资源简介

单元
第七单元
单元导语
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。走进本组课文，每个人物形象会栩栩如生地呈现在你的眼前。你会从人物的行为中感受到人物的品质，从对人物的外貌描写中看出人物的一些特点，让我们一起出发吧！
备内容
课题 内容简说
22　古诗三首 　　《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表现了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。《塞下曲》的作者是卢纶，这是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。《墨梅》的作者是元代的王冕。这是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度及不向世俗献媚的高尚情操。
23　“诺曼底号”遇难记 　　课文是雨果创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。
24* 黄继光 　　《黄继光》是一篇略读课文，讲述的是20世纪50年代抗美援朝战争特级英雄黄继光的事迹。1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。
25* 挑山工 　　课文写“我”在登泰山时碰到一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路能比游人多一倍，但速度并不慢，总是不声不响地从游人身边走过，又悄悄地走到前头去了。作者从挑山工的行动上悟出一条人生哲理：无论做什么事，只要朝一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。
口语交际 　　本单元口语交际是“自我介绍”。教材通过列举交际情境，帮助学生打开自我介绍的思路。教材首先提示在很多场合，都需要向别人作自我介绍。然后提示了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。为了打开学生的表达思路，教材还提供了四个与学生日常生活密切相关的交际情境，供学生有针对性地选择，也可以自己创设交际情境。
习　作 　　本次习作的话题是“我的‘自画像’”，设定的情境是向新班主任介绍自己，把最想让对方了解的几个方面写下来，使其能够更好地了解自己。教材先提出写“自画像”的目的，然后呈现两个泡泡语，进一步启发学生如何将习作写得更加丰富，最后提出了修改习作的要求。
语文园地 　　本次语文园地安排了4个板块内容： “交流平台”总结了“从人物的语言、动作等描写感受人物的品质”的阅读方法。 “识字加油站”呈现与人物品质、心情有关的几个词语。 “词句段运用”有两项内容：第一题是用学过的修改符号修改一段话，主要涉及错别字、字义重复、用词不当、句子顺序颠倒等方面的错误。第二题是体会不同比喻句表达的不同感彩，并进行仿写。 “日积月累”安排的是出自经典古籍的四句话，这四句话均是励志的名言，让学生熟读成诵，学习传统美德。
备意图
本单元选取的课文旨在让学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。同时课文与口语交际、习作和语文园地等紧密结合，相互配合，增加了学生对人物描写方法的理解和内化感悟。
备目标
1．认识39个生字，会写22个字，读准2个多音字，会写10个词语。
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》。
3．在品读课文中，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习从多个方面写出人物的特点。
4．在口语交际和习作中学习运用多种方法写出人物的特点。
5．积累描述人物品质、心情的词语及表明人物品质的名言警句。
备重点
1．利用多种识字方法认识39个生字和2个多音字，能够正确、规范地书写23个字，会写10个词语。
2．在品读课文中，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
3．在口语交际和习作中学习用多种方法写出人物的特点。
4．积累描述人物品质、心情的词语及表明人物品质的名言警句。
备课时
22　古诗三首 2课时
23　“诺曼底号”遇难记 2课时
24* 黄继光 1课时
25* 挑山工 1课时
口语交际　自我介绍 1课时
习作　我的“自画像” 1～2课时
语文园地 2课时

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