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科
学
探
究
一、科学探究的步骤
上课时，你们认认真真地在听我口若悬河，滔滔不绝，大家都沉醉在这美妙的科学课中……
情景假设
然后……
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我此刻的心里是怎么想的
电脑为什么黑屏？
投影仪坏了？
停电？
电脑坏了？
电灯亮
电灯灭
指示灯亮
指示灯灭
显示屏正常
显示屏不正常
提出问题
建立假设
设计实验
收集证据
得出结论
合作交流
1
科学探究的基本过程
一、科学探究的基本过程
提出问题
建立假设
设计实验
收集证据
得出结论
合作交流
例题1．当你肚子疼到医院看病时，医生通常会问你哪里疼，有无拉肚子，是否感觉疲劳，然后用手触摸一下，并叫你去化验，医生这样做的目的是(　　)
A．建立假设 B．获取事实与证据
C．制定计划 D．提出问题
B
例题2．体育课上掷铅球活动后，同学们对铅球材料进行了讨论，有的同学认为铅球是铁制的，并从实验室借来磁铁吸了一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的(　　)
A．提问 B．猜想
C．实验 D．得出结论
C
2
科学探究的基本方法
--控制变量法
实验变量
无关变量
无关变量
无关变量
二、科学探究的原则
控制变量法使用时，注意：
控制变量法
遮光
对照组
实验组
光照
②设置组别
对照组
实验组
：不做任何处理或接近现实生活的
（目的：排除无关变量的干扰）
控制变量法使用时，注意：
3
适宜温度，光照充足
适宜温度，阴暗环境
同样多株韭苗或蒜苗
例题3
1）单一变量原则：控制其他条件不变，改变其中一个条件，
观察其对实验结果的影响。
控制变量法的原则
1）单一变量原则
2）对照组设置
B
例题4
①探究型实验，多次实验的目的是_________________；
②测量型实验，多次实验的目的是_______________________。
探究普遍规律，避免偶然性
求平均值，减小误差
3）多个参与/多次实验原则：
采取多个个体参与实验或者多次重复实验，避免偶然因素的发生。
蚂蚁可能靠触角寻找回家的路
每组中的蚂蚁太少，偶然性大，应多放几只数量相同的蚂蚁；
没有设置对照组，应多选择几只健康、没有经过任何处理的蚂蚁作为对照组进行实验。
例题5
利用控制变量法设计实验的原则：
1）单一变量原则
2）对照组设置
3）多个参与/多次实验原则

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