资源简介

引领新征程的新思想
——《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学设计
一、教材分析
1.课标要求：结合马克思主义与中国实际和时代特征相集合的历史经验，说明习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
2.教材内容：本框内容分为三目。
第一目“回答时代之问的科学理论”，讲述习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想源于实践，具有科学性，简述中国共产党具有革命性，说明习近平新时代中国特色社会主义思想在新时代丰富发展科学社会主义，具有先进性。
第二目“具有开创性意义的新理念新思想新战略”，介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，即“八个明确”和“十四个坚持”；
第三目“党和国家必须长期坚持的指导思想”，说明习近平新时代中国特色社会主义思想为发展马克思主义作出了原创性贡献，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。
教材地位：本框论述了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和重要地位，明确为促进新时代的发展、为实现中国梦、为厉建设社会主义现代化国家，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，与前两框一起体现了“新时代新征程新思想”的关系，新时代孕育新思想，新思想引领新征程。中国特色社会主义进入新时代，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，踏上建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的新征程，努力实现中华民族伟大复兴。也为高中政治其他模块（经济、政治、文化、国家、法律等）奠定了初步的理论基础。
二、学情分析
1.起步点：经过“改革开放以来党的全部理论和实践的主题”的学习和初中道法对习近平新时代中国特色社会主义思想的介绍，学生对习近平新时代中国特色社会主义思想有了初步的了解，也知道习思想是毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观的继承和发展。
2.困惑点：习近平思想的产生背景、主要内容和重要作用涉及内容多，理论要求强，教材中援引领导人讲话原文较多，学生理解和记忆有一定困难。
3.发展点：基于真实而特定的情境，学生通过读经典、听故事、讲感受等活动方式，对习近平思想的产生背景、主要内容和重要作用能有较为清晰的理解，在认同理论的基础上，自觉把习近平思想作为行动指南。
三、教学目标
1.必备知识目标：
（1）习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景；
（2）习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，即“八个明确”和“十四个坚持”；
（3）习近平新时代中国特色社会主义思想为发展马克思主义作出了原创性贡献，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。
2.关键能力目标：
学生通过课前搜集习近平新时代中国特色社会主义思想产生的历史背景、主要内容和重大意义相关的资料，提升阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。
学生通过自主思考、小组合作探究、成果展示等方式，提升数据处理能力、信息转化能力、应用写作能力和语言表达能力，等等。
学生在深度思考习近平新时代中国特色社会主义思想产生、内容和作用相关问题时，通过问题思考和教师引导，提升抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力，等等。
3.学科素养目标：
（1）政治认同：通过课前搜集、整理材料，课堂思考、研究和表达，学生能够认同习近平中国特色社会主义思想的科学性、革命性和先进性。
（2）科学精神：通过对当今世界百年未有之大变局的研究，学生能够发现变局中的正反两面，全面的看问题。
（3）法治意识：通过对习近平新时代中国特色设主义思想主要内容的学习，学生能发现习近平思想包含深刻的法治内容，自觉养成较好的法治意识。
（4）公共参与：通过小组合作探究和成果展示，自觉发言等学习方式和习惯的培养，学生能有较好的公共参与和担当意识。
4.核心价值目标：
通过本框学习，学生能为我国新时代由新思想的引领而自豪，从而油然而生浓厚的爱国情怀，并有高举习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任和担当意识。
四、教学重难点
1.教学重点：习近平新时代中国特色社会主义思想为什么会成为党和国家必须长期坚持的指导思想；如何理解“八个明确”和“十四个坚持”
2.教学难点：习近平新时代中国特色社会主义思想为什么会成为党和国家必须长期坚持的指导思想；如何理解“八个明确”和“十四个坚持”
五、教法学法
1.教法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
2.学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法
六、课前准备
（一）学生准备
1.阅读课本，对必备知识进行梳理。
2.查找资料：习近平新时代中国特色社会主义思想的背景、主要内容和作用的故事、名人名言、图表数据等，整理备用（分组整理背景、主要内容和作用的相关资料并做好课堂汇报准备）。
（二）教师准备
1.检查学生预习情况和资料获取情况。
2.帮助学生整理搜集的资料，并且自己搜集详实的习近平新时代中国特色社会主义思想背景资料、主要内容和作用等资料备用。
3.制作课件。
七、教学过程
教学环节 导入：引领新征程的新思想
