资源简介

统编《世界历史》九年级上册第四单元第12课
《阿拉伯帝国》教学设计
课标要求
了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
教学背景分析
【教学内容分析】 阿拉伯半岛地处亚非大陆的连接处。阿拉伯人大多以游牧为生，为争夺水源等有限的生活资源，各部落之间纷争不断。7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。 632年，穆罕默德逝世，其继承者以“哈里发”的名义继续对外扩张。到8世纪中期，地跨欧、亚、非三大洲的阿拉伯帝国形成。依赖军事征服建立的庞大帝国，在内部矛盾等多种因素的影响下日趋衰落。阿拉伯半岛被古代两河流域文明、埃及文明以及希腊罗马文明的发祥地所环绕，在对外征服的过程中吸收了波斯、印度等地文化成果，结合本民族的特点，阿拉伯人逐渐创造出灿烂的阿拉伯文化。阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。
【学情分析】 学生在七年级已经学习了中国和阿拉伯国家通过“丝绸之路”进行频繁的经济文化交流等内容；在7世纪中叶，随着阿拉伯移民传入中国，在与汉族及其他各民族的长期交往中，元朝时形成了一个新的民族——回族。所以对阿拉伯国家、伊斯兰教已具有初步的认知。在学习本课之前，学生已经学过日本大化改新，日本是通过统治阶级内部改革的方式，建立了封建国家；阿拉伯建立封建国家的方式则完全不同，有利于学生在学习的过程中，进行知识的迁移和比较。
教学目标与重点、难点设计
【教学目标】 1.绘制穆罕默德人生时间轴，能说出其人生重大事件对阿拉伯半岛统一的重大意义。 2.观察地图，能说出阿拉伯帝国扩张的进程。 3.通过列表，总结阿拉伯文化的典型代表，认识到阿拉伯人在世界经济文化交流中的重要作用。
【教学重点】 伊斯兰教、阿拉伯文化 【教学难点】 伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 神秘的面纱、英俊的王子、动人的故事、朝觐的人群，这些都向我们展示着古老而神秘的阿拉伯文明。今天，我们就共同走进古代阿拉伯帝国，了解伊斯兰教和阿拉伯国家的故事。 通过图片吸引学生的兴趣。
讲授新课 教师向学生展示本节课学习目标，为学生指明重难点。 学生了解本节课的学习目标、重难点和大致流程后，带着明确的目标进行通读和预习。 学生带着目标的预习可以使学习行为更加高效。
一、穆罕默德创立伊斯兰教 一、穆罕默德创立伊斯兰教 一、穆罕默德创立伊斯兰教 今天的阿拉伯国家主要分布在西亚、北非地区，包括22个国家。为了加强阿拉伯国家联合与合作，这些国家建立了阿拉伯国家联盟。他们有统一的语言和风俗，大多数人信奉伊斯兰教。在历史上，阿拉伯人曾建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 那么，阿拉伯民族是如何建立起这种密切关系的呢？我们先来了解伊斯兰教的产生。 古今对比，增强学生的时序观念。
（一）背景 展示材料： 我们以劫掠为职业， 劫掠我们的敌人和邻居， 倘若无人供我们劫掠， 我们就劫掠自己的兄弟。 　——转引自[美]希提：《阿拉伯通史》，上册，马坚译，商务印书馆1990年版，第28页。 这是阿拉伯的一首古诗，你觉得诗中描述的阿拉伯民族是一个怎样的民族呢？ 学生思考回答： 以劫掠为生
阿拉伯半岛位于亚洲西南部，地处红海和波斯湾之间，是世界上最大的半岛。然而为什么古诗中描述的古代阿拉伯民族却以劫掠为生？请阅读课本P55，思考6-7世纪的阿拉伯半岛面临着哪些矛盾？ 学生回答之后，教师补充： 外来入侵：公元6世纪，拜占庭和波斯两大帝国为争夺和控制阿拉伯商道，对半岛进行长期的掠夺战争。 社会危机：部落之间为了争夺有限的资源，相互仇杀。 半岛思想涣散，盛行多神和偶像崇拜。麦加城中心的克尔白神殿供奉有360多尊氏族部落神的偶像，有的崇拜日月，有的崇拜山水，没有一个统一的信仰。 总结：不管是外来入侵还是生存危机，都促进了阿拉伯人民民族意识的觉醒。 过渡：是谁带领阿拉伯人民缓解了危机、解决了矛盾？ 学生：大部分地区被沙漠和草原所覆盖，其中夹带着一些绿洲。公元六世纪末七世纪初，半岛的居民大多过着游牧生活。因为自然条件恶劣，部落之间为了争夺有限的资源，相互仇杀。
（二）创立 穆罕默德看到了人们对战争的厌恶。于是选择用宗教来消除战乱。请结合课本知识，为穆罕默德画一张人生时间轴，并尝试说明这些事件对阿拉伯半岛统一的重大意义。 （要求：包括时间，地点和事件） 过渡： 曾亲眼目睹阿拉伯人的痛苦，穆罕默德决定尝试利用宗教将分散的阿拉伯结合在一起。随着伊斯兰教的产生和发展，阿拉伯统一国家逐渐形。 学生绘制时间轴，并进行展示讲解： 610年，穆罕默德创立伊斯兰教，阐述了独尊安拉的宗教思想。 622年，穆罕默德出走麦加，在麦地那建立穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生。 630年，穆罕默德占领麦加，阿拉伯半岛基本统一。 通过绘制表格，理解穆罕默德对阿拉伯半岛统一的重大影响。
