资源简介

材料作文：奋斗励志类
1．阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一
1919年5月4日，五四运动，中国青年群体首次登上社会历史舞台。
1922年5月5日，中国社会主义青年团一大开幕，中国青年团组织正式诞生。
1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国青年运动进入一个新的发展时期。
材料二
毛泽东被《新青年》打开了眼界，他开始循着初期新文化运动的思路探索，这期间，他在日记中写下这样的话：与天奋斗，其乐无穷，与地奋斗，其乐无穷，与人奋斗，其乐无穷。
——《觉醒年代》
我们把该打的仗都打了，我们的后辈就不用打了。——《长津湖》
中国女排愿意接受任何世界强队的挑战。——《夺冠》
清澈的爱，只为中国。——18岁的陈祥榕写下的战斗口号
请党放心，强国有我。——建党百年天安门献词
一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的力量。读了上述材料，作为肩负着中华民族伟大复兴重任的新时代青年，请结合学校近期庆祝活动，结合自己人生规划，谈谈你的感想和思考。
要求：有真情实感，中心突出，明确文体，不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 第103个五四青年节悄然而至。一个世纪前，3000余名青年学生齐集天安门前，振臂高呼，激荡五洲四海。以这场爱国运动为开端，近代中国揭开了划时代的序幕，马克思主义迅速传播开来。百年后，中国又迎来了新的历史交汇点，新时代的新青年正在为实现第二个百年奋斗目标而努力。
材料二 1922年，中国社会主义青年团成立。百年来，共青团培养了一批又一批优秀青年人才，抗战英雄、改革先锋、时代模范、有识之士在团旗下成长，扛起一代青年的使命担当，穿越历史长河，齐奏一曲动人的青春之歌。
材料三 2022年4月21日，国务院新闻办发布《新时代的中国青年》白皮书，号召中国青年要勤于全面发展、勇于扛起责任、敢于担当使命，不负时代，不负韶华。
时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇机缘，都要承担其所处时代的历史使命。如何让短暂的青春焕发闪亮的光芒？阅读材料后你有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料根据要求写作。
（材料一）画家、诗人冬子开始在终南山小院隐居生活。29岁的他对隐居这事儿颇为得意：“这世上有一种成功就是以自己喜欢的方式过一生。”
（材料二）近年来，一些自诩“佛系青年”的年轻人崇尚一切随缘、不苛求活法的生活方式，“佛系青年”这一词条曾经刷遍朋友图，火遍网络。
（材料三）当一辆失控的违规大货车向战友们驶来，武警战士王成龙毫不犹豫地推开所有战友，结果，别人都活了下来只有他付出了自己23岁的年轻生命。
（材料四）中国航天科技集团有限公司第五研究院，“90后”员工突破2400名，在北斗加紧全球组网的攻坚期，这些“90后”将人生梦想与北斗导航紧密相连，在各个岗位上绽放光彩。
（材料五）鲁迅说：“青年又何能一概而论？有醒者的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。但是，自然也有要前进的。”
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇议论文。要求选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
单手拿锅，颠锅甩勺，像个大厨……近日，一段小女孩“魔性”的炒菜视频在网上热传。她叫孙佳瑞，父亲是一家农家菜馆老板兼厨师，平日工作繁忙。她看在眼里，课余主动帮忙点菜、收盘子、洗碗，又缠着父亲学做菜。苦练两年多，如今才10岁的她，能熟练做出五十多道家常菜，也十分享受做菜的乐趣。佳瑞还成为学校美食课的小老师，她教得开心，同学们也学得高兴。她的班主任说：“孙佳瑞身上有许多闪光点，值得大家学习。”
