资源简介

课题：
第19课 七七事变与全民族抗战
【课程标准】
简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
学习目标：
1、了、淞沪会战的史实；知道中国全民族抗战从此开始。
2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
3、知道中共与国民党建立国共第二次合作。
【教学目标】
（一）知识与能力：
认识七七事变是中国全民族抗战的开始；能够简述七七事变的史实，培养历史的思维能力及口语表达能力。了解民族危亡的关键时刻，国共两党摈弃前嫌，一致对外，最终建立抗日民族统一战线。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。培养学生的分析能力
（二）过程与方法：
通过观看相关的影视资料，锻炼学生提取信息的能力，最终达到提高归纳历史问题、分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过学习卢七七事变和淞沪会战中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，使学生感受中华民族顽强不不屈的优秀品质。
2、通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识帝国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。并认识到只有国家的强大才会由人民的富足与安宁。
【教学重点难点】
重点：七七事变，国共第二次合作，南京大屠杀
难点：国共第二次合作的意义
正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
【教学方法】 图示法、问题探究法、讨论法、讲解法
七七事变与全民族的抗战
1931
局部抗日 九一八事变 局部侵华
(
日
本 侵 略
) (
中
国 抗 日
) 1937 卢沟桥
全民族抗战 平津 全面侵华
保卫北平 占平津
国共二度合作，统一战线建立
共赴国难 上海 加紧
淞沪会战 八一三事变 继续）侵华
占上海
倾国之殇 南京 滔天罪行
30万 南京大屠杀
勿忘历史
珍爱和平，拒绝战争
强我中华
教材分析：
本课共有四个子目：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀。阐述了日本发动全面侵华战争和中国全民族的抗战的史实。
日本从近代以来就一直觊觎中国，并以此作为基本国策，因而不断发动对华侵略，妄图把中国作为自己的殖民地。七七事变爆发后，是中国到了亡国灭种的最危险的时候，这引起了中国社会的主要矛盾的变化，民族矛盾上升为中国社会主要矛盾。由此国共两党开始一致对外，建立抗日民族统一战线，构成了全民族统一抗战的基础。所以，七七事变即使日本由局部侵华转向全面侵华的开始，亦是中国由局部抗战转而为全面抗战的开始。正面战场上淞沪会战是抗战初期中日之间最大的第一次正面交锋，，展现出中国人民誓死捍卫疆土的决心，虽败犹荣。日本攻破南京后进行了惨绝人寰的南京大屠杀。更加暴露了其凶恶残暴的侵略本质。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：图片
教师 ：这是日本近年来修订的新版历史教科书。在有关“七七事变”的历史事实描述中，将其起因说成是“中国军队不断向日军开炮”! 日军属于“忍无可忍”的防卫举动!
事实究竟是怎样的，让我们走进今天这节课共同寻找历史的真相。
（二）教师引领，合作探究
一、“七七”事变
1、史事确认阅读第一目找出关键词，填表
二、寻找历史的真相
观看视频《七七事变前》
出示地图
说说七七事变为何能在卢沟桥爆发
能力：北平三面已被日军控制
说说七七事变为何选在卢沟桥爆发
战略地位，
（设计意图：分析介绍卢沟桥战略位置的重要性。调动学生的学习兴趣，提高读图能力分析问题和解决问题的能力。）
士兵失踪是七七事变爆发的真实原因吗？
不是；借口
出示材料1937年6月，东京军政界消息灵通人士中，就盛传：“七夕晚上，华北将重演柳沟一样的事件。”
——《今井武夫回忆录》
从《今年武夫回忆录》中你可以得出什么结论？
蓄谋已久
日本真正的目的是什么？
侵华，全面侵华
卢沟桥事变爆发后，日军调集大批军队入侵中国，平津危机，面对此中国军队坚决抵抗，第二十九军司令命令部命令“前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！”此后保卫北平的战斗异常激烈，佟麟阁副军长，赵登禹师长相继为国捐躯。
出示图：
在他们人生最美好的年华，遭遇了国家和民族的危亡时刻，但他们却······
视死如归
这位就是民族之魂
（设计意图：情感教育：在战斗中牺牲的爱国官兵永远值得我们崇敬和纪念。 ）
二、第二次国共合作
自主探究
七七事变爆发后作为中国当时最重要的的两个政治力量？
国民党，共产党
阅读材料找找看
出示材料：
材料一 全中国同胞，政府，与军队，团结起来，建筑民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！国共两党亲密合作驱逐日寇出中国！
