资源简介

第七课 尊重自由平等
第一框 自由平等的真谛
教学设计
课题 自由平等的真谛 单元 第四单元
学习目标 情感、态度与价值观目标:崇尚在法治范围内的自由，树立正确的自由观和平等观，增强法治意识，做一个富有法治精神的人能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。知识目标：知道自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系;掌|握法律面前人人平等的主要内容。
重点 1.法治与自由的关系; 2.法律面前人人平等的主要内容
难点 1.自由是有限度,相对的; 2.平等的两层含义
教学方法 情景教学法、合作探究法，讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课探究一无法治不自由。环节一环节二环节三探究二环节一环节二 创设情景，导入课题一、无法治不自由1、畅谈自由出示图片：“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞” ,同时选取骏马、小鸟、人类对自由向往的图片，以贴近学生熟悉问题导入，激发学生学习兴趣。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里,充分自由地行动;渴望摆脱不合理的束缚和限制,自由地施展才能;渴望不受他人奴役和支配,按照自己的意愿自由自在地生活。想一想：你渴望自由吗？拥有自由对个人和社会有什么积极意义？拥有自由，能增强个人的幸福感，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步和繁荣。2、辨析自由： 前不久，一位国外返京的女子以“我要跑步，我要自由”的名义自由活动。引发了八年级同学热议。 小蕊 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？阿梅 自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。探究分享白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿。但满心欢喜的它还来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了……☆这只风筝为什么“再也无法飞了”呢？结合故事中的线和风筝，你如何理解自由与必要的限制之间的关系？出示红绿灯路口交通有秩序和无秩序的图片：总结：自由的内涵？1.自由不是为所欲为的，是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护。；2.无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。出示图片：结合材料，请你谈一谈网络世界的自由需要限制吗？引导学生归纳出自由的含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 3、深思自由播放梁某妍不配合防疫视频出示法律链接《中华人民共和国宪法》第三十五条：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由(法治是自由的保障 )《中华人民共和国宪法》第五十一条：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。(法治标定了自由的界限 )总结法律和自由的关系1）法治与自由相互联系，不可分割。（2）法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价。（规范）（3）法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。（保障）（4）法治既规范自由又保障自由，社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。二：法眼看平等畅谈平等 ： 出示解读平等视频出示：同等情况同等对待，不同情况差别对待图片出示辨别平等的图片思考：“同等情况同等对待” 与“不同情况差别对待” 是不是存在矛盾呢？2、深思平等出示法律面前人人平等图片出示平等的意义图片权利、义务上 平等地享有权利，平等地履行义务任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。在适用法律上 平等地保护，平等地追究 我国公民的合法权益 一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。出示杨某腐败案和老虎苍蝇一起打图片出示如何理解“法律面前一律平等” 学生观看图片后思考、回答。学生思考回答。学生辨析。学生探究分享学生思考回答。学生思考并回答学生归纳观看视频思考问题并回答学生思考并且回答学生观看并思考回答问题学生选择辨别学生思考并回答学生回答学生观看思考并回答问题学生思考并且回答 把自由平等与法治的关系放在社会主义核心价值观下进行理解。便于学生的整体把握。以贴近学生熟悉问题导入，激发学生学习兴趣。通过辨析加深对自由的认知。认识到自由是受限制的让学生认识到对自由进行限制是必要的让学生理解必要的限制是对自由的保护，无限制会导致混乱让学生意识到不仅在现实中自由受限制，网络世界的自由也受限制 提高学生从材料中提炼观点或者含义的能力加深认识自由和法治的关系这两个法律条文便于理解法治对自由的保障和规范，从而更好的理解自由和法治的关系，而且还明确了自由的界限在什么地方！帮助学生理解平等的要内容帮助学生理解平等的两种情况让学生掌握平等的两种情况，并且能辨别出来加深对平等含义的认识提炼法律面前人人平等的意义加强对平等意义的理解加深对“法律面前一律平等”问题的理解
板书设计 学生思考并回答 便于学生回顾所学内容，形成脉络体系
收获平台教师寄语拓展空间 这节课我学到了。。。。。。自由与平等是人类两大光明之光，我们希望自由与平等的光芒照耀在人类的每一个角落；但它一定需要法治精神保驾护航。老师希望大家也积极行动起来，为你心中的自由与平等做努力。以“遵守法律规则，追求自由和平等”为主题，写一则面向全校学生的倡议书 学生回答学生听学生课外撰写 便于学生掌握所学内容启发学生追求心中的自由和平等培养学生的思维能力和实践能力

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