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第2单元
第10课 精神的三间小屋
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？
情景导入
本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。
一级作家，内科主治医师，北京师范大学文学硕士。
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文学常识
作者简介
自学互研
目前，随着人们生活水平的日益提高，人们对自己的居住条件也有了越来越高的要求，“家”越来越大，越来越漂亮，身体活动的空间越来越宽敞，可人们是不是也该想到“心灵活动”的疆域，是否也需要拓宽，也需要达标呢？正如书中所说，“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量”，是应该为自己的精神修建三间小屋。
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（1）字音
宽宥( ) 游弋（ ） 轻觑（ ） 麾下（ ）
广袤( ） 赘余（ ） 窗棂（ ） 坍塌（ ）
要诀( ） 困厄（ ） 襟怀（ ） 灼晃（ ）
自惭形秽( ） 憎恶( )( )
yòu
yì
qù
huī
mào
zhuì
líng
tān
jué
è
jīn
zhuó
huì
zēng
wù
2
生难字词
（2）词义
自惭形秽：
原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人
林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容品种繁多。
俯，低头，弯腰；即，就。只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
林林总总：
俯拾即是：
鸠占鹊巢：
李代桃僵：
李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。
形容身体极其消瘦。
形销骨立：
1.朗读指导
轻声自由朗读课文，读准字音
点击播放课文朗读
整体感知
2．熟读课文，归纳文章层次
第一层
(第7～8段)：
引出话题——如何布置我们的心灵空间
第二层
(第9～13段)：
第三层
(第14～17段)：
第三部分(第18～19段)：
指出把精神的三间小屋建筑得美观结实、储物丰富的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦
1．作者说的是哪三间精神的小屋呢？
合作探究
2．第1～6段写的是什么？
与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
第1～3段
第4～6段
由身体活动的空间引出对人的心灵活动空间的思考
是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考，引出对精神空间的理解
3．第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？
充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀
几个比喻句
一个假设句
两组带有对立情感的排比句
对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的
形象地写出人生爱恨交织的经历
告诉人们精神的小屋应多装爱
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第一间精神小屋盛着我们的爱和恨
4．第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念
揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。
告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
5．第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？
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首先反问句引出下文
接着用两个比喻句说明没有自己的悲哀
告诫人们：做人不能迷失了自我
这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
课堂小结
总结课文
如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？
拓展延伸
(1)完成课后练习。
(2)拓展美读：朗诵毕淑敏散文《造心》第16、17段。
(3)完成学生用书对应课时练习。
布置作业
盛着爱恨
盛放事业
安放自身
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课文小结

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