校刊时评栏目以“孙佳瑞，好样的”为话题征集稿件，请你结合材料写一篇文章投稿，与同学们分享你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
我国著名草地农业科学家、工程院院士任继周，扎根西北数十年，一辈子守护草原，实现了让草原草长好、让牛羊吃得好、让老百姓都吃上肉、让生命循环都健康的目标，成为我国草原农业科学的奠基人。如今98岁的任老，还在忙着编写我国第一本有关农业伦理的教材，为了提醒自己“分秒必争”，他在家里挂满了钟表。他说：“社会给我的东西太多了，回报不了，舀一瓢水，没还一桶；在我这个年龄，能做多少就做多少，我要珍惜我借来的时间。”
请结合材料，以“时间与回报”为主题，写一篇文章，体现新时代青年的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
若问进步是什么？百年前的青年会回答说：“进步，是‘我以我血荐轩辕’，是‘埋骨何须桑梓地，人生无处不青山’。”当时山河破碎、枪林弹雨的现状，让青年怀抱共产主义理想，立志进步，救民于倒悬，令小小的斗争火种，引发熊熊的革命烈焰。
百年后的青年，进步精神焕发别样光彩，答案或有不同，“90后”女生宋玺，剪掉长发穿上戎装，护航亚丁湾，她的答案是“个人成长依托民族命运，人生价值汇入时代洪流”。云南“80后”干部李忠凯，曾长期奋战在脱贫攻坚主战场，劳累的工作让其“白发苍苍”，他的答案是“那里是脱贫一线，我还不能走”。
材料二：
2022年5月10日，习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中指出：“‘人生万事须自为，跬步江山即寥廓。’追求进步，是青年最宝贵的特质，也是党和人民最殷切的希望。”
请结合材料内容，以“追求进步”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，丽江华坪女子高级中学校长张桂梅关于“全职太太”的言论在网上引发热议。张桂梅在一档访谈节目中说，有个她过去的学生如今成了全职太太，带着孩子和丈夫来找她，想要给学校捐款，但她却拒绝了，并且情绪激动地怒骂自己的学生：“你出去，我们把你供到现在，你反而当起了全职太太！”其言辞过于激烈，引起广泛争议。有网友赞同张校长的做法，认为受教育女性当全职太太是一种资源的浪费；也有反对张校长的做法，认为为家庭做贡献就是为社会做贡献；还有网友认为，选择当全职太太是个人自由，别人无权干涉……
请针对全职太太事件写一篇议论文，谈谈你的想法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
8．阅读下面的材料，根据要求作文。
①糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。（古罗马哲学家塞涅卡）
②生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。（习近平）
③新时代的劳动者要有新作为，要为实现中国梦贡献智慧和力量。（人大代表巩建丽）
上述材料给予了你怎样的联想与思考？请综合材料内容及含意，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
①人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。
——格拉德威尔
②坚韧是成功的一大因素，只要在门上敲得够久，够大声，终必会把人唤醒的。
——朗费罗
③在百米跑入9秒83前，苏炳添知道自己所要面对的挑战有多难。高龄、伤病、亚洲无人突破的极限，每一个理由单拎出来都足以令他选择放弃。“我个子不高，100米要比别人多跑七步”，坦然承认自己“天赋不佳”的苏炳添，在反复考虑后最终打消了退役的念头，继续在赛场上挥汗如雨。
读了上面的材料，你有怎样的联想、感悟和思考？请联系实际，就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料,根据要求作文。
