资源简介 点亮小灯泡教科版 四下上课起立。同学们好,请坐。同学们经过上节课的学习,我们知道了电在我们的生产生活中是非常重要的能源之一。可是电可以用肉眼观察到吗?能不能通过,但是我们可以通过一些现象来辨别是否有电流经过。比如说老师这里准备的一些图片,在这些图片当中我们看到了许许多多的灯灯,是不是这些灯。不仅在黑暗中给我们了光明,同时还将咱们的地球家园找到更加的绚丽多彩。那么今天文老师也带来了他们当中的一员是什么呀?11、有什么办法能将手电筒当中的小灯。亮起来。你来说。手电筒它上面有一个开关,把开关打开,小就是呃手电筒的灯就可以打开了。好,请坐,打开开关就可以让小灯泡亮起来。那么。为什么打开开关小灯泡就能亮起来呢?我们猜测一下这中间发生了什么来说,我觉得应该是当我们按下手电筒的开关的时候,它会导通电池留下的电电能,使小灯泡亮起来。好,有电流通过,是不是啊?大胆猜测,通过同学的回答,我发现这位同学已经可以向学科学家们进行严谨的思考。那么,电流究竟是怎样流过小灯泡,小灯泡就只要能亮起来呢?今天我们就要自己动手来尝试着点亮小灯泡。我们今天就一起来学习什么呀?和老师一起说是什么呀?小人。那么如果只有小灯泡,你能点亮它吗?我们还需要什么器材?这个女孩。还需要导线还需要导线还有吗?你来补充,还有一个给灯泡供电的电池,电池非常好。现在来看,如果有导向和电池,你能让小灯泡亮起来吗?可不可以啊?可以可以,那么来说说看你是怎么样能让它亮起来的。请同学们用示意图的形式来表达你的想法啊,我们先请两位同学上来试试,看来。啊啊,老师的给你取出来。你来看看。这是一种办法。好,请坐。还有没有不同的方法?那个男孩。把它拖动过来。这是另外一种方法,是不是?那么同学们你的方法和他们一样吗?不一样的不一样,有的同学是一样的,是不是啊?那么下面我们就请同学以小组为单位,在我们的导学当中。在我们的导学单单当中呢,来完成你们的想法,用图示的形式呈现出来。你们的方法我们只给一分钟时间开始。好,我们来看一下,这是其中一个小组,他们的示意图是这样子的,和刚刚的那位同学是啊第二位同学是一样的。是不是他们认为当小灯泡和电池打算这样连接的时候,小灯泡可以发光。哇塞。和刚刚那个一样吗?不一样。那么同学的猜测有各种各样究竟。什么样的办法才能让小灯泡亮起来?我们还是要靠什么来减压?来检验是不是。那么下面就请同学们跟着老师,我们一起来进行一系列的探究,来一起挖掘。小灯泡亮起来背后的奥秘。那么首先我们要请出我们今天的主角谁呀?生活中,你见过小灯泡吗?嗯。你能不能画出来它的样子呢?好,请同学们。在我们的记录灯中,画出记忆中的小灯泡。为什么要这个?他那个。那是黄的。因为我觉得我觉得我觉得好像是。我看出来了。我想听小苹果的音乐。什么最后的任务?我也不知道啊。原来是一个叫什么来着,我也不知道。我们请两位同学上来玩一下上来。小问题。好,再请一位你来。我要换换一个我要换。好,我们来看一下这两位同学画的。那么。嗯,究竟现实生活中的小小灯泡是什么样子的呢?我们来对比一下。我们发现有箱子的地方,整体结构还是不错的,是不是?但是里头的一些细微的地方,我们还是不够完整的。下面我们就进入今天的第一个探究活动,来观察小灯泡。首先我们来看一下观察要求。以小组的形式阅读课本、学习资料,观察小灯泡,找一找小灯泡的发光部位在哪里。想一想小灯泡的各部分有什么作用,将你观察后的小灯泡结构图画在导学单上探究。活动时间两分钟,同学们可以参考科学书24页进行学习,请各个小组在倒计时结束之后迅速安静。听清楚要求了吗?听清楚。好,倒计时两分钟开始。播放歌曲。等于是。快点快点快点快。大人不要不要不要。太难吃了。现在我们来玩这样吧。