资源简介

韵律操教学设计
指导思想 本课遵循“以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能与方法为主要内容，以增进学生健康、培养学生终身体育意识和自我锻炼能力为主要目标”，坚持“健康第一”，以学生发展为中心，重视学生主体地位。课中练习设计注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在合作学练与活动中充分展现自己的才华，营造宽松和谐的学习氛围，让学生学得开心、学得有效。通过各种方式的律动练习，发展学生身体协调能力、节奏感，培养学生的自信心，养成正确、优美的身体姿态。使学生得到健康，快乐，主动的发展。
教材分析 韵律健美操的动作刚劲有力，是基本体操与造型优美的舞蹈动作的有机结合，动作舒展大方，节奏欢快鲜明，其功能的突出表现为形体的改善，被称作“雕塑形体的体育项目”。韵律健美操教学特点是在欢快、奔放、节奏感鲜明的乐曲伴奏下进行，能够给人以激情、鼓舞，使精神昂奋，充满活力。韵律操作为基本体操的内容之一，是水平三六年级的必学内容，通过健美操基本步伐的复习以及手臂动作的配合，发展学生身体协调性和灵活性，培养学生韵律感、节奏感，以及良好的参与意识、群体合作意识。最后将基本步伐串联成一个组合动作，使动作具有了连贯性和完整性。本课选择的教材内容是：韵律健美操：组合练习及创编；力量及柔韧的身体素质练习。整课以音乐伴随，以充分调动学生学习的积极性，陶冶情操。
学情分析 六年级学生活泼好动、好奇心强，对体育活动热情高涨，爱表现自己。该班学生已有一定的韵律操基本步伐的基础，并具有良好的学习习惯和一定的自主学练能力。对多种形式的小组合作学习充满浓厚的兴趣，并具有一定的合作意识和能力。虽然学生已具备良好的学习基础，但在完成组合练习时在协调与连贯性方面还存在一些不足，需要在各种不同形式的组合练习活动中尝试、体验和提升。故本课设计突出创设在音乐学习环境中，不仅提供给学生创造、思考、表现的机会，同时给予欣赏的目光，鼓励的语言，以满足学生的身心需求，促进学生的身心健康发展。
教学流程
场地布置
安全防范 1.安排见习生，检查学生是否带有尖锐物品、钥匙等不安全物品。2.场地器材准备充分；准备活动到位。3.合理控制运动间歇，避免单位时间内运动强度过大。4.提醒学生合理休息和等待。5.提醒学生双人换位和四人换位练习及小组合作创编过程中注意避让，防止相撞。6.如果在跳跃过程中扭伤脚踝等紧急情况，先询问受伤者情况，轻者送去卫生室处理，重者在去医务室处理之后联系车子以及家长，送往医院治疗。
教案（课时计划）
教学内容 韵律操：组合练习及创编素质:力量及柔韧素质 年级、班级、人数
单元课次 2/4
教学目标 认知目标：能说出健美操的基本步伐的动作名称，并了解组合动作的串联方法。技能目标:通过复习健美操基本步伐单个动作，熟练掌握动作方法；通过小组合作创编，能较熟练的掌握一个组合动作练习；发展学生身体协调性、节奏感及腿部力量。情感目标：在节奏中体验美感，在不断练习中体验成功感，在小组合作中体验团队的力量，养成正确、神气的身体姿态。
重点难点 重点：熟练掌握单个健美操动作；尝试创编组合动作难点：表现力及优美的姿态
课的部分 内容、方法 教学步骤与方法 组织与要求 练习
次数 时间
教师活动 学生活动
开始部分2’ 1.课堂常规2.师生问好3.安排见习生4.引出本课主题 1.引导学生在指定的地点集队。 2.宣布本课内容及学习要求。 1.体育委员四列横队整队报告人数。2.认真听讲本课内容及要求。 要求：静齐快
准备部分4’ 游戏：喊数抱团游戏过程中穿插队列队形：并队裂队练习 1．引导学生两路纵队绕场慢跑进行游戏。2.口令指挥学生进行并队裂队练习3.评价 1.两路纵队绕场慢跑进行游戏及并队裂队练习。2.评价 组织：四列横队向右转，两路纵队绕场跑 要求：路队整齐，口号响亮，并队裂队同步。 4 4’
