资源简介

《大家排好队》第一课时 教学设计与反思
【教学目标】
1．知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2．过程与方法：通过体验活动、视频、资料等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
3．情感与态度：从内心认同排队规则和意义，形成安全排队的意识。
4．行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。
【教学重点】
在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】
切身认同排队的重要性和意义，要做到遵守秩序，自觉排队。
【教学过程】
认同排队
（一）排队——有序
视频播放：《地铁站的故事》
2．交流感受：看了刚才的视频，你有什么想说的？（乱，无序）
3. 那我们应该怎么做呢？（板贴：排队）
4.揭题：这节课，我们就来聊一聊“排队”这个话题。板贴：大家排好队
5.出示问卷调查
（1）在学校里，你有因为拥挤发生过下列情况吗？出示课前调查表
碰撞、摔倒、受伤（扭伤 流血）、和同学闹矛盾。
（2）出示班级调查表，用圆形比例图体现占比。
（3）你想对这些不排队的孩子说些什么？ （板贴：有秩序）
（二）排队——安全
1.新闻播报：
过渡：这些还都是小麻烦小伤，不排队发生拥挤，发生碰撞，还可能会带来更大的危险，你们觉得会有怎样的危险呢 让我们一起来听校园新闻播报！
2.你听懂了什么？
3.此时，你想说什么？
预设：还是排队好，不排队会发生拥挤，发生踩踏 ，甚至连宝贵的生命也没有了。
师：是啊，排队了，有秩序，更安全（板贴： 更安全）
二、体验排队
1.小组讨论：生活中哪些地方要排队？为什么？
要求：1.每人在卡纸上写上一个要排队的地方。
2.写完后，同桌交流“为什么这些地方要排队？”
温馨提示：音乐响起，活动结束。
2.师梳理：进行板贴 校内 校外
3.情景模拟
（1）听到下课铃声，上交作业，放好水杯。
（2）任务完成后回座位。
4.出示《中小学生日常行为规范》
第20条规定：不在教室和校园内追逐、打闹、喧哗，维护学校良好秩序。（读一读）这就是规则。板贴：规则
师：我们学校严格执行《中小学生日常行为规范》，生活在这样的校园里，这么有秩序，多安全，多快乐！
5.课间操 《排队歌》
6.直面汶川地震视频
过渡：在10年前，也就是2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了8.0级特大地震，有一所中学，叫桑枣中学，创造了2000多名师生没有1人死亡，没有1人受伤的奇迹，让我们一起去看一看。
（1）播放视频。请同学谈感受。
是啊，那是因为他们平时经常练习，那是因为他们毫不慌乱，那是因为他们都排着队伍有秩序地进行撤离。 用了短短的1分36秒的时间有序撤离了2300个生命啊！
（2）直击主题：所以，同学们，不管是在学校里，还是学校外，我们都要做到——（指板贴：大家排好队 ）
三、法治学习
▲自觉排队日
1.资料补充
我国在2007年确定，将每月11日确定为自觉排队日。意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。瞧，“排队日”的图标 ，一个叫文文，另一个叫？？明明。让我们变得更文明（板贴：更文明），就像“11”一前一后，像文文和明明一样一前一后，有序排队。
2.自觉排队——社会主义核心价值观中“文明”的体现
3.文明之风，欣赏图片
瞧，排队的感觉多美啊！大家遵守了排队的规则（指：大家排好队 板贴：规则）有秩序、更安全、更公平、更文明。当我遵守了规则，你遵守了规则，她也遵守了规则，那我们的生活将变得更美好！
4.发放礼物，排队领取
咱们班的小朋友，表现得很棒，老师准备了礼物, 会是什么呢？瞧——排队日图标卡，让我们唱着排队歌，来拿吧！，带上书，拿着卡有序地回教室吧。
【教学反思】
守规则，懂礼貌，是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而一二年级的孩子在课间活动、发放作业本等情况下总是秩序混乱。因此，《大家排好队》一课的教学，旨在实践的过程中，通过体验对比引导学生简历排好队的意识，认识到排队的重要性和好处。
一、以视觉领先，从生活入手
一开始，就让学生观看地铁站杂乱无章挤地铁的视频，给他们以视觉上的冲击，真切感受到排队，让生活更有序。既而联系学生的生活实际，出示调查表，这一调查表反映的是学生平时生活中因为不排队而引发的一些不愉快的事情，学生从调查表中深切体会到排队，让生活更安全。鲜活的事例，真实的感受，更能引起学生的共鸣，让他们能够从内心认同排队。
二、以活动贯穿，从体验深入
低段学生处于具体形象思维的阶段，所以在课堂中开展体验性的活动显得尤为重要。教学中，我通过小组讨论、情景体验、课间操、分发礼物等学生感兴趣的活动贯穿整堂课，让学生在丰富多彩的活动中，深入体验到排队的好处。特别是收作业本、放水杯的两次情境体验，从开始的无序到后来的有序，学生在活动中，慢慢提升了自觉排队的意识，也体验到了排队给自身带来的好处。
三、以规则渗透，从意识引领
没有规矩，不成方圆。《道德与法治》的教材有意识地将学生的生活与规则意识拉近。因此，在课的最后，我也有意识地将《中小学生日常行为规范》以及“社会主义核心价值观”渗透其中。以正确的价值导向，引领学生树立规则意识，文明观念。当然，规则意识的培养，靠的不是一朝一夕。但是，我愿意将这颗文明的种子播撒在学生的心间，静待他它慢慢发芽。
当然，课堂中还有许多不足之处，比如，板块间的衔接过渡不够自然；只关注了活动前的排队，却忽视了活动后也该排队返回等。理想的课堂应该是在不断地探索、不断地实践、不断地反思中形成的。

展开更多......

收起↑