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第1课 春
一、目标导航
识记相关的文学常识、重点字词；
有感情地朗读课文，体会文中优美的情境；
揣摩品味课文优美的语言，品味比喻、拟人修辞手法的表达效果；
感悟作者热爱自然、热爱生活的思想情感和积极向上的生活态度。
二、助读资料
1.题目解析
“春”，是季节名称，是四季之首。课文以“春”为题，既点明了写作对象，也体现了行文线索。独字为题，简洁凝练，突出中心。
文体常识
散文 散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁。它主要分为叙事散文、抒情散文和议论散文。其主要特点是“形散神聚”。“形散”主要指取材广泛自由，表现手法不拘一格。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为更好地表达主题服务。
3.作者简介
朱自清(1898－1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
朱自清的创作以散文成就最高。其散文素朴缜密、清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽著称，极富真情实感。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。
4.写作背景
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文最初发表于1933年7月，此间，朱自清在清华大学边教学边研究学问，工作顺利，家庭生活和谐，他的心境较为平静恬淡。作者写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣然写下了此文。
5.重点字词
（1）生字词
朗润（rùn） 嫩嫩（nèn） 酝酿（yùn niàng） 应和（yìng hè） 嘹亮（liáo）
抖擞（sǒu） 宛转（wǎn） 披蓑戴笠(suō lì) 黄晕（yùn） 卖弄（nong）
水涨起来了（zhǎng）
（2）理解词义
朗润：明亮滋润。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄: 炫耀、夸耀或骄傲地显示。
应和: 对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮: 声音清晰圆润而响亮。
烘托:文中是“陪衬，使明显突出”的意思。
抖擞：形容精神振奋，饱满。
健壮：健康强壮。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。招展：迎风摆动的样子。
6.素材积累
描写春天的诗句：
（1）好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
（2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》
（3）迟日江山丽，春风花草香。——杜甫《绝句》
（4）春晚绿野秀，岩高白云屯。——谢灵运《入彭蠡湖口》
（5）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》
（6）春色恼人眠不得，月移花影上栏干。——王安石《夜直》
（7）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
（8）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景二首》
（9）等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
（10）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
7.段落层次
第一部分（①）：盼春，写人们盼望春天的殷切心情。开篇点题，领起全文，奠定了全文的感情基调。
第二部分（②-⑦）：绘春，具体描绘回春大地、万物复苏、生机勃勃的景象。
第②段：整体勾勒，抓住初春的山、水、太阳，总写春的特点。
第③④⑤⑥⑦段：分别描绘春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。
第三部分（⑧-⑩）：赞春，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
8.课文主题
本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
9.写作特色
（1）结构严谨，构思精巧
全文围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分。这三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头先总写对春天的殷切盼望，中间选取富有特征性的春景进行具体描绘，字里行间流溢出作者对春天的喜爱之情，最后以激昂的感情赞美春天，赞美春天蓬勃的生命力，使文章主旨得以升华。文章的结构体现了作者构思的新颖精巧，不落窠臼，创造了文中有画、文中有诗、诗画合璧的艺术境界。
（2）诗情画意，情景交融
作者对春天的赞美之情是通过对春景的描绘装表现的，并赋予各种景物以鲜明的感彩。如“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”，写鸟儿的“高兴”，既写出了春风中的乐感，又写出了作者欢快的心情。
（3）语言朴实清新，生动活泼。
（1）语言口语化，多用叠音词，给文章营造了活欢快的氛围。如写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些口语化的表达，浅显易懂，节奏明快，具有浓厚的抒情意味
（2）选用准确的词语写出春天景物的特征。如写春花，一个“闹”字把音响和景象全写出来了；写春风，“抚摸”一词，巧妙地表现了春风的温暖和柔情写春雨，用“斜织”“薄烟”状写春雨的细密、轻盈、选蒙，准确而生动。
（3）运用比喻、拟人、排比、反复、引用等多种修辞手法绘景抒情。比喻，如用“火”“霞”“雪”来比喻春花的颜色，突出春花的绚丽多彩。拟人，如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，将竞相开放的花写得生动活泼。
三、预习检测
（一）基础通关
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A.朗润(rùn)　 稀疏(shū)　 窠巢（kē) 水涨船高(zhàng)
B.抖擞(sǒu) 黄晕(yùn) 宛转（wǎn) 捉迷藏(cáng)
C.应和(hé) 蓑衣(suō) 嫩叶（nèn) 眨眼（zhǎ)
D.撑伞(chēng) 酝酿(liàng) 卖弄（nòng) 欣欣然(xīn)
2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 撑伞 傍晚 茏罩 花枝招展
B. 静默 薄烟 建壮 抖擞精神
C. 清脆 舒活 风筝 稀稀疏疏
D. 苏醒 烘托 斜织 披衰戴笠
3.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A.山朗润起来了。（明亮滋润）
B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（形容花枝繁茂）
C.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（形容声音抑扬动听。现在多写作"婉转"）
D.一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（昏黄，不明亮）
4.指出下列句子运用的修辞手法。
（1) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）
（2) 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）
(3)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(　　　　)