古人云：“君子有所为，有所不为。”“有为”与“无为”是中国古代哲学的两个重要范畴，也是古代精神哲学、价值哲学、政治哲学的两个重要概念，表达了两种不同的哲学精神、处世态度、价值取向、行为选择。“有为”决不能乱作为，“无为”决不是不作为。“无为”是“有为”的前提；“有为”是“无为”的结果。
以上论述对新时代的青年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解析
1．范文：
使命在肩，强国有我
回望百年党史，从抛头颅、洒热血的革命烈士，到忘我投入现代化建设的一支支青年突击队，再到脱贫攻坚战场上挥洒汗水的广大青年……事实证明，青年有信仰，国家有力量，民族有希望！
我们当代中国青年生逢盛世，肩负重任。如何以青春之我创造青春之中国？如何在全面建设社会主义现代化国家新征程上再立新功？如何更好担当起民族复兴的重任？习近平总书记号召广大青年要爱国爱民，“不断坚定‘四个自信’，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想”。
　　增强志气，就要坚定理想信念。青春的航向，要靠理想掌舵。一个人有无成就，很大程度上决定于青年时期是不是有志气。毛泽东从青少年时代开始，便深切关注民族命运，树立“改造中国与世界”的宏大志向；14岁的周恩来在回答老师提问时，斩钉截铁地说“为中华之崛起而读书”；习近平曾深情回忆：“我当年到了正定，看到老百姓生活比较贫困、经济社会发展水平比较落后的情形，心里很着急，的确有一股激情、一种志向，想尽快改变这种面貌。”正是强烈的理想信念，让一代代共产党人经千难而前仆后继、历万险而锲而不舍。年轻人唯有牢固树立共产主义远大理想、锚定民族复兴的宏伟目标，才能承担起建设者、接班人的使命。
　　增强骨气，就要勇于攻坚克难。骨气是一种刚强不屈的人格和操守，是理想信仰的凝练，是道德品质的结晶，是孜孜以求的执着，是负重奋进的脊梁。当年钱学森回国之后，面对“中国人搞导弹行不行”的提问，他斩钉截铁地回答，“中国人怎么不行啊？外国人能搞的，难道中国人不能搞？中国人比他们矮一截？”正是在钱学森等科技工作者埋头攻关下，两弹一星挺起新中国的腰板。今天，无论是推进自主创新掌握核心技术、攻克“卡脖子”难题，还是啃下改革硬骨头、实现高质量发展，抑或是面对世界百年未有之大变局、从容应对惊涛骇浪，无不需要我们广大青年勇于担当，始终葆有无惧挑战、迎难而上的精气神。
　　增强底气，就要树立必胜信心。前不久中美高层战略对话期间，一组辛丑年对比图刷屏网络。从120年前的辛丑条约谈判，到今天“美国没有资格居高临下同中国说话”的宣示，我们告别了任人宰割的历史，拥有“中国人不吃这一套”的深厚底气。这份底气从何而来？来自于从站起来、富起来到强起来的历史性跨越，来自于中国综合国力的不断提升，来自于中国共产党的坚强领导和中国人民的艰苦奋斗。从百年党史中汲取智慧和力量，就要看到中国人民是不可战胜的，中国发展前进的脚步是不可阻挡的。我们年轻人要增强自信、树立必胜信心，在中国共产党带领下一步一个脚印阔步前行。
在通往星辰大海的征途上，年轻人以自己的担当、奉献、拼搏、付出证明了自己。作为高中生，我们还要面向未来，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，我们要自豪地对十四亿中国人民说：使命在肩，强国有我！
审题：
这是一道任务驱动型的作文题目。
材料一选取三个时间节点，介绍了青年队伍的发展状态；材料二选取了几则小素材，重点突出，青年人敢于奋斗、挑战和拼搏，把自己的爱献给国家和人民等。从材料来看，重点针对青年人，青年人应该有怎样的理想，应该如何去拼搏奋斗，怎样把自己的理想与国家民族结合起来等等。
从写作任务来看，“一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的力量”，这是对上述材料的概括和引申，“作为肩负着中华民族伟大复兴重任的新时代青年，请结合学校近期庆祝活动，结合自己人生规划，谈谈你的感想和思考”，也就是说，青年人肩负使命，为了能让自己更好地实现理想，为强国有国贡献自己的力量，我们应该如何去做。这个是写作的重点。
