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课题3 二氧化碳和一氧化碳
一、内容及其解析：
本课题主要介绍了二氧化碳和一氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题2中讨论确定的装置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳探究它的性质，同时联系学生已有的知识，介绍了二氧化碳与水的反应，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因。
二氧化碳不能供给呼吸，但它对维持整个自然界的生态平衡起了很重要的作用。国联的二氧化碳会导致温室效应，危及全球，然而，二氧化碳却又有广泛的用途。关于一氧化碳的教学，教材主要通过一些演示实验，让学生归纳它的可燃性、毒性和还原性。
二、教学目标及其解析
1.了解二氧化碳和一氧化碳的性质
2.了解二氧化碳的用途
3.了解并关注温室效应
三、问题诊断分析
在本课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是（一氧化碳的化学性质的归纳）（指出问题），产生这一问题（或困难、障碍）的原因是（学生缺乏观察、分析和归纳问题的能力）（分析原因）。要解决这一问题（或困难、障碍），就要（多培养学生分析和归纳问题的能力）（解决方法），其中关键是（做演示实验）（方法的关键）。
四、支持条件分析
制取二氧化碳气体的装置及蜡烛等实验器材
五、教学过程设计：
情景导入：讲述意大利死狗洞的故事
二氧化碳
（一）.物理性质
活动探究：倾倒二氧化碳
现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭
分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。
活动探究：二氧化碳的溶解性实验
现象：塑料瓶变扁了
分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁
总结：二氧化碳的物理性质
（1）.无色无味的气体（
2）.密度比空气大；1.977g/L为空气的1.5倍（
3）.溶解性：易溶于水（1体积水溶解1体积的二氧化碳）（4）.干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。
解释干冰用于人工降雨的原理。
讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。
（二）.化学性质.
（1）、即不燃烧也不支持燃烧
（2）、与水反应
活动探究：
编号 1 2 3 4
操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液+ CO2加热
现象 紫→红 紫 不变色 紫→红红→紫
分析 结论：（1）石蕊是一种色素，遇酸变红；（2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红；（3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红；（4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O
反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3
碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O
（3）、与石灰水的反应：
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O
检验二氧化碳的方法
讨论: 为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个
火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？
答：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，当生炭火盆时，炭与氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接触，发生反应生成CaCO3沉淀和水，刚开始时由于有水的生成，而且来不及蒸发，所以看上去墙壁反而潮湿，过一段时间，水分蒸发掉，墙壁就干了，整个化学方程式如C+O2== CO2
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(三).CO2对生活影响
1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。
2、做致冷剂：人工降雨
3、工业原料
(四).CO2对环境的影响
1、温室效应
（1）能产生温室效应的气体：CO2 、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷
（2）产生温室效应的原因：课本第117页
（3）温室效应的危害：课本第117页
（4）防止温室效应的措施：阅读课本117页
写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。
分析：一氧化碳与二氧化碳在分子组成上的差异，这种差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异？
一氧化碳
（一）、物理性质
提问：二氧化碳具有哪此物理性质？
阅读：课本第117页
总结：列表从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较
（二）、化学性质
1.可燃性（与氢气、二氧化碳比较）
观察：一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
点燃
原理：2CO +O2 ==== 2CO2
小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃前应检验气体的纯度。
讨论：如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳？如何用化学方法区别一氧化碳和氢气？
2.一氧化碳的还原性（与氢气、碳单质比较）
观察：黑色的氧化铜变成红色；澄清的石灰水变浑浊。
原理：CO +CuO=== Cu +CO2
分析：对比氢气与氧化铜；碳单质与氧化铜的反应，判断反应类型。并分析装置的不同。
讨论：在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，应如何处理尾气，减少对大气的污染？请对一氧化碳还原氧化铜的装置进行改进。
3.一氧化碳的毒性
阅读：课本第117页
讨论：（1）煤气中毒的生理过程？
（2）有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉在放一盆水，这样做行吗？
（3）有人说他不会煤气中毒，一闻到煤气味就把火炉搬出去，这种说法对吗？
（三）、一氧化碳的用途
提问：根据一氧化碳的性质说出用途。
总结：冶炼金属的还原剂，燃料
3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2
（四）、一氧化碳对空气的污染