基本部分一26’ 一、韵律操1．原地练习①听口令复习②跟音乐复习③踏步+单个动作练习2．两人换位练习方法：前后两人面对面，一个八拍跑跳步交换位置，一个八拍基本步伐练习。3．四人换位练习方法：按照1-2-3-4的数字顺序换位，一个八拍跑跳换位，一个八拍基本步伐练习。 1.引导学生原地练习健美操已学基本步伐（口令、音乐）。2.引导学生绕标志盘踏步加基本步伐练习，强调身体姿态的展现。3.引导学生两人跑跳换位练习健美操基本步伐4.讲解示范四人换位练习方法、提出要求。5.引导学生四人一组换位练习。6.评价 1．集体原地听口令练习、听音乐练习，注意姿态。2.绕标志盘踏步加基本步伐复习练习，姿态优美。3.两人一组跑跳换位加基本步伐练习，动作连贯。4.认真听、看老师讲解示范。5.四人一组跑跳换位加基本步伐练习。6.评价。 组织：按队形站位，每人一个标志盘。要求：①动作熟练连贯②表现出好的姿态③节奏感好1.原地练习2.两人换位练习3.四人换位练习 556 30”30”1’
基本部分一26’ 4．小组创编①分组创编②小组展示5．老师提炼①老师展示②口令练习③集体跟音乐④展示 1.引导学生按颜色分四组进行创编组合动作，巡回指导。2.分组展示，评价3.展示老师创编的组合动作。4.带领学生听口令练习老师创编的组合动作。5.引导学生集体跟音乐练习。6.集体展示，评价 1.按标志盘颜色分四组进行创编健美操组合动作2.分组展示，评价。3.仔细观察老师示范。4.跟着老师进行组合动作练习。5.跟音乐集体练习。6.集体展示，自评，互评。 4.小组创编组织：全班分四组同时进行创编练习。要求：①小组相互配合②动作到位连贯③姿态优美④有一定的力度和幅度 325 5’4’30”
基本部分二5’ 二．素质练习：1.仰卧两头翘静力练习方法：学生仰卧，两头翘起，静止不动保持20秒2.俯撑交替击手背左右交替击打手背20次3.坐位体前屈两人一组脚底对脚底，第一关指尖碰指尖，第二关手抓手，第三关手腕抓手腕。 1.教师讲解示范动作方法、要求2.引导学生集体练习3.教师讲解示范俯撑交替击手背动作、提出要求。4.引导学生集体练习。5.讲解示范坐位体前屈方法、要求。6.组织学生两人一组练习。 1.认真听讲解，看示范，清楚每一个练习的要求。2.集体练习两头翘静力练习。3.集体练习俯撑交替击手背练习4.两人一组进行坐位体前屈闯关。5.评价 组织：集体听口令练习。要求：动作到位，两人相互配合1.仰卧两头翘静力练习2.俯撑交替击手背3.坐位体前屈 223 1’1’1’
结束部分3’ 1.放松舞蹈：小白船2.小结、评价3.收拾器材，师生再见。 1.引导学生集体进行放松舞。2.小结、评价3.引导学生收拾器材，师生再见。 1.集体进行放松舞蹈：小白船。2.认真听小结、评价。3.收拾器材、师生再见。 组织：分四组进行放松舞；集合进行小结。要求：全身心放松；认真听小结，相互评价。 1 1’
场地器材 体育馆或操场；标志垫40块；音响。 预计练习密度 40-45%左右 预计心率曲线
教学反思 优点：在复习环节，学生充分掌握了健美操单个基本步伐，并且表现出一定的表现力和优美的姿态。在创编环节，每个小组都很积极、气氛很好，充分体现了小组的合作精神，无论是创编的组合动作，还是队形编排，都有自己的创意，动作流畅。缺点：在组合动作展现的表现力上，由于过于关注动作的流畅性，忽略了动作的表现力，这在下一堂课中需加强。本课特点：本课在各种不同形式的组合练习活动中尝试、体验和提升；从原地到两人换位、四人换位，从单个到组合，让学生在循序渐进的练习中，逐步掌握动作，并且尝试组合动作的创编，给了学生展现自我的舞台。整课以音乐伴随，充分调动了学生学习的积极性，陶冶了情操。

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