资源简介

综合实践活动——《反弹高度》前置作业——综合与实践
作业名称:综合与实践
作业目标:
1.结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。
2.经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。
3.经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。
4.在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《反弹高度》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
明确活动任务：活动任务从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验。
我的猜想
【设计意图：首先以问题为载体，明确活动任务——从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验。然后按四个步骤引导学生完成任务。】
设计方案：实验方案中应包含哪些内容；实验步骤是什么，每一步要做什么；需要收集哪些数据？如何收集和记录；小组内如何分工？
我的方案
【设计意图：设计了4个问题。1.实验方案中应包含哪些内容？
呈现同伴的对话，意在通过此环节引导学生就实验的步骤、实验中如何收集数据等方面的内容主动进行思考，主动呈现并交流各自的想法。
2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。确定明确的实验步骤以及每一步的活动任务。
3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？明确实验过程中需要收集的数据，以及收集数据的方法和如何记录数据，做好实验前的准备。
4.小组内如何分工？小组合理分工才能保证实验顺利完成。在明确了实验步骤、需收集的数据等以后，才能进行合理分工。】
动手实验：分组活动并记录实验数据；填写实验报告单。
我的数据
实验报告单
实验目的：
实验分工：
实验过程：
实验结论：
实验发现：
【设计意图：在确定实验方案后，进行实验。此步骤分三个环节：分组活动并记录实验数据、填写实验报告单和在组内交流发现。意在引
导学生经历动手实验的真实具体的完成任务过程，体验开展实验的方法。】
交流反思：实验数据和发现；在相同高度自由落下篮球和乒乓球后，谁反弹高些；在相同高度落下，篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢；在活动中，你用到了哪些知识和方法，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的；还有哪些想要研究的问题？有兴趣的同学可以去试一试。
交流反思
1.和同学交流你们小组的实验数据和发现。 （1）在相同高度自由落下篮球和乒乓球后，谁反弹高些？ （2）在相同高度落下，篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢？
2.在活动中，你用到了哪些知识和方法？
3.在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？
还有哪些想要研究的问题？有兴趣的同学可以去试一试。
【设计意图：意在实验后引导学生从四个方面进行交流反思。
1.和同学交流你们小组的实验数据和发现。
意在引导学生从观察实验数据的角度进行交流反思，发现篮球和乒乓球的反弹高度大约是起始高度的几分之几，谁的反弹高度高些。
2.在活动中，你用到了哪些知识和方法？
意在引导学生从实验中用到的已有的知识和方法、经验的角度进行交流反思，体会数学知识与生活现象间的联系。这是一个开放的问题，学生可以从学到的测量知识、有关分数或
百分数知识等方面进行交流。
3.在活动中，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的？
意在引导学生从实验中的收获以及实验中遇到的困难进行交流反思，促进学生积累实验活动的经验，同时启发学生主动思考，发展合情推理能力，清楚地表达自己的思考过程与结果。
4.还有哪些想要研究的问题？有兴趣的同学可以去试一试。
呈现学生间的交流，有的学生想研究其他球的反弹高度，有的学生想研究影响反弹高度的因素，意在引导学生发现新问题，并尝试自己去解决。】
自我评价：在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做得最好的）
【设计意图：
引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效的评价。总结自己的进步，反思自己的不足及需要改进的地方，同时学习他人好的经验。这里关注的是对实验过程的评价，因此，设计了“能积极参与实验活动”“能分工合作”“能主动交流自己的想法”“能解释实验结果”“能主动想办法克服困难”五个指标，主要是对学生在活动中的思考、能力和作用以及学习态度、水平进行自评，体现了对于这个活动中学生表现的主要关注点。】
四、认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
操作的过程可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:相关信息条、记录单。
操作步骤：
（一）明确活动任务：活动任务从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验。
（二）设计方案：实验方案中应包含哪些内容；小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么；需要收集哪些数据？如何收集和记录；小组内如何分工？
（三）动手实验：分组活动并记录实验数据；填写实验报告单。
（四）交流反思：实验数据和发现；在相同高度自由落下篮球和乒乓球后，谁反弹高些；在相同高度落下，篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢；在活动中，你用到了哪些知识和方法，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的；还有哪些想要研究的问题？有兴趣的同学可以去试一试。
（五）自我评价：在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做得最好的）
记录内容及形式的建议：
可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
六、活动过程:描述+活动记录表
学生经历明确活动任务：活动任务从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？先猜一猜，再做实验；设计方案：实验方案中应包含哪些内容；小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么；需要收集哪些数据？如何收集和记录；小组内如何分工；动手实验：分组活动并记录实验数据；填写实验报告单；交流反思：实验数据和发现；在相同高度自由落下篮球和乒乓球后，谁反弹高些；在相同高度落下，篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几？乒乓球呢；在活动中，你用到了哪些知识和方法，你有什么收获？遇到了哪些困难？是如何解决的；还有哪些想要研究的问题？有兴趣的同学可以去试一试；自我评价：在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做得最好的）的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验；进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示操作的过程。

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