二、阿拉伯国家发展历程（伊斯兰教传播过程） （一）雏形诞生 提问：根据课本P56，回答穆罕默德是怎样传教并基本统一阿拉伯半岛的？ 学生回答后老师总结： 凡是信仰真主“安拉”的人，也就是穆斯林，都是兄弟姐妹，这就打破了阿拉伯氏族部落的血缘，确立了以宗教和地区为基础的社会。 公社内外事务都由穆罕默德决定，穆罕默德实际上就是政治、军事和宗教领袖，掌握一切大权。 穆斯林公社实际上是政教合一的阿拉伯国家雏形。所以，伊斯兰教就把622年定为伊斯兰教历元年，麦地那成为伊斯兰教的第二圣地。 学生回答： 伊斯兰教独尊安拉，反对多神信仰，因此受到麦加城中信奉多神教的贵族的排斥。622年，穆罕默德带领少数信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。
统一 提问：阿拉伯半岛何时得到统一？ 总结：麦加的归顺，标志着伊斯兰教在阿拉伯半岛的胜利。632年，阿拉伯半岛大体上归于统一。 然而，632年6月8日，穆罕默德在麦地那与世长辞，享年63岁。 学生回答： 630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 播放视频，易于调动学生学习积极性。
二、阿拉伯国家发展历程（伊斯兰教传播过程） （三）扩张 穆罕默德去世后、阿拉伯帝国进入了“四大哈里发”时期，为满足统治者们的权力诉求，以及他们对商路和土地的要求。阿拉伯帝国掀起了长达100多年的以宗教为名的扩张运动。四大哈里发时期是阿拉伯大征服和大发展的时期，是从国家向帝国的转变时期。 结合课文和地图，说说“哈里发”的扩张过程。 视频：唐朝和阿拉伯帝国的巅峰对决 扩张的过程： ①北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境。 ②751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。 ③在西线，阿拉伯人攻克埃及，横扫北非。 ④在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。
（四）形成帝国 到8世纪中期，倭马亚王朝基本结束了大规模的征服运动。这时的倭马亚王朝已经成为囊括亚欧非三大洲的阿拉伯帝国，是当时世界上疆域最大的帝国。 课堂活动：请根据地图，画出阿伯帝国的疆域四至。 学生绘制阿伯帝国的疆域四至。
合作探究： 列举世界历史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国。 从伊斯兰教发展历史中，你能从中得出什么结论？ 学生讨论得出答案： 波斯帝国（前550～前330 ）、亚历山大帝国（前334年－前323年）、罗马帝国（前27年—395年）、拜占庭帝国/东罗马帝国（395年—1453年）、阿拉伯帝国（632年—1258年）、奥斯曼土耳其帝国（1299年 －1922年）。 结论： ①阿拉伯帝国统一的过程和伊斯兰教的创立和传播是同步的。②伊斯兰教的产生顺应了阿拉伯民族的要求，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯民族的复兴；阿拉伯半岛统一又为伊斯兰教开辟了广阔的天地，伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。 小组合作，调动学生思维，学会归纳总结，与之前所学知识进行联系和对比。
9世纪中叶，阿拉伯帝国在人民起义和各教派反抗的不断打击下，逐渐走向衰落，国家一分为三，并且持续的分裂下去，人民也彼此攻杀，再也无力向外扩张。1258年，蒙古的铁骑攻陷巴格达，灭掉了哈里发，为阿拉伯帝国画上了句号。 过渡：阿拉伯帝国幅员辽阔，古代文化遗产丰富。帝国境内各族人民（包括阿拉伯人、波斯人、埃及人、叙利亚人以及其他许多民族）在吸收古代东西方文化遗产的基础上，经过长期的辛勤劳动，创造了光辉的阿拉伯、伊斯兰文化。
三、阿拉伯文化 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识的具体表现有哪些？ 学生：830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。哈里发以黄金支付稿酬，延揽翻译人才。于是大量的希腊、波斯、印度典籍被翻译成阿拉伯文。 列表法利于学生归纳总结
