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第3单元
第11课 岳阳楼记
滕子京是很有才学的人，在岳阳楼落成之时，他凭栏远眺，不禁诗兴大发，写了一首词：“湖水连天天连水，秋来分外澄清。君山自是小蓬瀛，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。帝子有灵能鼓瑟，凄然依旧伤情。微闻兰芷动芳馨，曲终人不见，江上数峰青。”60个字写景抒情，很有气势。但是范仲淹应滕子京之请，为岳阳楼作记，写得就更好。
情景导入
《岳阳楼记》共368字，文情并茂，感人肺腑。文中许多警句已成为后人处世待人的格言，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，更为人所传诵。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。死后谥号“文正”，世称“范文正公”。
1
文学常识
作者简介
自学互研
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格， 经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
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谪守（ ） 滕子京（ ） 衔远山（ ）
浩浩汤汤（ ） 朝晖夕阴（ ）
潇湘（ ）（ ） 迁客骚人（ ）
淫雨（ ） 霏霏（ ） 怒号（ ）
樯倾楫催（ ）（ ） 山岳潜形（ ）
薄暮冥冥（ ）（ ） 波澜不惊（ ）
沙鸥翔集（ ） 宠辱偕忘（ ）
zhé
téng
xián
shāng
huī
xiāo
sāo
yín
fēi
háo
qiáng
qián
bó
lán
ōu
xié
(1)字音
xiāng
jí
míng
2
生难字词
(2)词义
谪守：
贬官。守，指做州郡的太守。
到了第二年。
政事顺利，百姓和乐。
具，同“俱”，全，皆。
扩大它原有的规模。制，规模。
水势浩大的样子。
越明年：
政通人和：
百废具兴：
增其旧制：
浩浩汤汤：
宽阔无边。际涯，边际。
早晚阴晴多变。晖，日光。
横无际涯：
朝晖夕阴：
迁客，被降职到外地的官员。骚人，诗人，战国时屈原作《离骚》，因此后来也称诗人为“骚人”。
迁客骚人：
连月不开：
开，指天气放晴。
排空，冲向天空。
太阳和星星隐藏起光辉。曜，光芒。
山岳，隐没了形体。
桅杆拿倒下，船桨断折。
傍晚天色昏暗。冥冥，昏暗。
离开国都，怀念家乡。
担心被说坏话，惧怕被批评指责。
浊浪排空：
日星隐曜：
山岳潜形：
樯倾楫摧：
薄暮冥冥：
去国怀乡：
忧谗畏讥：
课文听读
1．朗读指导
(1)听读课文，感受语言的美。
(2)朗读全文，做到基本成诵。
(3)朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意，培养大家自学的能力。
整体感知
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庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。
越/明年，政通/人和，百废/具兴，
公元1044年
滕子京被贬官到岳州做知州
同“俱”，全、皆
政事顺利，百姓和乐
到了第二年，就是庆历五年（1045）
课文读解
乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予/作文以记之。
扩大它原有的规模。
同“嘱”，嘱托。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。
衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，
气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。
胜景，美景。
水势浩大的样子
宽阔无边
晚阴晴明暗多变
壮丽景象
前人的记述很详尽了
然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，
多会/于此，览物/之情，得/无异乎？
南面直到潇水、湘水。
被降职到外地的官员
看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
如此……那么……
泛指文人
若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，
日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，
虎啸/猿啼。
连绵不断的雨
太阳和星星隐藏起光辉
用在一段话开头，以引起下文
山岳隐没在阴云里
桅杆倒下，船桨断折
指天气放晴
冲向天空
雨雪纷纷而下的样子
傍晚天色昏暗
登/斯楼也，则有去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙
鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，
皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！
日光
湖面平静，没有风浪。
天色湖光相接，一片青绿，广阔无际
时而飞翔，时而停歇。
美丽的鱼
岸上与小洲上的花草
形容草木茂盛
大片烟雾完全消散
浮动的光像跳动的金子
静静的月影像沉入水中的玉璧
哪有尽头
登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
荣耀和屈辱一并忘掉
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？
探求
或许不同于以上两种表现
古代品德高尚的人
不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。
不因外物和自己处境的变化而喜悲
处在高高的朝堂上，意思是在朝廷做官
处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官
是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？
其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！
微/斯人，吾/谁与归？时六年九月十五日。
大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧
如果没有这种人，我同谁一道呢？
2．熟读课文，归纳文章层次结构
第一层(第2段)：
第二层
(第3～4段)：
1．（写文章往往以一两个警句振起全篇）第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔达胸襟，与一般的“迁客”不同。
合作探究
2．第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
不好
3．从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
[“衔远山，吞长江”]
[“浩浩汤汤，横无际涯”]
[“朝晖夕阴，气象万千”]
01
02
03
气势非凡
宽阔无边
湖光山色
4．作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？
第3段中的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
第4段中的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
写“迁客骚人”的“览物之情”
极力渲染“悲”的气氛，因己而悲
极力渲染“喜”的气氛，因物而喜
1．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥”
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
“心旷神怡，宠辱偕忘”
概括说明了“迁客骚人”的“悲”；
概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
深层探究
2．“古仁人”的忧乐观是怎样的？
“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”
“先天下之忧而忧”
“后天下之乐而乐”
“进”指什么？“退”指什么？
“进”
“退”
“居庙堂之高”，在朝廷上做官
“处江湖之远”，不在朝廷上做官
“微斯人”的“斯人”指什么人？
表示对滕子京的慰勉和规箴之意
指古仁人，也暗指滕子京
3．怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
我国古代早有“与民同乐”的思想
他提倡的吃苦在前，享乐在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
1．繁简得宜，层层蓄势。
2．叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
3．骈散结合，词语富有生命力。
探究写法
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。
文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。
文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生美好的感受。
课堂小结
总结课文
本文语言上有什么特色？
句式整齐，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气势又富于变化。
拓展延伸
(1)完成课后相应练习。
(2)完成学生用书对应课时练习。
布置作业
作记缘由
岳阳楼记
背景：政通人和、百废具兴
缘由：属予作文以记之
巴陵胜状
览物情异
洞庭湖全景
览物之情，得无异乎（过渡）
迁客骚人
览物之情
阴——悲
晴——喜
古仁人之心
不以物喜，不以已悲
先……忧忧，后……乐
记叙
议论
描写
抒情
课文小结

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