这个作文题目在审题上没有大的难度，关键是如何写好这篇文章，作为青年人，应该如何承担使命，为祖国的繁荣富强做出贡献呢？不能空喊口号，应该有具体的做法。比如先引出本文的中心论点：不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想”。然后再分成三个分论点进行论述，一增强志气，就要坚定理想信念。二增强骨气，就要勇于攻坚克难。三增强底气，就要树立必胜信心。最后总结收尾，照应开篇。
立意：
1．擎时代大旗，圆复兴之梦。
2．青年人要砥砺前行。
3．使命在肩，强国有我。
2．范文：
以青春之我，成就青春中国
“别等时代来成就更好的青春，应该由青春的我们来成就更美好的时代”，拥有青春、韶华方好，青年就应该有指点江山，激扬文字的活力，有舍我其谁、与有责焉的担当，否则，岂不是辜负青春、虚掷光阴？故曰：青年朋友们应以青春之我，成就青春中国。
时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇机缘，都要承担其所处时代的历史使命。从风雨如晦的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓奋进的改革开放到全面小康的决胜进军，一代又一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。
闻一多的青春化身红烛，创造光明；林觉民的青春在信仰的坚守中得以永生；聂海胜的青春在三探苍穹的航天之路上闪耀光芒；“香雪们”的青春纯真而质朴，在向往和追求中绽放美好……青春的热血里流淌着敢为人先的勇气，涌动着一往无前的执着，承载对人民和国家舍我其谁的责任与使命，熔铸成为梦想、为民族的奋斗与担当。
伟大的时代，让青春的世界海阔天空。“纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长”，梁启超先生百年前对青年的寄语辉映当代中国的真实面貌。快速发展、深刻变革的广袤土地，为青年实现梦想、人生出彩搭建起宽广的舞台；层峦叠嶂、水流湍急的“历史三峡”，呼唤敢为人先的少年英雄勇立潮头、担当重任。一如30多年前激情燃烧的改革岁月，“大众创新、万众创业”的历史大潮赋予青年发展的无限可能。无数朝气蓬勃的生命浪花汇聚在一起，必将汇成前进的洪流，创造属于我们这个时代的光荣，助推中华民族在圆梦路上不断抵达新的高度。
以青春之我，成就青春中国。木苏里说“十六七岁的少年总是发着光的”。梦想渐行渐近的步伐，凝聚着无悔的青春奋斗。“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，“奋斗！”无论是平凡岗位的默默奉献，抑或在时代大潮中搏击风浪，创造，永远是青春最鲜明的底色。
“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”当所有的经历化作记忆，那些年少时为理想挥洒的汗水，为成功付出的艰辛，终将成为弥足珍贵的人生财富。以青春之我，成就青春中国，必将收获无怨无悔的青春记忆，绽放永不褪色的青春光彩。
以青春之我，成就青春中国！
审题：
这是一道引语类材料作文题。
三则材料分别讲述了“青年”的前世今生。“一个世纪前”青年的 “五四运动”，是青年关系国家、心系民族的责任担当的体现。“五四”显然没有远去，对此我们应该铭记其事件和人物、应该传承其精神和品格、更应该磨砺自我意志和振奋自我脚步。材料二则指出共青团成立已有100周年，并且回顾了这百年间共青团对青年的培养，以及一代代优秀青年的成长与担当。正是因为青年能够奉献出整个社会和民族中最积极、最有生气、最先锋的力量，所以国家的未来和希望才在青年身上。一百年前是如此，一百年后的今天也是如此。由此，材料三《新时代的中国青年》白皮书才会号召青年以责任、使命、奋斗承担起自身对于国家发展的重任。
写作导语要求学生思考自己应该如何“承担其所处时代的历史使命”，如何“让短暂的青春焕发闪亮的光芒”。因此，写作时，应当指出，在这个大有可为的时代，如何担当使命责任，负重前行，胸怀“国之大者”，到新时代新天地中去施展抱负、建功立业，争当伟大理想的追梦人。