(4)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(　　　　　　)
(5)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(　　　　　　)
5.根据对课文内容的理解填空。
全文围绕一个“　　　　”字,写了“　　　　”“　　　　”“　　　　”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头部分写的是春天在盼望中到来;中间部分描写了美好的春景画面;结尾部分以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“　　　　”“　　　　”“　　　　”,深化了主旨。
6.仿写最能展现你的文笔。请根据下面句子内容与结构的特点，在横线上进行仿写。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；_________________,______
__________________,_______________；秋天像成熟的中年人，稳健自信，他收获着；冬天像慈蔼的老人，静默无声，他蓄积着。
（二）课内语段精读
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
7.用两个字概括春雨的特点∶_____、_____
8.仔细揣摩下列句中的加点词语，简析其表达效果。
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
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（2）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
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9.“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这句话运用了什么修辞手法 有什么作用
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有人将“人家屋顶上全笼着一层薄烟”理解为“居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅”。你怎么理解 根据原文说出理由。
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（三）课外拓展
享受春雨
厉彦林
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着,沉默着。一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵,恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世的约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草,令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的佳句。一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,瞥一眼外面新奇的风景,又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……
④春雨贵如油,老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿,就停了。雨虽然不大,却滋润着乡间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍,传承,轮回。前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿,真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境,收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵,或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境。
11.选文是以　　　　　　　　　　　　　　为线索来组织材料的。
12.请根据示例分析春雨的其他特点。
示例　第②段让我们感受到春雨的朦胧,多姿,无私奉献。
第③段让我们感受到 　。
第④段让我们感受到 　。
13.请结合选文内容或个人生活体验,说说你对“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”的理解。
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14.选文中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛,像花针,像细丝”相比,你更喜欢哪一句 请说明理由。
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15.选文表达了作者对春雨的感受,请结合自己的生活体验,运用排比的修辞手法写一段话,表达你对“夏雨”的感受。
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【参考答案及解析】
一、基础通关
1.B　（ A项,“涨”读音应为“zhǎng”;C项,“和”读音应为“hè”;D项,“酿”读音应为“niàng”。）
2.C (A项，茏——笼； B项，建——健； D项，衰——蓑。
3.B （花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。）
4.(1)反复、拟人 （2）拟人、排比 （3）拟人　(4)比喻、排比　(5)引用、比喻
5.春 盼春 绘春 赞春 新 美 力
6.示例1：夏天像血气方刚的青年 有着火一样的热情 他奋斗着
示例2：夏天像健壮的青年 朝气蓬勃 他奔跑着
解析：首先要明确被仿句的句式为“x天像……的xx，……，他……着”。然后根据被仿句明确仿句描写的应该是夏天。要紧扣夏天的特点，并运用比喻的修辞手法进行仿写。
二、课内语段精读
7. 多、 细
8.（1）“斜”字含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝；“笼“”字形象地表现了春雨迷蒙的情态，勾勒出一幅轻风细雨交织、大地被雨丝笼罩的美丽图景。
（2）“逼”字准确地写出了小草青的程度之深。
9.运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点，表现了作者对春雨的喜爱。
10.【示例】作者在这里运用了比喻的修辞手法，“薄烟”并非指炊烟，而是说“蒙蒙细雨笼罩着屋顶，如烟似雾”，表现了春雨细密、轻柔、缥缈的特点。由前一句“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”也可看出。
三、课外拓展
11.“享受春雨”或“喜爱春雨”
12.与春雨亲密接触的惬意与舒畅　春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动
13.春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;它萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机。
14.示例 (1)我更喜欢选文中的句子,它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细,还给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣。(2)我更喜欢《春》中的句子,因为它用比喻的手法生动形象地表现了春雨的轻柔、闪亮、细密的特点。
15.示例 激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦。

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