资源简介

第14课 文艺复兴运动
课标要求
知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
教学目标
1. 准确简述文艺复兴的背景核心内容和实质。
2. 掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生通过现象看本质的能力。
3. 通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。
教学重点难点
重点：文艺复兴的成就
难点：文艺复兴的背景、核心内容和实质
教学过程
导入新课
由故事（见课件）导入
这则故事说明了什么呢？他说明父亲对教会宣扬的苦行禁欲中毒太深，而与世隔绝的儿子却表现出了对美好事物的渴望与追求，人的自然天性表露无遗！那么，被束缚的人的个性、被压抑的人的创造潜能是在哪一事件后得以冲破的呢？（学生回答）对，今天让我们一起走入第14课文艺复兴运动，去感受那个伟大的时代！
出示教学目标（见课件）
讲授新课
第一篇章 追忆历史 探寻根源
------文艺复兴的背景
1. 阅读教材思考：（1）文艺复兴最早兴起于哪个国家
（2）资产阶级用什么方式来反封建反神学的？
学生：……
2.结合四则材料小组讨论文艺复兴首先在意大利兴起的原因。
材料一：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。
材料二:古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。…而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
材料三：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
材料四：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（即鼠疫）。1347—1352年间欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。
师生共同归纳：首先兴起于意大利的原因
（1）. 经济上：出现资本主义萌芽（根本原因）
（2）. 政治上：资产阶级兴起
（3）. 文化上：意大利保留了大量古希腊罗马文化
（4）. 思想上：基督教控制思想
（5）. 直接原因：黑死病促使人们反省
3.结合材料回答.资产阶级为什么要借用古希腊罗马文化来反封建？
材料：文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆。
----叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》“
古代的幽灵”是指什么？
学生：……
根据材料分析“人们只能‘战战兢兢地请出古代的幽灵’，来为自己壮胆”的原因。
学生回答后老师总结：西方资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，还没有形成成熟的思想体系，而古希腊罗马文化倡导人道主义（即把人看成万物的中心）和现世主义，重视科学和哲学的探讨及对美好事物的创造和享受，要求人在身心各方面均衡发展。所以只能借助古希腊罗马文化反封建、反教会。
过渡：文艺复兴到底是一场什么样的运动呢？
第二篇章 走进历史 发现实质
------文艺复兴的核心思想、实质
1.结合材料回答
“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华，万物的灵长！” -----莎士比亚
这则材料中，莎士比亚对人是如何评价的？学生回答后老师总结，引出文艺复兴运动的基本主张及核心思想。
2.结合材料小组讨论：文艺复兴是一场什么样的运动呢？
材料一： “他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。”----马克思
材料二： 文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学的桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。
----康天意《文明的狂飙疾进时代》
学生回答后老师总结： “文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴古希腊罗马文化运动，但他不是单纯地复兴古典，而是反封建的新文化的创造，具有鲜明的时代精神。文艺复兴是对古希腊罗马文化中人文主义精神的继承和发展，是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
实质：是资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的一次思想解放运动。
过渡：经过学生们激烈的讨论，我们对文艺复兴有了一个实质性的认识。资产阶级在大力宣扬新思想新文化的过程中，出现了众多的文艺巨匠，涌现出一大批文学艺术的杰作，为后人留下了丰富的文化遗产。这些巨匠主要包括哪些人物？分别有哪些代表作品？
第三篇章 了解历史 感受思想
-----文艺复兴的代表人物及其作品
1.阅读教材回答下列问题
(1)文艺复兴的发展历程
.起止时间： . 兴起： 传播:
(2).文艺复兴运动的代表人物及其作品
代表人物 国别 称谓 代表作品
学生回答后齐读加深印象.
2欣赏作品，理解作品思想
（1） 观看视频，了解《神曲》内容及作品反映的思想。
（2） 对比两组图片了解中世纪的绘画风格和文艺复兴时期的绘画风格的不同。理解达.芬奇如何用绘画作品表现人文主义思想。
（3） 通过两位同学朗读莎士比亚作品《罗密欧与朱丽叶》的片段，体会莎士比亚作品反映的人文主义思想。
3归纳文艺复兴运动的影响。
4.回味文艺复兴
用一句话描述你对文艺复兴的深刻感受。
拓展延伸：人文精神 泽被后世
1. 通过六张图片让学生体会人文精神在今天仍然弘扬。
2.老师点拨：21 世纪的人文精神不仅要继承，更要与时俱进，有所创新，赋予它新的内涵。
3.结合学生身边的事例对学生进行思想教育。
结束语
随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽，西欧掀起了文艺复兴运动。在神学迷雾的笼罩中，但丁、达.芬奇、莎士比亚等一批思想文化巨人以人文主义为武器，向愚昧和无知发起了挑战，猛烈攻击为神学所禁锢的封建精神堡垒。资本主义时代的第一缕曙光出现在了西欧上空，欧洲社会首先从思想文化领域步入了近代。
板书设计
第14 课 文艺复兴运动
核心
影响
代表
实质
兴起
原因

展开更多......

收起↑