教学素材 “我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗”！...“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。 同学们知道这两句话是谁在什么时候说的吗？
教师活动及要求 带领学生有感情地齐读名言金句 2.请学生猜一猜说这两句话的伟人名字和说话时间 3.对学生猜的结果进行评价和补充，导入议题和课题。 4.十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足新的历史方位，把握发展大势、引领时代潮流，团结带领全党全国各族人民取得一系列原创性思想、变革性实践、标志性成就，推动中国特色社会主义事业进入新的历史阶段。今天的课，我们就以“引领新征程的新思想”为议题，一起学习《习近平新时代中国特色社会主义思想》
学生活动 有感情的齐读金句 回答问题
时间安排 2-3分钟
设计意图 通过猜名言金句检验学生课前搜集资料的初步成果，集中课堂伊始的注意力，激发学生的学习兴趣。 简要导入议题和课题。
过渡：课前我们就习近平中国特色社会主义思想的产生背景、主要内容和重要意义分组进行了资料搜集和整理，现在我们先请“时代”组分享他们的研究成果。
教学环节 子议题一 问卷. 探源：习近平新时代中国特色社会主义思想何以诞生？
教学素材 （展示的同学讲话：同学们好，习近平新时代中国特色社会主义思想是习近平总书记在党的十九大提出的，十九大也把该思想写入党章，确立为党必须长期坚持的指导思想，所以我们的背景研究从十九大报告着手，并追溯到十八大以来习近平同志担任党和国家领导人开始。下面的汇报材料主要对2012年中央经济工作会议、十九大报告的部分进行了摘选，对部分专家关于习近平中国特色社会主义思想诞生背景的解读进行了综合整理。） 从国际环境看，中国发展仍处于重要战略机遇期的基本判断没有变。同时，中国发展的重要战略机遇期在国际环境方面的内涵和条件发生很大变化。我们面临的机遇，不再是简单纳入全球分工体系、扩大出口、加快投资的传统机遇，而是倒逼我们扩大内需、提高创新能力、促进经济发展方式转变的新机遇。 ——《2012年12月中央经济工作会议报告》摘 当前，国内外形势正在发生深刻复杂变化，我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻...十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。面对世界经济复苏乏力、局部冲突和动荡频发、全球性问题加剧的外部环境，面对我国经济发展进入新常态等一系列深刻变化，我们坚持稳中求进工作总基调，迎难而上，开拓进取，取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。 ——《十九大报告》摘 十八大以来，国内外形势变化和我国各项事业发展都给我们提出了一个重大时代课题，这就是必须从理论和实践结合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，作出理论分析和政策指导。 从国内来看，经过三十多年改革开放的努力奋斗，我国实现了由解决温饱到总体上达到小康的历史性跨越，我国经济规模居全球第二，双向投资跻身世界前列，中国蕴涵着巨大的发展潜力和发展空间。但是，改革逐渐进入深水区，有许多难啃的硬骨头，要增强改革意识，提高改革行动能力，围绕破解经济社会发展突出问题的体制机制障碍，应以高水平开放推动全面深化改革的进程。随着我国经济进入全面增速换挡，动力转换的经济发展新常态，加快转变经济发展方式和提高发展质量和效益的任务更加紧迫。 从国际上看，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，全球治理体系深刻变革，国际经济合作和竞争格局深刻变化。随着世界经济在深度调整中曲折复苏，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，全球性问题相互交织，新旧矛盾相互叠加，世界经济、政治、社会等领域的不稳定不确定因素明显增多，世界格局正处在一个加快演变的历史进程之中，但和平发展、合作共赢仍是时代潮流。在国际经济大调整的关键时期，各个国家之间既需要共同携手应对和解决经济全球化过程中遇到的各种问题和挑战，同时又面临着各国之间抢占经济制高点，谋求国际制度性话语权的激烈竞争。 自建党以来，无论是中国革命、中国建设还是中国改革开放时代，中国共产党始终高度重视理论创新和思想建设，勇于而且善于在中国特色社会主义道路实践的每一个复杂阶段，进行开创性的理论探索和思想创新。这也是中国共产党作为马克思主义学习型政党、实践型政党锐意进取的鲜明品格。 ——《中新网》 思考： 1.根据上述材料，结合课本56-58页，分类整理习近平新时代中国特色社会主义思想产生的背景？ 2.从习近平新时代中国特色社会主义思想诞生的背景研究中，寻找思想理论的源泉。
教师活动及要求 引导学生自然大方的展示材料，要求普通话声音响亮，表达清楚通顺。 提出问题，请听课的学生思考。 学生回答问题的时候，教师抓紧时间写副板书关键词备用，学生回答完毕后，就回答的勇气和内容质量作出清楚而正向的评判 在学生回答的基础上和学生一起补充整理，领会文本。 习近平新时代中国特色社会主义思想产生从背景材料比较复杂，教师要准备一些具体的事例备用解释
学生活动 学生代表上讲台展示材料，上台之前把材料印出来发给班里每个学生 聆听同学展示，思考老师提出的问题，再次看书，回答问题。 结合老师出示的量表，对同学的展示和问题回答表现进行适度的评价，思考如果我接下来回答怎样更好。
时间安排 10-12分钟
设计意图 培养学生自信大方的表达能力 引导学生在相似的材料中归纳概括，并结合课本内容进行思考和表达 落实第一目 “回答时代之问的科学理论”文本 回答时代之问的科学理论 1.创立时间：党的十八大以来。 2.创立者：以习近平同志为主要代表的中国共产党人。 3.回答的重大时代课题：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。 4.创立背景：（1）把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中不断创立并不断丰富发展的。 （2）在中华民族迎来站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立并不断丰富发展的。 （3）在不断推进党的自我革命，实现党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中创立并不断丰富发展的。 （4）在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。 4.培养学生良好的表达和思考习惯。