（五）、一氧化碳与二氧化碳的相互转化
2CO + O2 ==== 2CO2
CO2 + C 2CO
六、目标检测
1.下列气体中可用来灭火的是（ ）　　 　　　　　　　　　　
A．H2　　 　 B．O2 C．CO2　　 　 D．空气
2.下列物质中，碳元素的化合价相同的一组是（ ）
A.CO和CO2 B.CO2和 Na2CO3 C.C和CO D.CO和CaCO3
3.下列操作中只发生物理变化的是（ ）
A．将CO2通入水中 B．将CO2通入澄清石灰水中
C．将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D．将CO2加压降温压缩成干冰
4.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊试液变成（ ）
A．红色 B．紫色 C．蓝色 D．无色
5.有气体发生装置：a．大试管 b．启普发生器 c．烧瓶 d．广口瓶 固体药品有：e．碳酸钠 f．碳酸氢铵 g．大理石 h．碳酸钾 液体药品有：i．稀盐酸 j．稀硝酸 k．稀硫酸 l．稀碳酸 从以上选出适于实验室中制取大量二氧化碳气体的是（ ）
A．a、e、i B．b、g、i C．b、h、j D．a、e、l
6.下列有关CO的说法正确的是（ ）
A.一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体
B.在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒
C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物
D.一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧
7.关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是（ ）
A.都是无色有毒的气体 B.都是氧化物，都能与氢氧化钙溶液反应
C.都能用碳和氧气反应制得 D.都能溶于水，并能使紫色石蕊试液变红
8.所谓“温室效应”是指（ ）
A.频频发生的森林大火，使地球的温度升高
B.由于大气中二氧化碳、臭氧、甲烷等气体含量增大，阻碍了热辐射，使地表温度升高
C.控制塑料大棚内的温度，使之适宜农作物的生长
D.地球上臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿透大气层照射到地球
9.用一氧化碳还原氧化铜，正确的操作是（ ）
A.先加热后通气，反应完毕先停止通气后撤灯
B.先通气后加热，反应完毕先停止通气后撤灯
C.先通气后加热，反应完毕先撤灯，冷却后再停止通气
D.先加热后通气，反应完毕先撤灯，冷却后再停止通气
10.二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如图所示，在A处不参与该循环的是（ ）
绿色植物的光合作用
A.植物的呼吸作用 B.含碳燃料的燃烧 C.发展利用氢燃料 D.人和动物的呼吸
11.下列物质中不能用来鉴别CO和CO2两种气体的是（ ）
A.澄清石灰水 B.紫色石蕊试液 C.灼热的氧化铜 D.稀盐酸
12.在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是（ ）
A.使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害
B.促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量
C.产生温室效应，提高棚内温度
D.避免棚内发生火灾
七、配餐作业
A组
1.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_______元素和_______元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_______，这种不同的分子构成，使得它们性质_______ 。
2.用纯净的CO还原CuO时，试管中的CuO由_______色逐渐变为_______色；将生成的气体通入澄清的石灰水中，可以看到澄清的石灰水_______ 。
3.现有一氧化碳和二氧化碳的混合气体20_g，其中氧元素的质量分数为64%。先使该混合气体通过灼热的氧化铜再通过足量的澄清石灰水中，生成沉淀的质量为_______。
4．一氧化碳燃烧时发出_色火焰，同时____，一氧化碳燃烧的化学方程式为____。根据一氧化碳的这一性质，它可以做____。
5．一氧化碳能跟氧化铜反应，生成铜和二氧化碳，说明一氧化碳具有_ 性，在该反应中做_____剂，反应的化学方程式为_____ 。
6．下列气体中有剧毒的是（ ）
A.H2 B.N2 C.CO D.CO2
7.下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是（ ）
A．碳酸钙Ca（OH）2 B．生石灰CaCO3
C．氢氧化钙CaO D．干冰CO2
8.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检验装置的气密性，②按要求装好仪器，③向长颈漏斗注入酸液，④向广口瓶中放入大理石小块，⑤收集气体．下列正确操作顺序是（ ）．
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑤
9.按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，回答下列问题：
（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_______和_______。
（2）若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式为：___________
（3）若用装置C证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置C中盛放的试剂是_______。
B组
1、有A、B、C、D四种气体，A和B、B和D按一定比例混合后点燃都会爆炸；A和B化合生成C，C不能燃烧，也不支持燃烧；B和D化合生成E；C溶解在E里生成F，F能使紫色石蕊试液变红色。写出它们的化学式：A ，B ，C ，D ，E ，F 。
2、符合下图装置设计意图的有（ ）
①说明CO具有还原性
②既说明CO具有可燃性，又充分地利用了能源
③说明CO得氧后的产物是CO2
④有效地防止了剧毒的CO对空气的污染
A、①② B、②④ C、②③④ D、①②③④
3.简答题
(1)实验室为什么不能用稀硫酸跟碳酸钙反应制取二化碳？
(2)把二氧化碳通入紫色石蕊试液，产生什么现象？述试液加热煮沸后，会发生什么变化？冷却后向上述试液投入活性炭并振荡，又发生什么变化？
(3)为什么干冰可作致冷剂和用来人工降雨？
(4)为什么用石灰浆粉刷的墙壁，几天后就变硬了？
(5)为什么有时人走进菜窖会突然晕倒？进入菜窖前怎样检验并避免发生这种事故？
八、本课小结：本课主要学习了
1.学习了二氧化碳的化学性质。2.学习了一氧化碳的三大性质。3.学习了物质的性质很大程度上决定物质的用途
八、教学反思：
高温
====
点燃
高温
====
1
2

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