资源简介 教学设计模板学 科 音乐 版本册数 苏少版音乐第十册课目名称 银色的桦树林 第 1 课时教学目标 1.通过学习《银色的桦树林》,让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往,激发他们的环保意识。 2.能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》,并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。 3.引导学生积极参与音乐活动,学习用打击乐器为歌曲伴奏,试着表现音乐。学情分析 五年级学生平时上课时能遵守纪律,认真学习,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错 ,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时能不喊唱并且充满感情。但由于年龄的增长个别存在较大差距,歌唱技能有待进一步提高,对于音乐略有缺乏兴趣。此歌曲简单易学,故根据具体情况因材施教,增加景色欣赏与打击乐器使用,充分激发学习音乐,爱好音乐的兴趣,多鼓励多提供积极参与表现机会,寻找他们身上的闪光点,激发他们学习音乐的热情。重点难点 教学重点:1.引导用连贯、舒展、优美的声音演唱歌曲。2.运用声势和体态律动为歌曲伴奏。教学难点:1.掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。2.四小节两声部配合与衬词部分的艺术处理等。教学过程 信息技术和数字资源的使用方式和意图一、组织教学。 1.学生听音乐进教室。 2.师生在音乐生中相互问好。 二、欣赏导入。1.感受“美” 教师:上次我们欣赏了新疆美丽的景色,今天,老师要继续带领同学们一起唱游在森林,到加拿大的桦树林去看一看,有谁见过桦树林吗 (学生回答)请同学们一起来看大屏幕,欣赏一下一年四季中桦树林分别是什么样。 【多媒体播放桦树林图片】2.交流:我们可以用一个什么字来整体概括对桦树林的感受?3.桦树简介:桦树是桦木属植物的通称。 全世界约有100种,主要分布于北温带,少数种类分布至寒带。中国产29种。其中以白桦分布最广,由东北、华北到西北、西南都有。此外还有红桦、硕桦、黑桦等。 桦树通常是灌木或中小型乔木,木材比较坚硬,抗腐能力差,受潮易变形,可作胶合板、细木工等用材,树皮可热解提取焦油,树的汁液可以制作饮料,还可制工艺品;是园林绿化树种。4.导出课题:今天,我们要一起学习第二单元《绿海林涛声》的第一首歌曲《银色的桦树林》,我们一起来用优美的声音读一读课题吧! 三、学唱歌曲,表现“美”。 1.初步感受歌曲。(出示歌谱)(1)师生探讨:如果你是一位作曲家,你会用什么样的风格来表现“银色的桦树林”?(抒情优美或者欢快活泼) (2)听录音,初步感受歌曲情绪。 (3)教师简介歌曲、调号及其拍号。:《银色的桦树林》(加拿大民歌)歌曲为d小调,四二拍,采用重复乐句加尾声的布局形式,短小精悍,朗朗上口。歌曲中部有四小节的合唱,使歌曲富有层次。歌词采用叙述的口吻,描绘了具有异国风情的桦树林。 2.初步体验歌曲。 (1)组织学生用“lu”模唱歌曲第一段旋律。(2)师提出悬念:歌曲运用较多的音有哪些?3.学唱并分析歌谱。 (1)出示歌谱,组织学生跟随琴声轻声演唱歌谱。 (2)将几个乐句进行比较,分析歌曲所采用的创作手法。(重复与对比) (3)针对切分节奏、同音连音等难点节奏进行指导。(板书切分节奏) 4.深入体验歌曲。 (1)听唱法学唱第一段歌词。a、引导学生有感情地朗读歌词。(衬词部分先不读)b、跟老师的琴声轻轻学唱,针对问题乐句进行练习。 c、思考:衬词“蓬得得蓬蓬”是什么意思?(远去的脚步声) d、艺术处理:将衬词“蓬得得蓬蓬”处理成渐弱,并注意唱出“蓬”字的舌根音。(板书渐弱记号) e、引导学生有表情地用优美、舒展的声音完整演唱第一段歌词。(2)自学演唱第二、三段歌词。 a、引导学生发现第二、三歌词中出现的与第一段不同的节奏并请小老师演唱。 b、学生尝试轻声自学演唱第二、三段歌词。 (3)艺术处理。a、分男女生齐唱歌曲。 b、将歌曲的速度进行变化,体验歌曲情绪的变化。(将一、三两段用稍慢的速度演唱,第二段采用快速演唱,引导学生分别用优美舒展和欢快弹性的声音进行演唱。) c、教师小结,并提出要求:用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。 d、生演唱第二、第三乐段。 e、学生合作表演歌曲 教师帮学生分组,一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。 (3)学唱第二声部乐谱。(4)教师用琴带二声部,配合第一声部填词合唱。四、用打击乐伴奏,增添“美”。1.黑板上出示打击乐伴奏节奏谱。 2.与学生一起用手拍打节奏谱,注意休止符和同音连音的运用。 3.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 4.请几个小乐手为歌曲伴奏,教师弹琴伴奏,其它学生演唱歌曲。 五、课堂拓展,延伸“美”。1. 教师:银色的桦树林是那样美丽,把世界装点得这样多姿多彩,可是,面对日益被污染的越来越严重的地球,我们该怎么做呢? 2.师生相互交流。3.教师小结:是的,美好的世界需要我们大家来共同努力,让我们用自己的行动一起世界打扮得更美吧! (以《银色的桦树林》伴奏音乐为背景音乐[以学习乐曲作为背景音乐,让学生已进入教室,就有初步的感受,为学习歌曲、感受歌曲提前做好准备。) (同时再次播放乐曲《银色的桦树林》[欣赏景色图片时,再次以歌曲作为背景,再次让学生感受歌曲旋律,加深学习印象。) (引导学生说出“美”[树叶绿色,随季节变化,由绿到黄,再到橙色。) 感受歌曲中运用多的音名“ la 、do、mi”,感受小调歌曲的韵律。分析了解乐曲结构与创作手法,为歌谱学习化解难度。提示切分音,重点解决节奏难度。以“衬词”提示,解决后十六分节奏的难点。渐弱的提示为歌曲处理做好准备。合唱部分旋律掌握有难度,但是因比较短小,以琴带声。让学生找到音高。运用学习用打击乐器为歌曲伴奏,试着表现音乐,进一步巩固乐曲的学习,以及引导学生积极参与音乐活动。板书设计备注:“教学过程”用宋体小四号;“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号;行间距为固定值20。 展开更多...... 收起↑ 资源预览