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《道德与法制》一年级下册第四单元第十六课 《大家一起来合作》教学设计
第一课时
一、教材分析
《课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。
本课是《道德与法制》一年级下册第四单元第四课的内容。本单元的课程设计主要是引导学生养成与同伴相处时的基本习惯，前三课针对群体生活中的乐群、互助、分享主题，本课在此基础上围绕“合作”这一主题，旨在培养学生的合作意识与合作能力，体验合作的重要性，感受合作的意义。
学情分析
一年级学生在与人合作时，常常会出现一些问题。例如，以自我为中心，缺少团队意识。又例如，思维定势，缺少合作方法。
而当今社会只有善于合作的人，才能更好地适应社会，在社会中有所作为。因此，要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使与人合作、共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。
三、教学目标
情感与态度：唤起学生的合作体验，加深学生对合作意义的认识，体验合作的重要性，激发学生乐于合作、主动合作的意识。
行为与习惯: 初步养成与他人合作的意识与习惯。
过程与方法：通过做游戏、讲故事、做贴画等实践活动进行合作体验，帮助学生明晰合作的内涵与重要性，感受合作的意义。
四、教学重难点
领悟合作的重要性，培养合作意识，加深对合作意义的认识。
五、教学方式
提问互动、实践练习
六、教学资源
教学PPT，小猪佩琦图片和鼻贴
七、教学过程
（一）课前探究活动
在我们的生活和学习中，你知道有哪些事情需要大家合作完成？认真观察，准备与同学分享。
（二）课堂导入活动
【游戏导入，引出主题】
导语：
小朋友们，今天我们课堂上请来了小猪佩琦，但它不小心把自己的鼻子弄丢了，需要我们的帮助，谁来帮它把鼻子贴回正确的位置？
游戏要求：
贴鼻子的学生需要蒙住眼睛，同时其他学生保持安静。
游戏过程：
请贴鼻子的两名学生说说贴不到的原因；
再请一名学生上台与他合作贴鼻子：一人指引一人贴；
最后请贴鼻子的学生说说贴准确的原因，并分享自己的发现。
小结：有人帮，不一样，就能很快也很准确地贴好鼻子。像这样，我们一起共同完成一件事就叫“合作”，我们今天学习的内容：大家一起来合作。
（三）课堂教学活动
活动一：生活中的合作
出示课本P63插图，说说图上的人们分别在合作做什么？
分享课前探究的观察所得，在我们的生活和学习中，还有哪些事情需要大家合作完成？
小结：可见，合作对我们的生活来说真的很重要，合作可以完成一个人无法完成的任务，效率更高、省时省力、增进友情等。
设计意图：唤起学生在生活中已有的合作体验，提升他们对合作意义的认识，激发学生乐于合作、主动合作的意识。
活动二：一起来听故事
导语：我们再听一个发生在一只小鹿和一只小猴身上的故事。
一边出示连环画，一边讲故事
提问：小鹿和小猴为什么都吃到了自己的美味？
小组分享：分享和其他小伙伴一起合作完成的事情。
5.小结：合作可以让我们完成许多一个人无法完成的事情，既能提高效率，又能增进友谊。
设计意图：借助小故事和社会生活中各领域的合作事例，加深学生对合作意义的认识，帮助学生深入感受合作的意义。
活动三：一起来玩游戏
记数字比赛
要求：10秒钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组只要有一份正确的答案，就算小组集体获胜。
（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现大多数学生都各自尝试独自记住24个数字）
为什么全班这么多小组，没有一组有人给出正确的答案呢？
谁能想到办法在这么短的时间内记住这24个数字吗？
（提示：分工合作，一人记一行。当我们遇到困难，一个人没有办法独立解决的时候，就应该想到合作。）
进行第二轮游戏（发现有的小组成功，有的小组失败）
设计意图：在游戏实践中让学生体验合作的重要性，互相配合。
（四）课堂总结活动
作业布置：绘本阅读《德沃夫爷爷的森林小屋》
关于合作的一个绘本故事：怪脾气的德沃夫爷爷想在森林里盖一幢房子，但他一个人怎么也做不好。于是，森林里的小动物都来帮忙了，大家一起合作盖出了最棒的森林小屋。想知道他们是怎样合作的吗？课后去读读这个故事吧！
※板书设计
大家一起来合作
有人帮，不一样
生活中，要合作
第十六课 《大家一起来合作》
第二课时
一、教材分析
《课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。
