资源简介

综合实践活动——《看图找关系》前置作业——看图找关系
作业名称:看图找关系
作业目标:
1.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。
2.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《看图找关系》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
观察上图汽车行驶速度表，思考你知道了什么？
我的发现
【设计意图：呈现了一辆汽车从解放路站到商场站之间行驶时间和速度的关系图。通过3个递进问题帮助学生读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，用语言描述变化的趋势。借助学生交流，从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，并从图表中获取信息。可以知道从解放路站到商场站，汽车的行驶速度随时间的变化情况；从横轴看时间，从纵轴看速度；从图形上的每个点都能读出汽车行驶的时间与速度之间的对应情况。如点A表示行驶时间是0.5分时汽车的速度是200米/分。】
描述汽车速度的变化情况。
我的发现
【设计意图：借助回答问题，交流想法，意在帮助学生体会时间与速度之间的关系。教科书呈现了4个学生间的对话，意在引导学生从多角度观察和描述。汽车从解放路站到商场站一共行驶了4分。在第1分内，汽车速度从0均匀加速到400米/分；在1分到3分，汽车以400米/分的速度匀速行驶；在3分到4分，汽车速度从400米/分均匀地减速到0。】
说一说汽车从1分到3分行驶路程的大致变化情况。
我的发现
【设计意图：在学生初步读图的基础上，分析汽车行驶路程的大致变化情况，体会路程、时间和速度三者之间关系，渗透函数思想，为后续学习正反比例的知识做好铺垫。从1分到3分，汽车都以400米/分的速度匀速行驶，所以这2分一共行驶了800米。】
观看足球场内的声音，描述了某足球比赛场内声音的起伏情况，回答问题。
1.从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？
2.比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？
3.上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？
4.描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。
5.比赛结束到观众全部退场的音量变化是什么样的？
【设计意图：
1.从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？
借助具体问题的解决，意在帮助学生从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，并从图表中获取信息。从横轴（时间轴）上找到开始进场时间是19：00，退场完毕的时间是21：45，所以一共经过2时45分。
2.比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？
借助回答问题，交流想法，意在帮助学生体会时间与音量之间的关系从19:00开始的10分内，足球场内的声音从无声到安静；之后的10分内，从安静上升到比较安静；之后，足球场内的声音逐渐大起来，到比赛开始时场内声音大。总之，比赛开始前半时，足球场内的声音是无声——安静——比较安静——声音大的变化过程。
3.上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？
意在引导学生根据图中时间与音量之间的变化趋势，猜想某一时刻足球场内的情况。意在帮助学生体会图表在生活中的应用，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。上半场19：50到20：00，足球场内的声音变得非常大，可能是主队进球了，观众兴奋欢呼。
4.描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。
意在引导学生根据图中时间与音量之间的变化趋势，描述一段时间足球场内的情况。下半场前半时比较安静；半时后突然声音变得非常大一定是客队险些进球，观众虚惊一场；最后15分，双方拼抢积极，场内声音比较大。
5.比赛结束到观众全部退场的音量变化是什么样的？
进一步引导学生描述一段时间足球场内的情况，并通过图像体会音量变化的程度。比赛结束后的前15分，场内声音非常大；过了这15分足球场内的声音逐渐变小，直至恢复了无声的状态。】
反思学习了今天的内容，你有什么感受？
我的感受
【设计意图：意在培养学生回顾与反思，提高学生观察、分析及表达能力，增强数学应用意识。】
四、认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
操作的过程可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:相关信息条、记录单。
操作步骤：
（一）观察上图汽车行驶速度表，思考你知道了什么？
（二）描述汽车速度的变化情况。
（三）说一说汽车从1分到3分行驶路程的大致变化情况。
（四）观看足球场内的声音，描述了某足球比赛场内声音的起伏情况，回答问题
（五）反思学习了今天的内容，你有什么感受？
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
六、活动过程:描述+活动记录表
学生经历观察上图汽车行驶速度表，思考你知道了什么；描述汽车速度的变化情况；说一说汽车从1分到3分行驶路程的大致变化情况；观看足球场内的声音，描述了某足球比赛场内声音的起伏情况，回答问题；反思学习了今天的内容，你有什么感受的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力；能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示操作的过程。

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