好的好的。这里有一个人。今天能说的话,我们三个人。悟空悟。2015年春天夏天的。我也不知道呢。2013年3月24日出生,汉族,四川。我不知道啊。2015年。那这个就是这样的。白雪公主白雪公主的。嗯。真的很喜欢你。我们认为这个事情呢。小猪佩奇、小猪佩。我们应该是六号链接。这是什么呀?这个是。嗯。没事没事没事没事。这个还有。还有一位好朋友,我要看电视剧小朋友。你说的是。我也不知道啊。酷跑。比如说。这个的话这个是。你是谁呀?你。我看到了。啊。芭比芭比。好,时间到经过刚刚的探究,相信各位对我们的小灯泡有了更深层次的认识。那么谁愿意跟大家来分享一下,你有什么发现那个男孩,我发现小灯泡里面有钢丝,还有金属架啊,我们来看一下。有什么钢丝和金属架,谁能帮他补充一下,钢丝和金属架分别有什么样的作用呢?这个呢好。嗯,我觉得金属架它是那个连接电电连接电能的灯丝,它是发光的。好,请坐关于灯丝它的作用大家有没有意见啊?没有。它是小灯泡里头发光的地方,是不是啊?那在生活中你还有什么样的细节?这个灯泡在工作了一段时间之后,还有什么样的现象?不亮它在发光的同时还会发热,是不是按当电流经过的时候,灯丝会发光,时间长了,它还会发热。那么对于金属架。金属架的作用是什么呢?我们从图片上来看,它与谁连接,那么起到的一个作用是什么呢?是。功能词的作用,除此之外还有什么?看看他下面是什么样子的那个男孩,我觉得他可能是连接电路,连接电路啊,他将灯丝和谁连接呀嗯。灯泡的这两个位置是不是是那么这两个位置在学习阅读材料的时候,你发现他们叫什么一起说。非常好,这两个点叫做连接点,是小灯泡的连接点。那么你我们来观察一下这个位置。我们发现这个连接点它一端连接灯丝,而另一端与哪连接呀?外壳金属外壳是不是啊?我们知道金属带和大多数金属它具有什么样的作用。那么这个连接点连接在这儿表明什么呢?这个。大胆的说,表明什么?我这个地方是不是小灯泡的连接点?这样呢也是也就是说整个金属外壳都可以看作是小灯泡的一个。那还有一个连接点在哪儿呀?是。是不是这个示意图上我们看到的是为了让同学区分,我们看到的是黄色的。那么在观察的时候,我们发现实际上小灯泡这个位置是什么色。我们看到的今天看到的是黑色的,是不是实际上呢这个位置呀它里头有着一定的绝缘层,它和这个金属外壳进行了什么隔离区分。也就是说小灯泡有两个连接点,一个连接点分布在他的手上,紧紧的使用。而另一个连接在哪呀?那么想要小灯泡有电流通过就该怎么办?利用导线将它和电池连起来,是不是那么连接成功了之后,电流可能是怎样流的呢?假设从这儿进入。这个时候电流是怎么走的?他要流经我们的金属架,是不是是然后呢,导灯丝从另一个金属架流出来。流到底部,这样子才能形成一个电流的路线,一个回路,小灯泡才能正常的工作啊,这是我们对他的了解。那么小灯泡还有什么样的构造?就是那个女孩。我们先看看上面有一个玻璃泡,有一个玻璃泡非常好啊,我们来看一下是不是这个玻璃泡有什么作用呢?之后那个男生他可以保护灯丝,保护灯丝啊,不瘦啊,我们看上去灯丝非常的脆弱,是不是啊?对,有了玻玻璃泡的保护,可以让灯丝更加的安全一些。除此之外。还有什么?那个男孩你来说。就是你。呃,我觉得玻璃泡它的作用,还有就是它也能保护到我们的安全,以免呃让灯泡它呃它伤害到我们。好,请坐。除了保护灯泡的内部结构,它还可以保护我们来使用灯泡的人的一个安全。是不是对你看补充呃,就是呃,就是我在查百科的时候,我发现就是玻璃罩里面还会冲氮气和氩气来保持灯丝的寿命,非常棒啊,课外知识太丰富了。我们有些灯泡里头的这个玻璃泡里头还会填充一些像氮气氩气这样的惰性气体,从而延长小灯泡的使用寿命。那么了解了小灯泡之后,我们就可以试着来点亮它,是不是?