立意：
1.在“强国有我”中绽放青春精彩。
2.高扬追梦青春，建设更好中国。
3.不负青春韶华，振奋时代精神。
3．审题：
这是一道多材料作文题，有记叙性材料，也有引语式材料。
本次作文所选五则材料，与人生态度相关，前两则材料的青年做法导向是追求自己喜欢的方式，一切随缘，不苛求活法；三、四两则材料的导向是展现青年的人生价值，凸显青年的奋斗与奉献；第五则引用鲁迅的话作为导向，探讨我们应该过怎样的生活，重点把握“自然也有要前进的”，意在表明青年人应该追求奋斗的人生。这五则材料形成了强烈的反差，在对比中，思考青年人应该怎么面对生活，结合当下，就是要弘扬当代青年在实现“中国梦”的进程中，做追梦人，奋斗、担当、奉献、服务，把自己融入时代、融入建设国家的潮流中，体现出立意的高境界。考生可以就一个角度去写，也可以综合辩证去写。
文体上，题干明确限定体裁，要求考生写作“议论文”，写作之中文体要清晰。
行文构思上，可以概述材料，如将材料中两类青年的人生态度进行对比，引出自己的观点，如“我们当避开‘佛系’思想，奋进永为先”；接着围绕“为家国奉献，给人生涂上进取拼搏的底色，奋进的人生最美好”“为家国奋斗，给人生涂上无私勇敢的底色，付出的人生最光彩”两个角度进行论证，同时联系当下的“佛系”表现进行对比，在对比中明确青年该有的姿态；然后发出呼吁，再次明确观点，如“奋进勇为先，才是今代青春应有的气质”。
立意：
1. 拒绝佛系，奋斗的青春最美丽。
2．青春避“佛系”，奋进永为先。
3.争做奋斗青年，实现人生价值。
4.别在吃苦的年纪选择安逸。
5．做奋斗青年，创精彩人生。
4．审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
10岁女孩孙佳瑞竟然能做五十多道家常菜，还是学校美食课的小老师，这对于很多连碗筷都没有洗过的中小学生来说简直难以相信。孙佳瑞会做菜固然是受了父亲的影响，但如果她本人不爱劳动，不懂得分担父亲的辛苦，也不会有这样的“厨艺”。
此外，就孙瑞佳的相关事迹，《人民日报》称孙佳瑞就是“青少年健康成长的好榜样”，那么我们写作时需要理解清楚孙佳瑞的“健康成长”体现在哪里，还要思考为何小小佳瑞能让《人民日报》点赞。
“健康成长”的概念应当是德智体美劳全面发展，尤其是劳动教育，一直以来都是青少年短板。尽管国家大力倡导热爱劳动，但部分家长和学生还是认识不上去，家长觉得孩子学习辛苦，不舍得让他们做家务；有些学生自己也觉得，学习好了就可以，至于劳动，以后会学会的。这是对劳动的误解。其实做些力所能及的家务不仅不会耽误孩子学习，反而能培养他们吃苦耐劳的品格，遇到问题能够不轻言放弃，努力寻找解决的途径；在劳动的过程中让他们体会到劳动的快乐、体会到父母等劳动者的艰辛，对于完善他们的人格非常关键；甚至于在劳动的过程中，他们的学习能力也会提升。佳瑞的“健康成长”就体现在她对劳动的热爱和懂得为父母分担的品质上。
写作时可以先从孙佳瑞的“健康成长”体现在哪里说起，对比反思自己缺乏什么；然后分析青少年“健康成长”的标准，可以用反面事例阐述当前大多数青少年都达不到这个标准；接着分析长此以往，对于个人、国家的危害；结尾再次回到孙佳瑞事件上来，号召大家向孙佳瑞学习，做健康成长的青少年。
立意：
1.健康成长，从做家务开始。
2.缺少劳动教育，影响健康成长。
3.思想和身体都健康，才是合格接班人。
5．审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料记叙了立草为业、心系民生的“最美奋斗者”任继周先生的光荣事迹。任继周先生认为社会给予他的太多了，他无以为报。而他的回报方式，则是以自己的一生奋斗，为中国的草原环境发展和饮食健康均衡做出奉献。
而试题要求以“时间与回报”为主题进行写作，体现新时代青年的思考。写作时，要从任继周先生的事迹中领悟相关的思想内涵。如，相信时间的积累终会带来回报，就如任继周先生一生的奋斗终会带来帮助中国人实现饮食均衡的回报。当然，也应该领悟到，任继周先生没有追求个人的回报，而是终其一生都为国家和人民而奋斗。我们也应该不断提升自己的觉悟，或许有时候时间暂时不能带来回报，我们也不应该放弃积累。
