资源简介

综合实践活动——《看一看（二）》前置作业
——从不同位置观察两个物体的相对位置关系
作业名称:从不同位置观察两个物体的相对位置关系
作业目标:
1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《看一看（二）》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
在桌子上摆两个物品，思考从不同角度观察，会看到什么，然后验证猜想，并将看到的画面拍照。
摆放的物品是什么，如何摆放的，用文字叙述：
从不同角度分别看到什么画面
【设计意图：最新研究成果表明，学生学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”比学习“计算这类程序性比较强的内容”更难，个体差异更大。我们一定要清楚地意识到：空间想象力的培养与发展需要时间；不同人的空间想象力差异巨大；发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做。教科书创设情境，让学生从更多的不同位置观察一个或两个物体，通过想象、推理、模拟、观察、验证等不同层次的活动过程，获得丰富的观察物体的直接经验，在头脑中形成表象，逐步发展空间观念。】
淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。与家长合作，模拟图中的情景做一做，看看你选择得对不对。
【设计意图：从窗外观察室内的情景，窗外小朋友的位置与学生恰好相反，具有一定挑战性，学生不仅要细致观察，还要借助推理才能判断。所以安排了模拟上述情景实际观察的活动。】
猜想一处监控画面看到的内容，然后到监控室验证猜想。
四、认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
实地调查监控画面可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:相关信息条、记录单。
操作步骤：
（一）在桌子上摆两个物品，思考从不同角度观察，会看到什么，然后验证猜想，并将看到的画面拍照。
（二）淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。与家长合作，模拟图中的情景做一做，看看你选择得对不对。
（三）猜想一处监控画面看到的内容，然后到监控室验证猜想。
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
活动过程:描述+活动记录表
学生经历在桌子上摆两个物品，思考从不同角度观察，会看到什么，然后验证猜想，并将看到的画面拍照；淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。与家长合作，模拟图中的情景做一做，看看你选择得对不对；猜想一处监控画面看到的内容，然后到监控室验证猜想的活动经验，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体；初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念；能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示实地调查监控画面。

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