那么除了点亮一个小情况要用到它,我们还需要用到谁呀?什么意思?过年了。我找到你了。是不是?那么老师在我们的电池,在我们的材料盒当中已经给同学准备了导线和电池,请同学们快速的仔细观察这两个器材,看看他们有什么样的结构开始。别吃饭了,不卖。已经有了结论的小组就可以迅速的做好。棒棒糖。咱们班的同学特别棒,知道随时观察完器材要规整,非常好。首先跟大家分享一下关于面食和导向,你有什么发现,请这位女生嗯,我发现电池呢它的那个凹起来的部分加上平面的部分,我就会剪好哦,先等一下。那叫什么小组成员给他纠正一下什么,那叫突起啊,这个地方是不是有一电池的,一端是有一个小凸起的,上面有什么符号啊?而平整的这一边是有。这个加号和减号分别代表着什么呢?请你说分别代表着正嗯电池的正极和负极非常好。我们来看一下。在干电池的金属铜帽一端,就是我们刚刚发现的是夫妻的部分,按它是电池的正极,可以用一个加号来表示。而在电池较为平整的这一边,它是电池的负极,我们可以用一个减号来表示观察的非常仔细。金属丝我们的这个导线。你来说。导导向的两边分别都是金属丝,中间是中间也是金属丝,但是外面有被绝缘外皮包裹住了。好的,请坐啊,我们来看一下,实际上导线有几部分结构组成呀,是两。组成是不是唉外面包裹的这一层是由橡胶等等这些绝缘材料组成的,叫做绝缘。第一里头包裹的是什么呀?那么这个金属丝实际上在连接电路的时候就起到了导电导电的作用。电流就是通过金属丝流过,进入其他的用电器。好了。那么在此我们已经了解了电池、小灯泡以及我们的导线,它的一些结构以及使用时要注意的地方。下面在这里老师有一个非常非常重要的安全提示,那就是在使用电池的过程中,有一种现象非常非常的危险,这种现象叫做。短路,那么什么是短路呢?我们一起来看。当用导线直接将电池的正极和负极相连,而没有经过小灯泡这样的用电器的时候,这个时候电路就造成了短路。那么短路老师刚刚说了很危险,究竟有什么危害呢?当发生短路时,电池中的电会很快的就怎么样,同时呢电池还会在一瞬间迅速的发热、发烫,甚至可能会发生爆炸。所以说在实验过程中,一定要避免不能将导线直接将电池的正极和负极相连。那么在连接过电路过程中,可能会出现这样的失误。同学可能不明白这个小灯泡究竟有没有连接进去,一旦发生短路了,该怎么办?是那个女孩。你给大家说一说办法嗯。嗯,我觉得有点。这颗重要导线可以让电脑不再重复。好的,一旦由于我们的不小心我们的失误,造成这种现象,补救办法就是迅速的怎么样断开断开导线,就是不要让这个导线的两端再放在电池的正负极,这样子就可以将损害减少到什么最小。好,那么下面我们就进入今天的第二个弹窗活动,点亮小灯泡。小组成员更加有作尝试,用一段导线和一节电池,让小灯泡亮起来,并及时记录有哪些连接能点亮小灯泡,哪些链接不能点亮小灯泡。将小组的记录放到最后的。我们的实验要求清楚了没有?我们一定要记住,我们要记录哦,能连接让小灯泡发光的这种电路连接,同时还要怎么样得记录那些不能让它发光的。实际上我们有两项任务。好了,下面就请小组合作发展,伸手开始我们实验吧。我们可以。小伙子要买那个。一点都不好看。我都喜欢你。我要听音乐。你是傻。我回去了。小朋友们。奥特曼。好像没有。亮亮的亮。我想要钱。这个东西。今天可以了。这东西。2015年。所以呢。所以只写上。你叫什么呀?我的宝贝应该是一个。你好你好。我。不是。他这个点不要这边我不是很难的一个叫那个。这个机会呢还有一。这个是为什么?麻烦点,双击加关注,谢谢。我也不喜欢。小猪佩奇。我知道我不懂。是不是还有一种呢?行吗?什么事情啊?9点15分。我要听歌。你想去哪里去哪里呀?我跟你说。这个我知道。我的天哪?