三、阿拉伯文化 2.阅读教材P57的内容，表格归纳阿拉伯文化的典型代表？ 讲解： 阿拉伯人在数学方面的贡献有哪些？ ①数学方面：阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。 阿拉伯数字是由什么人发明创造的？（印度人）为什么称之为“阿拉伯数字”？（它是由阿拉伯人加以改造并在12世纪初传到欧洲。） 阿拉伯数字最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。大家可以看到P57《阿拉伯数字》的图片，印度梵文的数字和阿拉伯人改造的数字，其实存在很大的差别。16世纪以后，阿拉伯数字传遍了全世界。 “阿拉伯数字”的发明与传播有什么意义？（使世界各地有了统一的计数方法，有利于各地区各民族的交流，推动了数学等自然科学的发展和人类社会的进步。） 阿拉伯人在医学方面有什么贡献？ ②医学方面：《医学集成》《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。 《医典》是中世纪阿拉伯医学百科全书式的著作，也是当时世界上最高水平的医学著作。作者伊本·西那是阿拉伯最有名的医学家之一。这本著作被译成多种文字，传入欧洲后，被许多大学用作医学教科书，一直到17世纪。伊本·西那也被称为“医学之王”。 拉齐斯是阿拉伯帝国时期一位杰出的临床医生，在医学上广泛吸收世界各国的医学成果，花费15年的时间，完成了《医学集成》，他学识广泛，一生写了200多部书，被称为“穆斯林医学之父”。 ③文学方面：《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。 阿拉伯文学成就的代表是《天方夜谭》，又叫做《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集。 《一千零一夜》是阿拉伯文明在文化上的集中反映，它处处渗透着斯兰教对人们生产生活的影响。《一千零一夜》中人物数量众多，各有特点。但无一例外的是，所有正面人物都具有“顺从”之美。以《辛伯达航海旅行的故事》为例，主人公辛伯达先后七次航海旅行，其间遭遇过山崩海啸的自然灾害、野兽毒虫的攻击、妖魔鬼怪的威胁。每当身处险境之时，辛伯达不是选择悲、放弃，而是祈求安拉的帮助，并且每次都能够化险为夷。但他绝对不会得意忘形，而是感念安拉、赞美安拉。 学生：
三、阿拉伯文化 3.阅读以下材料，概括阿拉伯人在文化传播方面有什么贡献？ 可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现……——英国学者罗伯特·布雷福特 现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”——恩格斯《德国农民战争》 在东西方文化的交流中，阿拉伯人起到了文化桥梁的作用。他们把中国的古代发明展转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。最重要的是他们改进了阿拉伯数字，并把他们传到欧洲。 学生：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 阅读史料，归纳阿拉伯人在文化传播方面的贡献，有利于学生史料理解能力、归纳整合能力的提高。
三、阿拉伯文化 4.阿拉伯人为什么能够担当沟通东西方文化的角色？ 教师引导： 首先，从地理位置上来讲，阿拉伯半岛地处欧、亚、非三洲之间，使其有条件汲取三大洲优秀的文化成果，促进阿拉伯文化的发展。其次，阿拉伯人善于经商，加强了各地经济联系，对动向文化的交流起了沟通和加强的作用。
小结： 总结; 教师出示本节课知识脉络图，请学生代表据此简述本节课的主要内容。 学生回答、补充： 伊斯兰教以一神教代替多神教，为建立统一的阿拉伯国家奠定了思想基础。穆罕默德巧妙地运用了宗教来推动政治地统一，使之为政治服务。穆罕默德创立了伊斯兰教，阿拉伯半岛首次实现了统一，迅速建立其疆域辽阔的阿拉伯帝国，创造出灿烂的伊斯兰文明。 总结回顾，加深印象，形成清晰的知识主干。
课后 探究 《医典》的作者伊本.西那被后人誉为“医学之王”，为什么？
参考答案 伊本.西那的著作《医典》，把古希腊和阿拉伯的医学成就进行总结，并加入作者长期的医学实践经验，在12-17世纪被用作西方医学指南，一直是西方医学院校的教科书。伊本.西那系统论述各种疾病的病理症状和诊断治疗方法，强调养生、药物和手术兼施并用，被后人誉为“医学之王”。
参考资料 《世界文明史（上）》（马克垚主编）《全球通史（上）》（斯塔夫里阿诺斯） 纪录片《世界历史》

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