资源简介

《玛依拉》教学设计
教材分析：这是一首广为流传的新疆哈萨克民歌。哈萨克人民以牧民为主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原风味。这首著名的歌曲，就具有这一特点。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说他长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声。这首歌曲为一段体结构的通谱歌。
教学目标：1.熟悉歌曲《玛依拉》的旋律，并能够跟唱。
2. 能认真听赏《玛依拉》这首歌曲，体验哈萨克民歌优美动听的韵律。
3.认识哈萨克族的人文风情，加深对新疆民族民间音乐文化的了解。
教学重点：体验哈萨克民歌优美动听的韵律，了解哈萨克族人文风情。
教学难点：有感情的跟唱歌曲《玛依拉》。
教学准备：新疆手鼓、ppt、电脑、钢琴
课时安排：一课时
教学过程：一、师生问好。
1、 课前音阶练习。
2、 新课导入。
师：大家都知道云南是一个多民族的省市全国56个民族，咱们云南就有26个民族，全国一半的民族咱们云南都有，但有这样一个民族是咱们云南没有的，今天老师就带大家认识这个少数民族的姑娘，她叫“玛依拉”，大家一起来听一听这个少数民族姑娘是一个什么性格的姑娘？她是做什么的呢？
三、新课教授。
1、初听歌曲。
师：“玛依拉”是个怎样的姑娘呢？你们听出她是做什么的了吗？她的手里拿着一个什么乐器呢？（热情，性格开朗；是一个歌手；冬不拉）
2、师：今天老师就带大家一起认识认识这个热情的姑娘所在的民族“哈萨克族”。
哈萨克族是中国的少数民族，人口约160万，中国哈萨克族主要分布于新疆维吾尔自治区 ( https: / / baike. / v851026.htm" \t "_blank )，哈萨克族绝大多数人过着逐水草而居的游牧生活，因此哈萨克民族的人们大多性格热情豪迈，放荡不羁，就连“哈萨克族”的姑娘都是十分的热情和开朗，如同“玛依拉”一般。
师：（出示图片）这就是哈萨克族的姑娘“玛依拉”。她的手中所拿的乐器就是哈萨克族非常具有代表性的乐器“冬不拉”。（出示图片）“冬不拉”琴杆细长，音箱有瓢形和扁平的两种。一般用松木或桦木制作，琴颈即指板，过去多用整木斫成。音箱上有发音小孔，张羊肠弦两根，琴身有羊肠弦品位。是哈萨克斯坦人的传统乐器。
四、歌曲分析。
1、师：同学们大家一起再来听一听，这次老师要留两个任务给大家，第一个是听一听，这首歌曲是一个几段体的歌曲？第二个是通过老师一会儿为这首歌曲打节奏的方式，猜一猜这首歌曲的拍子是什么拍子？（二段体、四三拍子）复听歌曲，教师打节奏。
2、师：同学们刚刚说的都非常准确，现在同学们跟随老师再一起听一听这位美丽的姑娘“玛依拉”，今天都发生了什么故事？
①教师演唱第一段歌词（出示ppt）a、第一段歌词描述“玛依拉”做了一个自我介绍，介绍了她的名字和职业，介绍了她自己的样貌和最喜欢的乐器“冬不拉”。b、学生小声跟唱教师第一段歌词。
②教师演唱第二段歌词（出示ppt）a、第二段歌词介绍了 “玛依拉”对自己的歌声自信无比，希望有人能够和他一较高下。b、学生小声跟唱教师第二段歌词。
③教师演唱第三段歌词（出示ppt）a、第三段歌词介绍了“玛依拉”优美的歌声传遍整个草原，人们都翻山越岭慕名而来，都希望能够听一听“玛依拉”美妙的歌喉。b、学生小声跟唱教师第三段歌词。
3、师：故事讲完了，同学们说一说，你认为“玛依拉” 身上有什么值得我们学习的品质呢？（热情、自信）
4、让我们跟着“玛依拉”一起，热情自信的演唱这首歌曲。（放录音）
五、课后拓展。
师：这首歌是一首传唱度非常高，有一位叫做胡廷江的作曲家改编了这首歌曲，将他改编成了一首花腔女高音演唱的作品。有哪位同学能从字面上猜一猜“花腔”是什么意思吗？（是在美声唱法中一种在高音区的炫技演唱）
师：让我们一起来听一听中国著名花腔女高音常思思为我们带来的歌曲《玛依拉变奏曲》。（播放录像）
六、小结。
今天老师和大家一起认识了一个热情可爱的姑娘“玛依拉”，也认识了她的民族“哈萨克族”，希望同学们以后能学习“玛依拉”做一个爱唱歌，待人热情，充满自信的人，下课！

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