还有一个是。我要听歌。奥特曼卡。4米2.5米的。有没有人。然后呢,就是。没有没有没有。吃掉一件这个。等一下,我给他打电。你看一下不是有没有这样的。我们在世界。2015年。什么?好的好的。问题不大。请大家迅速的先做好。语文老师给大家留的这个时间是十分钟,但是在两分多钟的时间里,就有的小组已经成功的点亮小灯泡。谁那个小组嗯有好几个小组给我点亮了,那我们就请一个小组上来展示一下,看看他们是怎样让小灯泡亮起来的,拿上我们的记录单,快速。我们解说的同学请到那里准备。来。不是老师杀了一下。好。我们就以第一个为例吧,好不好?好,我们请同学进行解说。我们的方法是用来小灯泡下面一个人接口与电池的正极相连。然后。用导线将小灯泡的第二个第二个连接口和电池的数字相连。好,我们演示小组请准备我们来看看见证一下,看看在这样的情况下,小灯泡能否发光。小灯泡亮了吗?成功。好,这组同学呢通过他们共同的努力,将小灯泡点亮了。那么在刚刚的实验过程中,它取个位置带上实验记录单,谢谢不同的同学的分享。在刚刚的实验过程中,还有许多小组还没有将小灯泡成功的点亮。那么你们有没有发现哪样的连接方式是失败的,有哪个小组能大胆的将你们这种错误的案例跟大家展示一下,以供同学参考呢?我们有请那一组。非常有勇气啊。不知道。我们来看一下。你会。这样的方式不能将它点亮,我们请同学来帮我们讲解一下。就是我们这个会引起短路,会引起短路啊,我们来看一下是什么样的方式呀,我们是排这个电池是这个样子。嗯。不要把刀小刀扣了呀。他是这个样子,我们侧身让后面的同学能看到。注意,现在看看他们的导线是怎样连接的。我们的导线从电池的正极。连到电池的父亲,那可是老师刚刚不是已经强调了你们在做这个实验的时候,是将小灯泡的哪个连接点啊,我们说一下小亮片底部的连接点。也就是说,在这个连接过程中,之所以出现失误,是因为什么呀?分析一下。你呢呃我觉得我们组失误的原因就是因为这个导线值是直接与电池的正负极相连,而没有从小灯泡的两个连接点进行相应连接了一个,所以才导致了。知道这个短路,那有什么办法能补救呢?哦,小组中也已经想到了办法,你来说就是应该把就是导线的这一头连接到小灯泡的另另外一个链接点去了啊,比如说可以放到哪里呢?就是可以放到它侧边的这个连接点上。也就是说我们刚刚说了金属外壳的任何一个地方,只要连入都是可以的,是不是好的,非常感谢这组的分享。由于这个现象,我们刚刚已经知道了,它是一个很危险的短路现象,那我们就不再演示了,好不好?我们刚刚呀。我们请了两个小组,分别从成功的和失败的案例当中给了同学进行一个展示。希望同学们可以借鉴他们的已有知识来继续完成我们的探究。那么接下来我们。回到刚刚的继续完成,我们的实验,已经点亮小灯泡的小组,可以继续尝试更多的能让小灯泡亮起来的方法。那么还没有将小灯泡点亮的同学要加油,看看我们最终能掌握哪些方法开始。好,时间到同学们,你们的实验完成了吗?下面我们就请小组上来分享一下,有一位同学要向我们展示您的连接示意图讲解,请另外的同学帮助我们进行实验检验。听明白没有?我们来看一下,请那个小组。好,我们再来看这个小组,你们是成功的点亮的,是不是?嗯好了。我们首先将那个呃电池倒着放在我的床上,在我的床下。嗯。正极向上啊。好的,然后呢我们将这个小灯泡斜着放在这。仔细观察,然后我们将导线与侧面相呃与它与小呃我们用导线呃与这那个电池的负极与小灯泡的第二个连接点相连接。好的。你们听明白了没有?听明白了。那么同学说这样的连接方式,小,灯泡是不会发光的,是不是好了?看一看究竟能不能发光。我需要同学的配合。这个鞋这个角度很难把握,是不是?双方不要看。不要着急啊。快结束了。是不是?用了没有?好。