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科学实验报告
2021年 月 日
五年级 上册 班级
实验者
实验名称 光是怎样传播的
实验类型 分组实验
实验目的 能用实验中的现象分析得出光是沿直线传播的。
实验器材 卡纸、夹子、手电筒。
简单 实验 过程 猜 测
在前三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约为1厘米的小孔，第四张卡纸不打孔作为屏。 2、把这四张卡纸用夹子夹住并直立在桌子上，每张卡纸之间间隔15厘米左右，排成整齐的一列，使前三张卡纸的小孔在同一条直线上。 3、关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。把手电筒放置在第一张卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔。如图所示：这时我们在纸屏上发现了什么？在表格中标出光先进的路线。 4、把第二张卡纸向左或向右移动5厘米左右，同样用手电筒的光对准第一张卡纸上的小孔。这时，纸屏上有什么变化吗？同样的的方法移动第三张卡纸呢？在表格中标出光行进的路线。
观察 到的 现象
实验 结论
指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告
2021年 月 日
五年级 上册 班级
实验者
实验名称 光的传播会遇到阻碍吗
实验类型 分组实验
实验目的 探究认识在空气中直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
实验器材 手电筒、玻璃、A4纸、书、塑料杯。
简单 实验 过程 猜 测
实验步骤：1、用干净的透明玻璃片遮住手电筒，并保证手电筒是唯一光源。光能穿过玻璃吗？你能看清玻璃前方细节吗？ 2、把玻璃片换成一张纸。光能穿过这张纸吗？你能看清台这张纸前方物体的细节吗？ 3、把纸换成一本书（或厚纸板）。光能穿过这本书吗？你琮能看到这本书前方的物体吗？
观察 到的 现象
实验 结论
指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告
2021年 月 日
五年级 上册 班级
实验者
实验名称 光的传播方向会发生改变吗。
实验类型 分组实验
实验目的 认识光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折的现象。
实验器材 玻璃杯、激光笔、铅笔、水。
简单 实验 过程 猜 测
探索一：激光笔射出的光线从空气进入水中。 1、实验：教师：为了验证我们的想法，我们让一束光射进水里，观察实验现象。 PPT出示实验注意事项：（1）激光笔不要照到同学的皮肤及眼睛，防止出现伤害。 （2）实验完毕及时关掉激光笔，并把实验现象记录到活动手册上。 2、提出问题：大家看到什么现象了？学生观察并回答：射入水中的光线看起来好像折了。 3、提出学习要求：同学们，把我们看到的实验现象，用光的路线图的方式记录下来。 学生绘制光的路线图。学生汇报交流。 4、小结：光从空气进入水中，在接触面时发生了弯折。 探索二：观察铅笔放入水中的现象。1、教师：同学们猜一下，如果让光线垂直照射进水里，还会发生弯折了。如果我们用铅笔模拟光线，将铅笔垂直放入水里和倾斜放入水里，会看到什么现象呢？请同学们在小组内实验，并记录观察到的实验现象。 2、出示实验要求：（1）将铅笔分别按照垂直放入水中和倾斜放入水中。（2）每种情况做三次实验并进行观察。（3）记录实验现象（用光的路线图记录）。 3、再次提醒：激光笔不能照射同学。 4、学生分组实验，组内交流并记录。
观察 到的 现象
实验 结论
指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告
2021年 月 日
五年级 上册 班级
实验者
实验名称 摆的快慢
实验类型 分组实验
实验目的 探究认识摆摆动的快慢与摆绳的长度有关的现象。
实验器材 细绳、10克的砝码、50克的砝码、秒表。
简单 实验 过程 猜 测
活动1：探究摆的快慢与摆锤质量的关系。 实验方法：①把细绳固定在挂钩上，下端挂一个摆锤，让摆小幅度的自由改动，观察摆30秒摆动的次数。②保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量，测量不同质量的摆30秒摆动的次数。 活动2：探究摆的快慢与摆绳长短的关系。 1、实验方法：①利用最长摆绳的摆，测量30秒摆动的次数，测量三次。②利用中等长度摆绳的摆，测量30秒摆动的次数，测量三次。 ③利用最短摆绳的摆，测量30秒摆动的次数，测量三次。
观察 到的 现象
实验 结论
指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进

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