环节议题小结 问卷. 探源：习近平新时代中国特色社会主义思想何以诞生？ 时代是思想之母，实践是理论之源。习近平同志为核心的党中央正确把握了世界形势和国内发展形势，推进党的自我革命，从改革开放的伟大实践与人民群众的伟大创造中汲取智慧，并探索科学社会主义理论与实践的过程中诞生，并不断丰富和发展。
过渡：时代在问卷，以习近平为首的党中央在答卷，接下来我们通过“奋斗”组的展示，了解一下十八大以来党中央的答卷，学习一下习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。
教学环节 子议题二 答卷.学习：习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容如何理解？
教学素材 （学生展示）：同学们好，我们在搜集习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中，找到了习总书记很多名言金句和感人的事迹，接下来的成果展示包含两个部分，一部分是名言金句，还有一个5分钟左右的小视频 第一部分：小视频《人民就是江山》 第二部分：习大大回答时代之问的名言金句 坚持新发展理念；坚持人与自然和谐共生；绿水青山就是金山银山 供给侧结构性改革；改革开放只有进行时，没有完成时 老虎苍蝇一起打，坚持全面从严治党 4.要始终坚持和完善党的领导，不断提高党科学执政、民主执政、依法执政水平，充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用。 5.中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本保证。 6.完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。7.坚持全面依法治国，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚持依法治国和以德治国相结合. 8.世界怎么了、我们怎么办？构建人类命运共同体，实现共赢共享。 9.坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队。 任务清单： 1.简要记录小视频中体现习近平新时代中国特色社会主义思想的关键词句。 2.你在搜集资料的过程中对习金句和实践事例还有哪些补充？这些习金句和关键词句或事例体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的哪些内容？这些内容在习近平中国特色社会主义思想有中具有怎样的地位，他们之间有什么样的关系？ 3.较之以前的中国特色社会主义理论，习近平新时代中国特色社会主义思想有何特点？
教师活动及要求 鼓励学生上台展示。 组织其他学生在独立思考的基础上讨论探究和表达 学生回答问题的时候，教师快速记录关键词，便于后续整理、归纳和补充
学生活动 小组代表展示，要求听课学生带着问题看视频 听材料的学生小组合作完成任务清单要求。 对重点文本和教师解释做必要的记录，尤其是教师的主板书。
时间安排 20分钟
设计意图 培养学生获取和解读信息的关键能力，养成政治认同和科学精神素养 落实第二目“具有开创性意义的新理念新思想新战略” （二）具有开创性意义的新理念新思想新战略 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容：“八个明确”和“十四个坚持”。 （1）八个明确的内容： a明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世界中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。（道路、任务和步骤） b明确新时代我国社会主要矛盾是人们日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕；（主要矛盾和解决原则） c明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；（总体布局、战略布局和四个自信） d明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化；（全面深化改革总目标） e明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家；（全面推进依法治国总目标） f明确在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队；（新时代的强军目标） g明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体；（中国特色大国外交） h明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在当地建设中的重要地位。（中国特色社会主义最本质的特征、最大优势，党的地位和党建要求） （２）八个明确的地位：是习近平新时代中国特色社会主义思想最为核心关键的组成部分，是支撑习近平新时代中国特色社会主义思想的“四梁八柱”。“八个明确”中的每一个“明确”都是具有原创性的新思想新观点，集中反映着我们对科学社会主义在当今时代的理论思考和理论贡献。 注：人民立场，是我们党的根本立场，是我们党区别于其他政党的显著标志。 十四个坚持的内容：坚持党对一切工作的领导；坚持以人民为中心；坚持全面深化改革；坚持新发展理念；坚持人民当家作主；坚持全面依法治国；坚持社会主义核心价值体系；坚持在发展中保障和改善民生；坚持人与自然和谐共生；坚持总体国家安全观；坚持党对人民军队的绝对领导；坚持“一国两制”和推进祖国统一；坚持推动构建人类命运共同体；坚持全面从严治党。 