是不是?好。虽然亮了,但是我们发现这个亮是断断续续的说明在连接过程中存在一定的问题。刚刚我同学说想给他们提出一点建议,是不是给大家说?这个方法容易短路容易短路啊,那一旦我们的导线的两边和电池的正负极直接相连,就会出现短路。所以说在实验过程中还是要避免这个现象。好,请谢谢这个小组的分享。好,我们下面有请这个小组。来看看他们又是什么样的连接方式进行的。嗯,首先就是让我们组把电池的,就是把电池的正正极呃浮放到上面,然后把小灯泡横着放,让它在呃金属灯灯壳上面的那个连接点。嗯,然后我们再用呃再用导线和它底部的连接点连接。然后水龙头你就可以发光了。好了,我们一起来见证。实验成功了。好,谢谢这个小组。还有哪个小组愿意跟我们分享一下,有请这个。我我们。我们组连接小灯泡的方式。我们组连接小灯泡的方式是把电池倒过来,正负极朝上,正极朝下,然后把小灯泡数人立在连小灯泡底部的连接点连接在电池的负极,然后。然后再用导线连接到小灯泡的第一个连接点,连连接到小电池的正极。好,我们来看一下这个有变化的是什么呀,嗯电池。是不是将正负极颠倒了个个那么这样子的连接方式真的能让小灯泡亮起来吗?一起来看小灯泡亮了没有?非常棒,这是一种新的方法。好的,谢谢这个小组啊特别有想法,还有没有不同的连接方式啊?还有吗?你来。哪组。来。我今天这个小组表现的特别积极啊。我们小组。是不是家电是横着的,然后。然后呢我们再将小灯泡侧面的连接点。把电池的正极。然后呢。来看导线是怎样连接的?连接到购物车。好的,听清楚了没有?我们来看一下。小灯泡亮了吗?好,非常的棒。他的方法和背景的方法有点像。的方法是什么?只是把它转了一个角度,是不是啊?好的。我们看到我们总结出来了一些方法,在使用过程中,我们用。刚开始呢让小灯泡亮起来啊。看一看。你认为电池和小灯泡怎样连接,小灯泡才能亮起来呢?看看那些。他们特别像一个什么。像一个什么。你说。他为什么要再转一个圈再转一个圈,这个圈我们就给它起一个名字叫做什么呀B。okay. 啊,它有始有终,是不是,我们来看一下。电池电池的正负极分别与小灯泡的两个连接点相连,这样是小灯泡能。不发光的一个最最关键的一个步骤。那么下面老师要考考大家了,我们来。第三种连接方式第四种连接方式看看既要四幅连接图,哪些能够点亮小灯泡,哪些不能点亮小灯泡呢?实际上有一些我们在做实验的时候已经出现了。再来看第一个。可不可以可以?这一点我们来看一下。是的,这样子其实就形成了一个。当有些同学还稍有疑问,我们来看一下。看好了没有?我们再来看第二幅图片。这样的呢。不能不能,这是什么短路。非常可怕的什么?哇,哦我们刚刚因为为了避免危险,我们没有做这个实验。通过视频。来了解一下。接触了两次之后,我们都发现有没有这样看来,短路真的不会让小灯泡亮起来。还会产生什么呀危险?好的,我们说在实验过程中,一定要避免出现暖的这样的情况。特别可以喝一盒饮料,一盒纯露,它也是一个形成的闭合回路。我们来快速的检验一下。到了吗?嗯,非常好。好,最后一个。我们仔细看它这个位置连接的是在哪儿。电池的什么外卖什么的,有没有到附近去啊?没有,是不是?那么这样叫做什么?非常棒。这种现象呀,实际上它被我们叫做罗汉路。整个电路是断开的,没有形成一个回路。是不是是没有量啊没有量。那么。总结一下这节课,我们学习了这么多,你能不能用自己的话来说一说小灯泡究竟是如何亮起来的。请你说首先小灯泡一定需要导线,电池,还有还有小灯泡,而且是小灯泡,必须形成闭合回路,它才能使小灯泡亮起来非常好。请坐我们需要的想要让小灯泡亮起来,首先需要这样的实验器材,同时必须保证我们的是什么,形成一个B。它的两个点连接入电路才可以,是不是好了,下面老师要通过一个小游戏来考考大家,看看今天的知识究竟掌握的如何。