资源简介

《小螺号》口风琴教学教案
教学目标：
1、 能在吹奏《小螺号》的乐曲中，进一步感知歌曲愉快活泼的情绪，并通过演奏乐曲与同伴一起交流、互助吹奏，分享音乐展示的成果。
2、 能运用均衡平稳的气息吹奏歌曲，能根据乐曲节拍和情绪特点创编2/4拍节奏，并用课堂小乐器为歌曲伴奏。
3、 学会用模仿演奏、感受体验、合作学习的方法，在吹奏、演唱、表演等多种音乐实践活动中，感悟如何为歌曲伴奏。
学情分析：
四年级学生通过四年的学习之后，在音乐知识、音乐技能等方面都有了一定的基础，这也使得四年级的欣赏不同于三年级，有一定的知识技能的要求。但四年级的学生慢慢的不善于表达或者不太愿意参与到表演都活动中，结合生活，让学生从自身的体验出发，成为四年级教学中不可忽略的一点。
教学重点难点 ：
1、教学重点：能运用正确的指法，和均衡平稳的气息吹奏练习曲《小螺号》。
2、教学难点：能正确听辨，并用打击乐器和口风琴进行歌曲伴奏。
教学准备：课件、电子琴、口风琴
教学过程：
一 、组织教学
听音乐律动，师生问候。
二 、复唱歌曲《小螺号》导出口风琴教学。
师：同学们让我们先来一起唱首歌（出示PPT）播放音乐。注意演唱时要轻声高位置，面带微笑。
（1）PPT播放小螺号唱歌导入
大家喜欢这首歌曲吗？大家一起说出歌名吧。
生：《小螺号》
师：《小螺号》这首歌曲非常的好听，而且歌词朗朗上口，旋律优美，很多年来广为流传。那么今天我们这节课就要用我们手中的口风琴赋予我们小螺号新的活力。同学们，拿出你们的口风琴来。拿口风琴的时候注意快，轻，齐。
做五指操训练：1、抓手指；2、出手指；3、勾手指；4、弹手指；5、腕手花。
出示PPT，大屏幕上有一个练习曲，大家请看。仔细看一下这首练习曲，你能找出来哪些你会的乐理知识？
生：........
D.C.是从头反复记号。表示，从头唱到D.C.处，跳到开头，直到Fine处结束。
空拍。
在第三个乐句中有一个弱起小节。
二分音符，一小节唱两拍。
师：同学们说的都非常准确。有哪位同学可以单独来试一试，把前两个乐句唱出来呢？
生：------师：同学们说唱的对不对？生：对。师：那我们用掌声鼓励一下他。
师：看老师在这首练习曲下面红色的数字是什么？生：指法
（出示指法）师：同学们，你们大声的读出音符对应的指法，并把五指放到自己的面前，说出哪个音符就用哪个指头弹，我们来边读边弹。
师：请同学们来看第二乐句。同是 re第二乐句为什么老师设计了用一指弹而不是二指？
生：因为用一指弹，后面的高音re就更方便去用五指弹。师：这位同学可真聪明，能够连接后面的内容思考问题。我们现在把手放到自己的琴键上，大家一起弹唱一遍。
师：给同学们2分钟时间，把前两个乐句自己吹奏练习一下。
学生练习，教师巡视。
（2）老师引导学生复习口风琴手型和指法
师：你们刚刚在练习得时候，老师发现了一个小问题，有些孩子的手型不太规范。谁来说一说口风琴演奏正确的手型是什么？
生：手指放松，像握个鸡蛋一样，指尖触键。
师：说的非常到位，你能来示范一下吗？（学生上台示范手型）。大家把漂亮的手型放到琴键上，我们来集体吹奏前两乐句。
师：下面我们来学习第三第四乐句。同学们来看一看，有哪些我们感觉节奏较难的地方？
生：指出。教师讲解：这一小节的5，是在第一拍后半拍开始唱。所以我们在打节奏的时候，要把第一拍拍出之后，再紧接着唱出5音。大家来试一试。
师：再找一位同学把三四乐句唱出来。
师：同学们，你们大声的读出音符对应的指法，并把五指放到自己的面前，说出哪个音符就用哪个指头弹，我们来边读边弹。
生；-------
师:我们现在把手放到自己的琴键上，大家一起唱弹一遍。
再给大家2分钟时间，自己吹奏这两个乐句。
集体吹奏。师：同学们，我们的第一第二乐句忘了没有？生：没有。师：你们不仅接受能力强，而且记忆力也很棒。我们把这条乐曲整体来一遍。
师：同学们，我们的口风琴声需要加上小螺号的伴奏音乐才更动听。老师先为大家吹奏一曲。（3）播放小螺号的音乐老师演奏，播放完毕
师：听到老师刚刚的吹奏你有什么感觉？
生：——
学生集体跟伴奏演奏。引导学生感受口风琴伴奏的魅力。
（三）通过歌曲的情绪引导学生练习气息
（1）通过老师演唱学生伴奏和学生演唱老师伴奏，对比不同之处。
师：谁来说一说这首歌曲的三个乐段分别是什么情绪？
生：欢快、优美抒情、欢快。
出示ppt，学生找出音乐符号。老师引导学生说出第一乐段歌曲情绪导出口风琴的演奏方法（断奏）。
1、 断奏、渐强、渐弱
2、 用re音练习断奏，la音练习渐强渐弱。
看PPT学生训练练习曲第一，二乐句。
引导学生说出第二乐段优美抒情的情绪要用大连线的演奏方法。
教师总结之后进行连奏练习
（四）小组合作演奏
1、齐唱《小螺号》老师用口风琴伴奏。
2、跟伴奏带老师唱学生演奏
3、通过小组配合的形式演奏全曲。
我们学会了演唱 吹奏 打击伴奏 ，让我们用自己最喜欢的形式来演一演。要求：每组合理分工，演唱 打击 口风琴伴奏 。
课后反思：
《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用口风琴吹奏小螺号的伴奏音乐，伴奏乐谱中分成两大部分。第一部分学生吹奏较快，较好。能够用很短的时间内很流畅的吹奏下来。第二部分因节奏较难，少部分学生掌握不太好，有偶尔错音现象，原因还是在课堂上练习的时间较少。由于《小螺号》这首乐曲学生普遍都非常熟悉，在后半节课中特别强调学生在吹奏口风琴时用耳朵认真去听伴奏。在遇到要求感彩的地方时，我设计了重音记号和渐强渐弱记号辅助乐句的处理，并且和同学们逐句推敲乐句吹奏时要用什么情绪和力度。如“小螺号，嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞”这一句re一拍加上空拍作为一个小节，更能让学生体会吹奏这句时的喜悦，俏皮的心情。对于学生们都很熟悉的歌曲，如何能够更好的开展新颖的拓展活动，这对我来说是一个难点，希望在以后的教学中，能从更多的前辈身上吸取经验，弥补不足。

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