本课是《道德与法制》一年级下册第四单元第四课的内容。本单元的课程设计主要是引导学生养成与同伴相处时的基本习惯，前三课针对群体生活中的乐群、互助、分享主题，本课在此基础上围绕“合作”这一主题，旨在培养学生的合作意识与合作能力，体验合作的重要性，感受合作的意义。
学情分析
一年级学生在与人合作时，常常会出现一些问题。例如，以自我为中心，缺少团队意识。又例如，思维定势，缺少合作方法。
而当今社会只有善于合作的人，才能更好地适应社会，在社会中有所作为。因此，要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使与人合作、共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。
教学目标
情感与态度：引导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处，取长补短，互相配合。
行为与习惯: 引导学生乐于以协商的方式处理问题，培养善于合作的意识与态度。
过程与方法：通过情境体验和小组讨论，引导学生了解有效合作的方法和技巧，加深合作方法的学习与技巧的练习。
四、教学重难点
了解有效合作的方法和技巧，提高合作的能力。
五、教学方式
实践练习，小组讨论，故事分享
六、教学资源
教学PPT，两张大报纸
七、教学过程
（一）课前探究活动
探究上节课第二轮合作玩数字游戏的结果，思考为什么有的小组成功，有的小组失败。
准备一个合作小故事和同学分享。
（二）课堂导入活动
采访成功小组和失败小组的游戏经验
教师根据回答进行总结：大家发现了吗？成功的小组每个人都善于合作。我们在遇到困难的时候，不仅要想到合作，具有合作的意识，还要善于合作，掌握一些合作的技巧。
（三）课堂教学活动
活动一：为啥合作不下去
过渡：生活中处处有合作，但是有些小朋友却不认为合作给人带来快乐，刚刚分享完合作的技巧，谁来分析一下，下面故事中的小朋友为什么合作不下去了？
1.在演课本剧《西游记》的时候，大家都抢着演孙悟空，不想演猪八戒，于是小新和小力就开始抢孙悟空的面具，为了不演猪八戒，一旁的小东和小伟也不开心，因为最后没演好，大家互相责怪，推卸责任……
2.小朋友们，想一想，他们为什么合作不下去？
（预设：只顾自己的想法和喜好，这是小组的任务，不能自顾自。）
（提示：对，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力）
那谁来给他们出出主意，让他们小组可以合作演好《西游记》呢？
（小组交流讨论：合理分工，找到适合自己的角色，团结合作，解决问题……）
如果是你们要合作表演一部课本剧，你会提醒大家要注意什么？
（学生交流分享）
总结：你们说的小技巧真好，对有效合作非常有帮助。我们一起拍手读一读：小朋友，来合作，有分工，巧配合，遇问题，不埋怨，团结合作才快乐！
设计意图：教师通过呈现情境故事，引导学生在情境中发现问题，并通过讨论寻找解决问题的办法；反思他人的生活中返观自己已有的生活经验，明白合作的技巧；最后利用小儿歌加深记忆，升华主题。
活动二：一起合作玩“荒岛求生”游戏
游戏规则：两张报纸代表两个荒岛，报纸外边是海水。请6个小朋友一起来到荒岛上探险，且必须站在荒岛上，不能落水，坚持5秒就胜利逃生，6个人中只要一人脚踩在报纸外边就算落水，6人都失败出局。
1.游戏开始，所有成员都上岛了，游戏成功。
2.听，海浪声越来越响，小海鸥都在叫了，涨潮了。这时候，海岛上能站的位置越来越少了（报纸对折）你们还有办法一起站到“小岛”上，一个也不掉下来吗？你们再来试一试吧。（小朋友一个个站上去，其他小朋友给他们加加油）
3.哇塞，你们都成功上岛了！那你们谁来说说是如何做到的呢？
（预设：因为“岛”比刚才小了，我们互相搂在一起，一只脚站着，这样才能站下。）
4.总结：遇到了困难，大家一起商量想办法，我们互相配合，共同克服困难，这样就能更好地完成任务。
设计意图：通过游戏实践，真实体验遇到困难，一起想办法，互相配合，共同克服，就能更好地完成任务。锻炼学生的合作能力。
活动三：听故事，学合作
学生听老师分享故事《五个手指的争吵》
再请小朋友说说自己的感受，并分享自己听过关于合作的故事
设计意图：通过合作小故事帮助学生更进一步在情境中感悟合作的意义和窍门：共生共赢，取长补短，相互配合。
（四）课堂总结活动
总结：
校园里，班级中，生活处处有合作。
有分工，巧配合，游戏学习和劳动。
遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。
作业布置：
和大人分享今天的学习成果。
※板书设计
大家一起来合作
巧配合
善于合作 不埋怨
齐心协力

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