立意：
1.深耕于时间的积累，终能带来回报。
2.汗水凝聚珍珠，付出总有回报。
3.暂无回报，也不能放弃积累。
6．审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
试题已经给定了写作的主题——进步的精神。那么“进步的精神”是什么？这就需要结合材料的内容来加以界定。
材料一是百年前与百年后的青年对“进步”的理解，百年前的青年对进步精神的看法是“我以我血荐轩辕（鲁迅）”，我用我的鲜血奉献给轩辕；“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山（毛泽东）”，死后何必将尸骨埋葬在故乡的土地，祖国到处都是秀丽的山河，可以作为安息的地方。这两则都是用生命爱护可爱的祖国的事例。“当时山河破碎、枪林弹雨的现状，让青年怀抱共产主义理想……”这就是他们的追求进步的目标。百年后的青年“进步精神”各有不同，“个人成长依托民族命运，人生价值汇入时代洪流”“那里是脱贫一线，我还不能走”的进步思想，注入了时代特色，但是依然与民族命运、时代洪流有关。虽然表面看似有差别，但是实质精神是一样的。
材料二是习近平总书记对青年的鼓励，关键是对引用诗句的理解。“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”的意思是人生都须自作自为，哪怕每次仅仅迈出的是半步，长久积累，就可以进入一个宽广的世界。此句一语道破进步精神之内涵——以自己为本，逆流而上，哪怕每次仅仅迈出半步，长久积累，也会令自己进入一个宽广的世界。综合两则材料建议看出：进步，就是既能于远大理想中找准坐标，也能于具体事务中脚踏实地；既要志存高远、放眼天下，也要躬身入局、挺膺担责。
写作时，既要参考上述解读，从不同时代背景中找到既有历史继承性又有各自时代特色的“进步”之内涵与意义——在理想上追求进步，志存高远；在行动中追求进步，脚踏实地，躬身入局。在此基础上，还应结合自身的身份特征，思考未来我们还应追求怎样的进步，我们又该以怎样的行动和方式来追求我们自身的进步、我们所处时代的进步等等。
立意：
1.追求进步与时代担当。
2.追求进步与脚踏实地。
3.追求进步与放眼天下。
4.追求进步与找准坐标。
7．范文：
依附难自强 独立有真我
云南省丽江华坪女子高级中学校长张桂梅因为采访中的一些言论备受争议。在采访中，张校长回忆了因学生毕业后当全职太太而拒绝其向学校捐款的事，她直言自己反对学生当全职太太。但由于张桂梅的言辞过于激烈，不少人认为她有歧视全职太太的嫌疑。实际上，张校长只是希望自己的学生能够独立自主地生活，并无歧视全职太太的意思。一个人只有拥有独立精神，方能成就真我。
张校长创立第一所免费的公立女子高中，就是为了让大山里的女孩子们，摆脱年纪轻轻就要嫁人生子，一辈子困在大山里的命运。让她们通过读书走出大山，去外面的世界看看，过上跟以前不一样的生活。张校长明白要让学生真正走出大山，不仅要教给她们知识，还要让她们认识到女性的价值不应只体现在结婚生子中。此外，张桂梅作为学校校长，若是选择接受该毕业生的捐赠，很可能会让学生产生学校认同这种价值观的想法，这与她一直传播的独立自主观念背道而驰。
著名教育家陶行知先生有一首著名的《自立立人歌》：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”一个人想要赢得他人的尊重，独立的精神尤为重要。独立精神像是人的脊柱，支撑着人的整个身体，若没有这根脊柱，人就像瘫痪在床的病人，不能替自己做主，而一个人若是不能替自己做主，也就丧失了独立的人格。
陶渊明是东晋时期的著名诗人，虽然归隐田园，却备受后人的尊崇，这一方面是因为他过人的文采，另一方面则是因为他富贵不淫、贫贱不移的人格。撒切尔夫人出身平凡，既无显赫门第的庇荫，又无夫贵妻荣的依傍，她靠着自身不断的努力和顽强的奋斗，在英国刮起了“撒切尔主义”的旋风，为英国政坛留下了极为浓墨重彩的一笔。
成大事者，独立精神、正确而坚定的价值观缺一不可。独立精神是成大事的基础，拥有独立精神，可以为自己的事情做主而不是摇摆不定随波逐流，这样的人才会赢得他人的追随和信赖。但是，一个人格独立的人，若缺少坚定的信念，遇到困难就退缩不前，最终也难成大事。真正能赢得他人尊重和追随的人，自立自强兼而有之。