我们要请两位同学上来进行比赛。今天发言最积极的这位同学请上来,还有那个男生。好的。准备好了吗?我们一起来看看啊。好。让我们来看一下。这位同学其中有一道题是因为什么时间关系,是不是啊?那你还记得那道题吗?我记得跟大家说一说来好了,他就见慧慧小电呃,就是电池的螺纹部位可以通电可以吗?可以可以可以嗯可以。好的,那么这位同学哪道题错了,玻璃泡沫,玻璃泡是美化。不会胖还有什么作用啊?好。保护当时同时保护用电的人,是不是还起到了一个连接的作用?好的,谢谢两位同学。课后老师要给大家留个作业啊,我们要来进行学习活动手册的拓展部分,与小组成员合作完成,看看哪些能够点亮小灯泡,哪些不能点亮。并且说明理由,如果有争议,我们可以采取什么样的办法来进行验证。讨厌好,今天的课就上到这里。同学们,再见,起立。【点评】宁夏回族自治区教育厅教学研究室科学教研员 王旭华大家好,我是宁夏回族自治区教育厅教学研究室小学科学教研员王旭华。今天我就银川市二十一小学文静老师提交的点亮小灯泡一刻进行简单点评。这节课是教科版2017年小学科学四年级下册电路单元第二课文老师授课思路是按照教材编写体系,以聚焦探索、研讨和拓展四个环节开展教学。让学生通过观察、探究、讨论、归纳等活动,一步步探索学习小灯泡亮起来的过程及原理。今后开始,首先在聚焦环节用常见的生活用具、手电筒,创设学习情境,打开手电筒的开关,灯泡亮了。他是怎样亮起来的呢?用这样的情境引出本节课的核心问题,引发学生进入思考和猜想。在老师的引导下,运用示意图表达自己对小灯泡是怎样亮起来的。这个问题的思考,完成科学探究的做出假设文件。接下来进入探索环节。面对各种不同的示意图,学生对小灯泡的结构产生好奇,老师适时指导学生画出记忆中的小灯泡,对比小灯泡封面图,学生发现自己对小灯泡的认识是粗略且不完整的。在此呢使学生产生认知冲突,进而激发学生进一步探究的兴趣,展开第一个探究活动,认识小灯泡。本环节的探究活动,体现了以学生为主的学习方式,突出探究式学习的特点。在这样的学习方式引导下,学生继续进行探究活动。2、点亮小灯泡。接下来在小组进行分享展示之后,老师引导学生观察多种正确连接线路,尝试让学生找出相同点,再以教材中的四幅电路连接图作为练习,巩固所学内容,延伸出闭合回路短路和断路的感应。让学生大胆猜测电路中的电流流向。探究问题就是为了解决问题。课程的最后,老师又返回课程最初的学生预测示意图,指导学生利用本节课学习判断自己的猜想是否正确。解决核心问题,归纳总结,小灯泡是如何亮起来的。本节课教师紧扣教材,在整体教学活动中逻辑清晰,目标明确,主要运用建构主义的理念,采取探究式学习,进而让学生在多元化的学习资源和学习空间中逐步自主构建点亮小灯泡的新认识,逐步培养学生科学做出假设的能力。收集和处理信息的能力,分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。除了遵循学生学习习近平发展规律教学组之外。老师在本节课中表现出的另外一个亮点是,巧妙借助信息技术。本节课依托西沃白板与教学助手,并使用云校加移动终端,为学生搭建一个互动性高、体验感图的学习空间。运用希沃白板的工具,在课程中可以充分在线学生假设探究的思维过程。丰富学生在课程中的参与感。当课程的主导位置真正回归给学生本身,运用教学助手的照片拍摄、随堂直播等功能。辅助课程中的展示分享环节。让各个小组能够在有限的时间内将自己的探究结果,以最新发现可视化。美中不足的是。 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