——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电（1937年7月8日）
材料二 我们希望和平而不求苟安，……如果战端一开，就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。
——蒋介石庐山谈话（1937年7月17日）
材料三 课本92页材料
阅读材料一、二中，国共两党共同的主张是什么？怎样实现？
抵抗日寇、守土抗战
团结起来，建筑民族统一战线
国共两党亲密合作
2、阅读材料三，说说中共为此做出了哪些方面的努力？
军事、（追问怎么改编工农红军改编为八路军和新四军）
展示：出示《八路军、新四军臂章》图
政治
3、结合课本说说结果如何？
抗日民族统一战线的建立，国共第二次合作
至此，在民族危急、千钧一发的时刻，由中国共产党所倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线（第二次国共合作）正式建立，这是争取抗战胜利的最基本的保证。从此，大江南北、长城内外，各党派、各民族、各阶层都积极投入到这场波澜壮阔、史无前例的抗战洪流中，全民族抗战开始了。
过渡： 7月底，日军侵占平津后，立即向中国发动全面进攻，淞沪会战爆发。
三、淞沪会战
合作探究
出示材料
材料一：日本第三舰队司令说：“欲置中国于死地，以控制上海、南京最为重要”
材料二：此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉，此前所未闻者。须知若干华军器械，犹未充分，但一般所认为不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。
—伦敦《泰晤士报》(1937年11月28日)
材料三：淞沪战场虽制空制海权操之于敌手，而我方之装备训练亦远不如敌人，然我军悉能 以血肉之躯与日军相抗，其视死如归之精神可歌可泣，······我军以劣势之陆军装备，抵抗敌军海陆空联合作战之优势，所凭借的全是爱国精神。自八月十三日至十一月九日将及三个月，我军伤亡虽重，但敌人损失也不少。打破日军阀三个月征服中国之迷梦。
——白崇禧：《回忆淞沪会战》
从材料中可以看出西人眼中的淞沪会战我军表现如何？（关键词）
英勇抵抗、国家之荣誉、奇迹
说说我眼中的淞沪会战。（小组合作任选一个）
结合材料一说说淞沪会战发生的原因？
日本借口，故技重施、制造八一三事变，扩大侵华
2.淞沪会战中的中国军队英勇抵抗事迹有哪些？
淞沪会战中的英雄事迹有哪些？
姚子青： 营长 鞍山保卫战
谢晋元: 团长 后被封为谢将军 英雄的谢团长 70万军队 一半以上团级将领 为国捐躯
值得注意的是： 中国空军首战告捷 击落三家日机
3.淞沪会战结果如何？为何在西方人眼中为期“十周之久”的作战堪称“荣誉”？
粉碎日军三个月灭亡中国的迷梦i
（设计意图：培养学生阅读 方法，同时体会并阐述历史的能力。）
四、南京大屠杀
1937年12月13日，日军攻陷南京，在南京制造了惨绝人寰的南京大屠杀。播放（南京大屠杀）
出示材料：
外国人眼中的南京大屠杀
日军占领南京两天后……大规模地抢劫，屠杀平民，将中国人赶出家园，集体屠杀战俘与身体强壮的男子，把南京变成了一座恐怖之城。
——美国《纽约时报》记者德丁
中山北路上都是尸首……城门前面，尸首堆得像小山一样……到处都在杀人，机枪声响个不停。
——德国商人约翰·拉贝的日记
“我无能为力，我对南京的最后印象——死亡的中国人，死亡的中国人，死亡的中国人。”
——美联社记者麦克丹尼尔
一位历史学家曾估算，如果让所有南京大屠杀的死难者，手牵着手，长度可以从南京到达杭州，延展距离约两百英里长。他们身上的血共重达一千两百吨，尸体可装满两千五百节火车车厢，如果把这些人一个个叠起来，将达到七十四层高。
----张纯如《被遗忘的大屠杀——1937年南京浩劫（THE RAPE OF NANKING）》
史后说史
面对着这一张张照片，一段段文字记忆，你有何感想？（写在留言板上）
2014年7月7日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式，并发表重要讲话。习近平在讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”
“我不是复仇主义者，我无意于把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是，我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。”
——东京审判中国法官梅汝璈
“我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。”我们能做什么？
勿忘历史，
振兴中华······
齐声诵读少年中国说节选
（三）课堂小结，提炼升华：
教师：展示板书
史后论史
拼死厮杀的战场已经是沧海桑田，苦难的伤口也只在隐隐作痛。当我们用一个民族的诚意铸剑为犁的时候，一衣带水的邻国却在往伤口上撒盐：靖国神社、教科书上、钓鱼岛、潜在的核武器……昨日的侵略与今日的扩张，我们不能遗忘，请你以“历史不容忘却”为题写一篇小论文。

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