古人说：“学成文武艺，货与帝王家。”愿我们每一个人，无论是男性还是女性，都能用知识改变命运，用知识服务社会，实现自己的价值，为社会的发展贡献自己的力量。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料分为两部分。第一部分讲的是华坪女子高级中学的校长张桂梅拒绝做全职太太的毕业生对母校的捐款，并对其进行了严厉批判。第二部分讲的是此事件所引发的社会争论，主要引述了三种不同的观点。这三种观点只是思考的角度不同，并无对错之分。
有人说，教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂。说到底，教育的重要意义在于可以唤醒受教育者内心向上生长的力量，帮助其走上自立自强的道路。由此看来，张桂梅校长用自己的言行完美地诠释了这一点：她期待每一个大山里的女孩都能够通过教育变得坚强而独立，能够活出自我，而不依附任何人。她的理念必然会对当下的学校教育与家庭教育产生积极的影响。
其实，在舆论场中，关于“全职太太”和“职场女性”的讨论始终未曾停止。作为大山的“摆渡人”，张桂梅的顾虑也不无道理。但相比引发一场“全职太太”的争论，提高女性权益保障力度，尊重女性的人生选择权利，或许更显教育的意义；尊重她们为家庭做出的奉献和付出、重新评估家庭工作的价值，应该更有社会探讨价值。
考生在审题立意时，可以参考材料中涉及的三种观点，表达自己的看法。如可以从这所学校的性质、教育的意义以及独立人格的角度人手，肯定张桂梅的做法；也可以从全职太太对家庭和社会的贡献的角度，对张桂梅的做法持反对意见；还可以从尊重个人选择的角度，表达一种中立态度。在写作角度上，可以从坚守教育之道、注重教书育人切入，可以从坚持开放心态、尊重多元选择切入，也可以探讨社会原因，分析问题所在。
立意：
1.用所学知识贡献社会。
2.拥有独立精神方能成就真我。
3.全职太太在家也能为社会做出贡献。
4.社会分工不同，但各有价值。
8．审题：
这是一道引语式多则材料作文题。
第①则材料是古罗马哲学家塞涅卡说的关于“糊涂人”的一句话，批评了“人糊涂”的一些具体表现，实则告诉我们要活在当下，珍惜拥有，奋斗当前，创造生活。第②③则材料引用习近平总书记和人大代表巩建丽的话，从“怎么办”的角度提出了“如何不糊涂”，即要通过诚实劳动铸就生命的辉煌，劳动中要踏踏实实，心怀家国，努力创新。所以核心立意为“劳动铸就生命的辉煌”，具体行文中，要从“踏实”“家国”“创新”中至少两个维度，阐析论述“如何劳动”或“如何活在当下”。结合引导语可见此题写议论文为宜。
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，要注意分论点的提取，如此题可围绕“劳动铸就生命的辉煌”这一中心论点从“为什么”的角度论述劳动对于个人成长的意义、对个体生命的价值，对家国发展的意义……再谈谈如何劳动，最后回扣论点总结全文。
立意：
1.劳动铸就生命的辉煌。
2.走在新时代，要有新作为。
3.诚实劳动，为实现中国梦贡献智慧和力量。
9．审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料一共有三则，第一则材料引用格拉德威尔的话，主要强调持续不断的努力是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件；第二则材料引用朗费罗的话，通过只要敲门敲得足够久终必将人唤醒的例子说明坚韧是成功的一大因素；第三则材料举苏炳添打消退役念头终在百米跑入9秒83的例子说明成功路上有很多困难，要学会直面挫折，懂得取舍与张弛，不放弃是走向成功的原因之一。综上，将三则材料联系起来，三则材料都在探讨成功必备的因素或者如何走向成功。结合引导语“读了上面的材料，你有怎样的联想、感悟和思考”和材料，建议写议论文，谈谈成功必备的因素，比如要有持续不断的努力即一直要有行动，要坚韧即要一直坚持下去，要直面挫折，不放弃。写作时要联系实际，可综合三则材料来写如何走向成功，也可就单一则材料谈谈成功必备的因素。比如写坚韧成就梦想，可以先谈何为坚韧，再谈谈一个人做到坚韧对实现梦想的意义，最后联系青年学子的实际身份，谈谈在学习生活中如何做到坚韧成就自己的梦想。