十四个坚持的地位：新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，涵盖坚持党的领导和“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，涵盖国防和军队建设、维护国家安全、对外战略，是对党的治国理政重大方针、原则的最新概括，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”。 2.“八个明确”和“十四个坚持”的关系：有机融合、有机统一，凝结着我们党坚持和发展中国特色社会主义的宝贵经验，反映了以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义规律性认识的深化、拓展、升华，体现了理论与实际相结合、认识论与方法论相统一的鲜明特色。
环节议题小结 习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容如何理解？ 在推进中国特色社会主义的伟大历史进程中，以习近平同志为核心的党中央继承发展中国共产党人关于时代问题的基本战略思想，准确把握当今世界和我国发展大势，科学判断时代条件的发展变化，直面我国对外开放中的突出矛盾和问题，创造性地提出了体现时代潮流、引领时代前进的新思想新战略，集中体现了我们党对经济社会发展规律认识的深化和重大理论创新。
过渡：时代是出卷人，以习大大为首的共产党人是答卷者，人民是阅卷人，接下来让我们从阅卷者的角度看看答卷。有请“奋进”组的同学。
教学环节 子议题三 阅卷.思考：习近平新时代中国特色社会主义思想有何意义？
教学素材 （同学展示：十八大以来，习近平总书记带领着中国共产党取得了多方面的成就，绘就了新时代中国特色社会主义建设的答卷） 从沉着冷静，果断拍板武汉“封城”的关键抉择，到一声令下，三军齐发、全党行动、全国动员，再到科学统筹，高超把握疫情防控和经济发展的辩证法……抗击疫情的“世纪大考”，再次雄辩证明：有中国共产党的集中统一领导，有坚强成熟有力的领导核心，有科学统一的指导思想，这正是中华民族伟大复兴势不可挡的最大底气。 据统计，十八届党中央5年间，立案审查省军级以上党员干部及其他中管干部达440人，其中十八届中央委员、候补中央委员43人，占中央委员、候补中央委员总人数比例超过11%；党的十八大以来至今，已有超过90万名党员被清除出党。 立足万里江山，纵横捭阖，整合融通，谋定长江、黄河、京津冀、长三角、粤港澳实施区域协调发展重大战略，建设雄安新区、海南自由贸易港，培育新动力源，重构中国经济空间布局。 对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住各种考验的精神支柱。 ...... 思考：阅卷后，你觉得习总书记带领的共产党人绘就的答卷有何特点？这样的答卷在中国特色社会主义发展历史上有怎样的意义？
教师活动及要求 用眼神鼓励学生大胆展示，学生展示的时候，关注课堂，维持秩序。 提问并引导学生思考和回答 学生回答的时候，快速副板书辅助学习整理。
学生活动 展示 2.听、思考、积极回答问题
时间安排 5分钟
设计意图 落实文本 （三）党和国家必须长期坚持的指导思想 （１）习近平新时代中国特色社会主义思想贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，贯通历史、现实和未来，贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，既坚持了老祖宗，又讲了许多新话，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献。 （２）习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 （３）在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇！ 二、引导学生结合素材分析文本，提高阅读和表达的能力，提升政治认同和公共参与素养。
环节议题小结 习近平新时代中国特色社会主义思想有何意义？ 是党和国家必须长期坚持的指导思想。
教学环节 总结提升
教师活动及要求 1.请同学们回顾一下，今天我们学习了什么内容？（稍微顿1分钟）我们请一个同学总结陈词一下。 2.在中国特色社会主义发展路上，我们新时代的新青年可以做些什么？（提示：从可行性角度细处思考）
学生活动 思考、回顾、总结发言
时间安排 3分钟
议题小结 十八大以来，以习近平总书记为首的党中央带领我们全国人民踏上了新征程，回答了时代问卷，取得了前所未有的成就。信仰就是力量，让我们高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，尽己所能，学好功课，做好工作，为国家建设添砖加瓦！
八、板书：
三、习近平新时代中国特色社会主义思想
（一）回答时代之问的科学理论
1.创立时间： 2.创立者：
3.回答的重大时代课题： 4.创立背景：
（二）具有开创性意义的新理念新思想新战略
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容：“八个明确”和“十四个坚持”。
（1）八个明确的内容：
a道路、任务和步骤 b主要矛盾和解决原则
c总体布局、战略布局和四个自信 d全面深化改革总目标
e全面推进依法治国总目标 f新时代的强军目标
g中国特色大国外交
h中国特色社会主义最本质的特征、最大优势，党的地位和党建要求
（２）八个明确的地位：
（3）十四个坚持的内容：
（4）十四个坚持的地位：
（三）党和国家必须长期坚持的指导思想
（１）为发展马克思主义作出了原创性贡献
（２）必须长期坚持并不断发展
（３）必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇！

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