资源简介

综合实践活动——《画一画》前置作业——画正比例图象
作业名称:画正比例图象
作业目标:
1.结合具体情境，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象，体会“正比例图象是一条直线”的特点，深化对正比例的认识。
2.会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，理解正比例图象上的点所表示的意义。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《画一画》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。把表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。
我的发现
【设计意图：呈现标明纵横轴相关数据的方格纸，引导学生联系上面表中的数据，了解横轴和纵轴表示的意义。然后，可以与学生一起讨论怎样根据表中的数据来描点，如点（2，4）怎么描，先看横轴2，再找纵轴4，两者的交叉点就是（2，4），表示2人看电影要付4元钱。再呈现表中画好的其他各点，让学生根据表中的数据说说各点的含义，如，点（8，16）表示8人看电影要付16元等。】
根据上表，可以描出下图中的点，说说（2，4）是如何得到的，（8，16）呢？连接图上各点，你发现了什么？点A是直线上一点，这一点表示什么含义？小明说点（100，200）也在这条直线上，你认为他说得对吗？
我的发现
【设计意图：根据画出的正比例图象，引导学生讨论点的意义，判断点（100，200）是否在这条直线上。先让学生结合图象说说点A表示的意义，横轴对应的是5人，纵轴对应的是10元，联系起来就是5人看电影要付10元。再让学生说说直线上的点有什么特点，学生可以用自己的话描述，如“纵轴上的数是横轴上的数的2倍”“所付票费与看电影的人数的比的比值是2”等。然后，再让学生讨论点（100，200）是否在这条直线上，并说说自己是怎么想的。】
四、认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
操作的过程可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:相关信息条、记录单。
操作步骤：
（一）全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。把表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。
（二）根据上表，可以描出下图中的点，说说（2，4）是如何得到的，（8，16）呢？连接图上各点，你发现了什么？点A是直线上一点，这一点表示什么含义？小明说点（100，200）也在这条直线上，你认为他说得对吗？
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
六、活动过程:描述+活动记录表
学生经历全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。把表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例；根据上表，可以描出下图中的点，说说（2，4）是如何得到的，（8，16）呢？连接图上各点，你发现了什么？点A是直线上一点，这一点表示什么含义？小明说点（100，200）也在这条直线上，你认为他说得对吗的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，深化对正比例的认识，理解正比例图象上的点所表示的意义。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示操作的过程。

展开更多......

收起↑