2).师:你们的课间活动可真丰富啊!老师这里也搜集到了一些课间活动的画 面,我们一起来看一看有哪些游戏!(播课件)
(3).师:看到那么多好玩的游戏,老师也想起自己小时候一个特别喜欢玩的游 戏,叫:拍手游戏!你们做过拍手的游戏吗
生:做过。
师:好的,下面就让和老师一起跟着音乐来玩一下拍手游戏吧!(音乐律动)
活动2【讲授】学唱歌曲 评论 .
师:大家玩的真开心!老师想用一首歌曲来表达一下这么好玩的游戏,它的歌名叫:《哦,十分钟》。
师:同学们,当你们听到课间十分钟的下课铃声时,你们的心情是怎样的 (抽生回答)
生:开心,激动,兴奋······
师:恩,请大家带着这样的心情(开心,激动,兴奋)来读一读这个课题吧。(出示歌谱)
生:哦,十分钟!
师:读得不错,老师也被你们这样的情绪感染了,我们赶紧一起来学学这首歌曲吧。
师:首先请同学们听录音。我们听听看这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松。(播放录音)
师:大家听完后有没有觉得非常开心轻松啊 歌曲内容描写了课间十分钟哪些活动
生:。。。。。。
师:那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉,下面请同学们跟着老师一起试唱一下歌曲的旋律!(以一个乐句教唱,注意速度放慢)
师:看来旋律难不倒你们,那我们保持着这样的情绪有感情的来试唱一下第一段的歌词!
师:同学们唱的真有感情,那能不能用这样丰富的感情再跟老师唱一遍,我们跟着钢琴先一起来试唱一下第一段!
(1)、老师带着演唱一遍
(2)、学生自己演唱一遍
师:唱的真不错,看来低一段歌曲没有难倒同学们,非常值得表扬!那现在老师要考考大家,同学们敢不敢来挑战一下
生:敢!
第一小组 第二小组 第三小组 第四小组
① ② ③ ④
师:请一小组,二小组,三小组,四小组各挑战一句。
(三)
师:大家在演唱过程中,有没有觉得哪里特别难唱
生:有。
师:是哪里难唱呢 (抽生回答)
生: 0 4 3这里!(歌词“哦”)
师:像这样的节奏类型同学们知道叫什么节奏吗 (切分节奏)
师:(切分节奏的含义:切分节奏是旋律在进行当中,由于音乐的需要,改变常规的节奏规律,音符的强拍和弱拍发生了变化和强调,而出现的节奏变化。)
师:下面我们一起用手来打一下切分节奏!请同学们一起来试试!(师先示范,生在跟)
师:歌谱中除了有切分节奏以外,在歌词第一句开始的前一二小节里还有什么符号 (四分休止符)
生:(学习,演唱)
师:很好,接下来我们来认识两位朋友,同学们有没有发现在第四小组唱的乐句里,有个特殊的符号,有同学认识吗 (:‖)
生:反复记号。
师:恩,没错,除了第四小组同学演唱的乐句里有一个特殊符号以外,最后一句里还有一个特殊的符号,它们其实看似是两个朋友,其实呢,我们也可把它看做是一个朋友,我们来认识一下!给他们取个名字!(出示记号)
┌──────────┐ 一房子
1. :‖
┌──────────┐ 二房子
2.
师:大家看,由我们全班同学分别演唱的部分和这些朋友一起构成了我们整首歌曲。我们试着把前面的第一段歌词唱进1房子,通过反复,把第二段歌词唱进2房子。
完整演唱歌曲!(要求学生带着快乐,轻松的情绪演唱一遍, 师钢琴伴奏)
师:同学们完整的演唱了一遍后感觉这首歌曲可以分为几部分
生: 两个部分
师:两部分的情绪是不是一样呢 (分别是怎样的情绪呢 )(抽生)
生:不一样,第一部分轻快,活泼;第二部分舒缓,连贯。(2 4拍 欢快)
师:那我们试着把这两部分不同的情绪唱出来吧!(加上拍手演唱一遍)
活动3【作业】课堂小结 评论 .
想一想:
师:“同学们,你们需要课间十分钟吗 为什么 ”(抽生)
生:需要!(因为上课太紧张了。)

展开更多......

收起↑