资源简介

《常见运动损伤的预防和紧急处理》教学设计
一、教材分析
本课对于预防学生在日常活动中发生运动损伤，以及损伤发生后的紧急处理具有十分重要的实践指导作用。根据课程的性质与地位，将本课教学目标及教学重、难点确立如下：
（一）教学目标
1、知识与技能：在知识回忆过程中，经过教师启发引导，学生掌握预防运动损伤的要求和方法；
2、过程与方法：运用已有经验，结合具体事例，在教师帮助下，了解擦伤等开放性损伤、关节扭伤等闭合性损伤的处理方法；
3、情感、态度与价值观：在学习知识与技能过程中，引起学生对安全运动观念再思考，逐步提高安全运动能力。
（二）教学重、难点
根据教学目标，确定本课的教学重、难点是：
1、教学重点：掌握预防运动损伤的要求和方法，了解擦伤等开放性损伤、关节扭伤等闭合性损伤的处理方法。
2、教学难点：学会冷静处理运动损伤。
二、学情分析
初中阶段的学生正处于身体快速成长，运动量加大，运动能力极大提升的时期，但由于大部分初中生活泼好动，缺乏自我保护意识，使得学生在享受运动带来的快乐的同时，极易发生运动损伤，影响身体健康。因此，培养学生树立安全进行体育运动的观念，严格遵照有关要求，在积极参加体育锻炼的同时避免运动损伤，在损伤发生后能够冷静处理，是十分必要的。
三、方法分析
（一）教学方法
1、讲授法：在讲解运动损伤的定义、发生原因的教学环节主要采取教师讲解为主的讲授法。
2、启发式谈论法：根据教学内容向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来一步一步引导学生去深入思考和获取新知。
3、演示法：在常见的损伤的紧急处理教学环节主要采取教师演示的方法来进行。
（二）学习方法
1、小组合作学习：通过组内同学间的合作学习，掌握运动损伤的紧急处理。
2、自主探究学习：学生借助导学案，了解运动损伤产生的原因。
3、讨论学习法：在教师指导下，进行讨论，明确相关知识。
4、实践操作法：在掌握相关理论知识的基础上，学生进行实践操作，进一步巩固运动损伤的处理方法。
四、课前准备：
绷带。
五、教学过程分析
（1）引用生活——导入新课
教师提问，学生结合平时运动中出现的受伤情况进行回答，教师适当引导，导入新课。
设计意图：通过生活，调动学生的积极性，为下面新授环节做好铺垫。
（2）师生合作——感悟新知
1、 运动损伤的定义
教师：你认为什么是运动损伤呢？
教师结合学生回答情况，引出运动损伤概念：在运动过程中及之后发生的各种伤害及 并发症。
2、 运动损伤的原因
（1）教师给出谈论题目：结合体育锻炼和小组讨论，你认为哪些因素是造成运动损伤的原因是什么？
（2）提出讨论要求：单元组5——6人讨论交流，进一步明确问题，教师巡视。
（3）单元组代表发言，他组补充完整。
（4）教师补充、归纳、小结。
（5）引导学生理解主观原因和客观原因
3、预防运动损伤的要求
（1）教师给出讨论题目：为了预防运动损伤，运动前应采取哪些措施？做好哪些准备工作？在运动过程中预防运动损伤有哪些基本要求？
（2）单元组6——7人讨论，各组作好记录，教师巡回指导，搜集学生讨论信息。
（3）以单元组为单位，代表汇报交流结果，全班共享。
（4）教师归纳，给予补充。
4、常见的几种运动损伤及处理方法
（1）常见的运动损伤有哪几种？
（2）教师讲解运动损伤（擦伤、关节损伤、骨折）的概念和处理方法。
（3）教师演示损伤的处理方法。
（4）学生组内进行演练，教师巡回指导。
（5）学生自荐单元组展示，教师提示、纠错。
（三）知识检测，拓展延伸
情景一
A和B在操场上慢跑有说有笑，A一不小心踩到排水渠的空隙当中，崴到了脚，不只是脚踝擦伤了，还肿了起来，看样子很严重，这时在身旁的B应该怎样帮助A？
情景二
A和B穿着旱冰鞋在广场上玩，两个人的技术都不是很突出，还没有戴护具，A想展示一下这几天练习的倒着划给B看，可是由于技术不熟练，在变向的时候一下摔在了地上，把手掌擦伤了，这时B应该怎样帮助A？
情景三
A和B 在足球场上踢球，A不小心踩到了足球上，坐了一个大球车滑倒在地上，膝盖卡破了，带有少量的血丝，这时B应该怎么帮助A？
（四）课堂总结——提炼升华
在体育锻炼中，一定要树立安全意识，明确预防措施，这样才能更好的保护和锻炼身体。
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