立意：
1.少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。
2.努力，是梦想和现实之间的桥梁。
3.努力，需要坚持，只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
4.要想实现远大目标，就要学会等待时机，要想成就伟大事业，就要学会坚韧。
5.在前进的路上，要学会尊重事实，懂得取舍与张弛，勇敢地面对挫折。
10．例文：
安之若命，而后有为
人生常遇坎坷，唯有保持一颗处变不惊之心，于无声处沉淀磨练自己，对逆境安之若命，方能在无为后有所作为。
《庄子》有云“知其不可奈何而安之若命，德之至也”，意在告诫世人，对于不可为之事，不如随之自去，图个内心清净。这是一种超脱豁达的人生态度。行随心动、心由境转，坦然面对人生风雨，不暗自嗟悼自怨自艾。正如苏东坡于黄州绵绵阴雨中吟唱“谁怕？一蓑烟雨任平生”；正如钱锺书蹲于牛棚之中仍安然读书，甚至完成了皇皇巨著《管锥编》。古语有言“先穷后工”，这不仅适用于文学创作者，更适用于我们每一个人。故当我们自觉身处生活深谷之中，无力有所作为的时候，不妨心平气和地先做好身旁小事，而不是自暴自弃，妄自菲薄。
但安之若命，就真的是无所作为吗？对任何一位有志之士，都断然不是如此。尼采有言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默，谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊”。看似无为者，实际正在蓄积力量，为的是将来的一鸣惊人。
孟子曾言：“人有不为也，而后可以有为。”仁人志士在困境之中保持着庄子所说的平静之心，以看似无为之心默默坚守正道。或如梅兰芳抗战期间蓄须而不为日伪演出，无为于艺术，有为于人格；或如董作宾在外人如火如荼抗战之际在偏远李村中完成巨著《殷历考》，无为于战斗，有为于文化；或如中国核潜艇之父黄旭华隐姓埋名三十年，在深远寂静之中为国铸剑，无为于个人，有为于国家……故曰：无为实为有为。若要有宏伟的成就，就必须有所舍弃，有所作为。
庄子所言之安之若命的状态，往往意味着一种智慧的沉潜，而到了应当有所作为之时，这力量当如“河出伏流，一泻汪洋”。经历了改革开放的我们正立于时代的风口浪尖，强盛的国力使我们自感应有所作为。领袖的话铿锵有力——“社会主义是干出来的，美好生活是干出来的”，从辽宁舰到蛟龙号，从高速铁路到神舟飞船、墨子号，中国已在国际舞台上大有所有。而新时代的中学生，更应抓住机遇，以有为之心积极入世，为国家繁荣昌盛贡献一份力量。
心如止水，厚积薄发，方能有为于天下。
审题：
这是一道思辨性材料作文题。
“有为”与“无为”是中国古代哲学的两个重要范畴，这其中，儒家以“知其不可而为之”倡导“有为”；道家以“知其不可而不为”倡导“无为”。这其中，“无为”不是不作为，无作为，而是强调顺应自然规律；“有为”不是胡乱作为，任意而为，而是任重道远，弘毅而行。本题思辨性极强，对考生的思维广度、深度，思辨度等思维品质有较高的要求。
试题要求围绕材料中的思辨关系写一篇文章，也就是要在写作时首先清楚“有为”与“不为”的内涵，及其“前提”与“结果”的思辨关系。其实，就个人来说，“为之”还是“安之”，最终还是看什么事。因此。不管是选择哪一个题目为文，都需理解“之”这个代词指代的是什么。想一想，哪些事完成它有困难，有挫折，而又应该做的。比如自己的理想抱负、自己的责任与使命、为了民族与国家的未来等等。哪些事知道它不可以而又不去做呢？比如在自己人生成长中的各种诱惑、名利以及无谓的牺牲等等。
立意：
1.循自然之道，于无为中进取。
2.任重道行远，无为亦不轻。
3.持无为之心，行有为之道。

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