资源简介

第七单元 燃料及其利用
课题 一 燃烧和灭火（第一课时）
教学构思：
创设情景，激起学生学习的兴趣，引入学习课题。通过学生已有的知识体系，对燃烧的条件提出假设，根据假设，设计实验方案；由此对燃烧的条件加以深入探究，验证燃烧的条件。由燃烧的条件引导学生推导、探究灭火的方法和原理，并进行安全知识教育。
根据实际情况，创造性使用教材。
教学方法：
实验探究、讨论
教学程序：
课题引入——问题提出——实验设计——师生讨论——实验验证——解释及结论——知识运用——练习及生活应用
实验准备：
酒精灯、红磷、白磷、热水瓶、镊子、滤纸、双氧水、二氧化锰、坩埚钳、棉球、蜡烛、烧杯、火柴、木条、煤球、酒精、玻璃导管、石棉网等
教学目标：
1、认识燃烧的条件；
2、了解灭火的原理和方法。
3、培养学生动手能力及思维的逻辑性、严密性，使学生了解内因和外因的辩证关系。
4、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教学重点、难点：
重点：燃烧的条件及灭火的原理
难点：燃烧的条件
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
【课题引入】“同学们，你们好！”【引入课题】“今天就让我们一起来学习第七单元课题一 燃烧和灭火”【展示】有关燃烧的图片，介绍燃烧和人类的关系“生活中我们经常看到、使用到燃烧，那么，我们对他了解多少呢？什么是燃烧呢？”【展示】燃烧的定义可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。【讲解】燃烧的发生需要一定的条件，请同学们根据自己的生活经验和观察猜测燃烧都需要那些条件？ 观看、倾听、思考发表看法。 创设情景，激发学生的兴趣，引入新课。
【师生互动】讨论燃烧产生的条件，老师总结。 学生根据自己的已有知识讨论，回答， 提出问题
【板书】燃烧猜想 A：需要可燃物 B：需要氧气（或空气） C：需要温度； “这些条件，都是我们大家根据自己在生活中的经验而得到的，这些条件的确必要吗？那就让我们通过合理的实验来证实他们的真实性吧！” 猜想假设
“大家能否自己设计实验，来验证燃烧条件的存在呢？”【师生互动】1、各小组选择实验内容。2、各小组设计实验方案，教师参与、指导学生小组设计本组的实验方案，选择合适的药品、仪器，验证不同的燃烧条件。3、展示不同的方案，教师指导、点评。4、学生完成实验，各组公布实验结果；结合学生的实验情况，通过学生的发言，教师点评、解疑实验过程中的不同情况，归纳总结实验结果。教师点评。【注意点】教师参与、交流、解疑、分析，重视学生的主体能动性。注意实验的安全性。 1、选定目标，分组设计实验方案。2、实验验证，现象记录，及结果分析。3、学生表达对实验现象的看法，探讨实验现象背后的本质，与教师交流意见。 1、培养学生的实验方案设计能力。2、培养学生的独立思考能力，对事物的分析判断能力。
【结论】利用Pp课件展示燃烧的条件：燃烧的条件是：1、可燃物2、需要氧气（或空气）的支持；3、需要一定的温度，这个所需的最低温度叫做着火点。 学生识记，理解
“可燃物的燃烧需要一个最低温度——着火点，下面我们看一看一些常见物质的着火点。”【展示】Pp课件的常见物质的着火点表格。让学生推断那些物质更容易被点燃（如：红磷和白磷），为下一个探究实验做铺垫。 学生观察，讨论，倾听
【讲解】介绍红磷和白磷燃烧实验的活动探究。“大家根据我们已经得到的结论，分析一下我们可能看到的结果是什么？”【实验】红磷、白磷的燃烧实验。【师生互动】与学生一起分析、评判实验结果。【展示】白磷在水中燃烧的实验图示。“同学们，白磷在水中燃烧，有谁能够解释一下呢？”同学解答，教师点评。 根据获得的知识，学生讨论、推测实验结果。 知识应用。利用所掌握的知识，对事情进行推断
“通过以上实验，我们发现燃烧如果能够进行，可燃物、氧气、着火点这三个条件，必须同时存在。下面在让我们来看一个小实验。”【展示】松节油燃烧实验的视频。【师生互动】与学生一起分析、评判实验结果“通过这个实验，同学们能否能推出灭火的方法呢？”【小结】灭火的方法是：破坏燃烧条件中的任何一个或多个。 思考、讨论、回答 交流、解释
【练习】利用Pp课件展示：下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；3、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉移走。学生回答，教师点评 学生讨论、回答 知识运用
【提高练习】利用Pp课件展示以下问题：1、若回家后发现煤气泄露，应如何正确处理；2、制作煤球时，为什么制作成蜂窝的形状？3、燃着的蜡烛为何一吹就灭，而燃烧正旺的煤火却越吹越旺；4、室内起火时，若打开门窗，火反而会烧得更旺，为什么？师生互动，教师点评。 学生讨论，回答 提高能力。升华知识
【小结】通过今天的学习，你有那些收获呢？学生回顾燃烧的条件和灭火的原理及方法。【讲解】通过今天我们的学习，我们掌握了燃烧的条件，同时也了解的灭火的方法，希望同学们在生活中能够正确使用燃烧、控制燃烧。尽管如此，我们在生活中，仍可能遇到一些火的事故，希望同学们在课下通过图书馆、网络查询一些火灾以及火灾中求生的知识，写成小论文，我们将在下一节课中探讨。 倾听 知识拓展，资料的收集应用。
【作业】1、阅读127页课文“几种常用灭火器的灭火原理和适用范围”。2、做131页课后习题。 阅读、练习
板书设计：
猜想： 灭火的方法：至少破坏燃烧条件中的一个
A：需要可燃物
B：需要氧气
C：需要温度

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