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第十二章 运动和力 第三节 长度、时间及测量
1课时 新授课
【教学目标】
知识与技能
1、会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道测量有误差，误差和错误有区别。
过程与方法
体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。
情感、态度与价值观
认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
【教学重点】
使用适当工具测量时间和长度。
【教学难点】
误差的产生，误差与错误的区别。
【教学准备】
刻度尺20个（100cm）、秒表20个、铜丝。
【教学过程】
教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图
情境引入复习：（1）现实生活中有没有直接测量速度的工具？（2）由v=s/t，要测量物体的速度，必须要测出什么？过渡：如何测长度和时间呢？合作探究一、测量的必要性请一位同学到讲台上，提出问题：你能告诉我他的体温、身高、质量吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确地数值应该怎么做？引入长度的测量二、长度的测量1、常用的长度测量工具让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。2、为什么引入国际单位制？3、长度的单位复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。阅读课文第36页“小资料”：了解在国际单位制中长度的单位是米，及了解“米”的准确定义。认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m4、进行估测身边物体的长度，教师出题。5、刻度尺的正确使用：测量前：要观察刻度尺的量程、零刻线、最小分度值；测量时：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。6、学生分组实验。测量物理课本宽度、测量硬币的直径、硬币的周长、测细铜丝的直径。探究：不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量，圆心的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。 学生大胆举例，大胆回答：测出长度和时间。学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题学生观察测量工具学生阅读课本第35~37页让学生讨论、交流、回答。做一做，试一试。回忆：为什么要制定国际单位？回答。记忆长度单位及其进率。学生回答学生熟悉刻度尺的使用，自己设计实验方案，分组进行实验方案的交流和讨论，并进行实验。归纳长度的特殊测量方法：化曲为直法、等量替代法、累积法、滚轮法等 让学生多注意身边的物理现象同时激发学生求知欲体会测量的必要性体现学生的主体性，创设情境，吸引学生的注意力，体会知识与社会生活的联系。体会单位的国际化的意义记忆长度单位及其进率，使学生达到灵活掌握。使学生对身边的物体的长度有感性认识。培养学生科学的态度。知道不能直接测量的物理量可以用间接地方法测量培养学生多注意观察生活现象增长见闻，丰富知识
三、时间的测量根据学生的生活经验例举测量时间的工具。1、单位：秒 （s） 小时 （h） 分 （min）2、测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英钟 古代：日晷、沙漏3、介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。4、体会生活现象所用的时间：（1）人心跳一次的时间大约是0.8s（2）人眨一次眼经历的时间大约是0.4s（3）人打一次哈欠经历的时间约是6s 记忆长度单位及其进率。了解常用时间的测量工具和古代计时工具等。感知时间1s、1min的长短 将知识用于生活
四、误差1、定义：测量值与真实值的差异误差与错误的区别：2、由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是可以避免的。课堂小结本节课我们学习了长度的测量工具、方法、以及误差 看书第38页最后一个自然段，归纳误差的相关知识体会生活实例 培养学生科学的态度和自学能力反馈本节课的收获，巩固知识
【课堂练习】
1、下列有关使用刻度尺测量物体的长度说法中，正确的是（ ）
A、零刻线磨损的刻度尺不能用来测量
B、被测物体的长度不能超过刻度尺的量程
C、读数时，视线要与尺面相平
D、精确测量时，要估读到分度值的下一位
2、选用恰当的单位分别填入横线上：
（1）某人身高18.2
（2）物理课本宽18.23
（3）写字台高63.6
（4）玻璃的厚度约为5×10-3
（5）某原子的直径约为3×10-10
3、关于测量误差和测量中出现的错误的下列说法正确的是（ ）
A、只要认真测量，就可以避免误差
B、错误和误差都是不可避免的
C、误差是不可以避免的，错误是可以避免的
D、误差就是测量中的错误
4、体育课上测量学生跳远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合适（ ）
A、分度值为1mm的米尺
B、分度值为1cm,量程为1.5m的软尺
C、分度值为1cm,量程为10m的卷尺
D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺
5、四位同学分别用分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（ ）
A、25.82cm B、25.82 dm C、25.81m D、25.816cm
6、单位换算：
(1) 0.28km＝ m＝ cm （2）83μm= nm= m
(3) 720s= min= h (4) 36min= h= s
7、下列物品的长度，最接近15cm的是（ ）
A、橡皮的宽度 B、课桌的高度
C、文具盒的厚度 D、圆珠笔的长度
8、现在通用的鞋的号码是对鞋长的另一种记法，王强穿42号的鞋恰 好合适，则王强的脚长可能是（ ）
A、26cm B、42cm C、22cm D、21cm
【板书设计】
【教学反思】
本堂课立足于生活，从生活实际出发，提出问题，解决问题，学生亲力亲为真正做到教为主导，学为主体，紧紧围绕三维目标实施教学。不足之处在于对学生差异性的认知上。
单位
误差
产生原因
定义
与错误的区别
测量工具：刻度尺
测量工具
单位：1h=60min=3600s
时间
时间和长度的测量
长度

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