资源简介

体操：分腿腾越（横箱）及体能训练教学设计
一、学 科：体育与健康
二、课例名称：体操：分腿腾越（横箱）及体能训练
三、执教教师：张永军
四、指导教师：陆柏设、黄镇钰
五、课 型：授新
（一）教学目标：
1、掌握跳箱分腿腾越的基本动作要领，并能较熟练地完成；
2、锻炼学生自主学习能力，克服心理恐惧，强化心理素质。通过相互帮助，增进团结和友谊。
（二）学情分析：
我教的八年级学生上肢、下肢力量较弱，腿的柔韧性较差，完成分腿腾越动作有困难。加之学生没有学习支撑跳跃的经历，所以对于分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。当学生看到练习器械时，有一部分学生表现出兴奋、跃跃欲试的感觉。但有绝大部分学生皱起眉头，表现出害怕、恐惧的心理状态。我根据学生的情况安排了学生通过自己的方式越过横箱的引导性练习，使得跃跃欲试者更加具有完成越过器械的能力与知识，使感到畏惧的学生克服自己的恐惧心理，确保其安全地腾越器械，完成挑战自我、挑战困难。
（三）教材分析：
横箱分腿腾越是支撑跳跃中的一项教学内容，它源于生活，用途广泛，是同学们很喜欢的一项体育活动，不仅能发展上肢、肩带、下肢弹跳及身体平衡能力，还能克服恐惧心理、增强自信心，促进同学之间互帮互助、团结友爱的优秀品质。
（四）课时安排：
横箱分腿腾越共设计三课时，本次课为第1课时。
（五）教学方法：
主要运用：友伴结组、自主学习、合作学习是、异化分组的教学方法。由易到难、由浅入深、分层推进开展教学，注重引导启发学生思维，让学生主动参与学习全过程，自觉获得体育知识，掌握基本技能，并学会自我评价，使学生在和谐的气氛中快乐的进行学习。
（六）教学手段；
以游戏的形式导入本课，通过教师引导、质疑学生自主学习课前准备的学习资料，相互讨论、自觉探究、尝试练习，从而解决问题，再通过教师的示范引领、学生的强化练习，使其掌握助跑、起跳、分腿越过横箱的基本技术动作。
（七）教学过程：
1.师生问好，明确学习目标。
2.队列队形练习，通过队列练习培养学生正确的身体姿态和高度的组织纪律性。
3.热身活动，由慢跑开始，过渡到变速跑以提高热身效果，在热身操中采用教师领作师生互喊口令方式，以加强学生的参与意识和责任感。
4.导入，通过学生认识体操器械和教师语言激励
5.学习过程：
（1）教师提出问题并引导学生自由结组，自主进行学习，组长组织、相互讨论、主动练习。
（2）教师巡视、点拨，学生尝试练习并回答问题。
（3）学生展示学习成果，教师评价。
（4）教师讲解，示范。
（5）分组练习上步踏、跳支撑、提臀练习，教师帮助并保护。
（6）优秀生示范。
八、课后反思：
本节课学生练习积极性非常高，在自主学习时都主动参与，相互保帮、共同进步。通过练习90%的学生能在保帮下较好的完成：助跑、起跳、分腿越过横箱的基本技术动作。但在学习中，个别学生仍存在心理恐惧、动作衔接不紧密、保帮不到位等现象，仍需加强改进和提高。

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