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(共26张PPT)
第23课 范进中举
第六单元
“久旱逢甘霖”
“他乡遇故知”
“洞房花烛夜”
“金榜题名时”
被古人称作人间四大幸事
尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情，因为“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。
然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧。
情景导入
作者简介
吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，全椒(今属安徽)人，清代小说家
代表作《儒林外史》
1
文学常识
自学互研
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
吴敬梓少年时热衷科举，23岁时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举。
读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世后，近房觊觎遗产，使他看透人性虚伪、卑劣，不到10年，家产挥霍一空，他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后，看穿了世态炎凉，写出《儒林外史》。
背景链接
星宿（ ）　 斋公（ ） 　 醉醺 （ ）
阎王（ ） 紧攥（ ） 带挈 （ ） 　
腆着（ ） 啐 （ ） 　 嗑 （ ） 　
兀自（ ） 　
（1）字音
xiù
zhāi
xūn
yán
zuàn
qiè
tiǎn
cuì
hē
wù
2
生字难词
烂忠厚：
闯将来：
五更鼓：
权变：
见外：
果不其然：
过分忠厚。
闯来。将，助词，没有实义。
打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。
随机应变。
当作外人看待。
果然不出所料。
（2）词义
1．朗读指导
(1)听录音读课文，注意正音
(2)轻声快速浏览课文，感知课文内容
点击喇叭，播放课文
整体感知
2．熟读课文，归纳文章层次结构
第二部分( )
第一部分( )
写范进中举后的情景
写范进进学回家到中举前的情况
1～2段
3～11段
1. 范进为什么会发疯？
(1)社会原因：
八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
(2)个人原因：
范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。
精读感知
2．课文写范进的喜极而疯说明了什么？
在封建社会，读书人一旦中举，就意味着平步青云。
范进未中举前穷困潦倒，受尽屈辱。中举后，既能吐尽几十年的苦水闷气，又将身价百倍，富贵荣华。
因此，功名是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。
文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
3．范进是怎样的一个人？
梦寐以求跻身于统治阶级行列。
家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。
张乡绅送银子，范进“再三推辞”“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”可见推辞是假意。
01
02
虚伪
热衷功名利禄
4. 作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠“打他一个嘴巴”，这里表现了作者怎样的思想感情？
“打他一个嘴巴”
他是封建科举制度的信奉者，这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上，正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。
是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露
范进热衷于功名，以致发疯
5．范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象
中举前 中举后
家境
语言
动作
地位
住茅草棚；每日小菜，不知猪油味；乡试无盘缠；饿得两眼看不见
住“在东门大街上”“三进三间”的房子
唯唯连声；
逆来顺受、怯懦
“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会”“晚生侥幸，实是有愧，却幸得出老先生门下，可为欣喜”（世故圆滑）
向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里插个草标，一步一踱，东张西望
（张乡绅来访）到堂屋平磕了头，分宾主坐下
出身低微，地位低下
成了“老爷”-社会地位显著提高
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名
中举前唯唯诺诺；
中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员
范进的形象
6．通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？
1．范进中举前后：
深层探究
胡屠户对他的态度发生了哪些变化？
课文从哪几个方面写出这些变化？
表现胡屠户是一个什么样的人？
中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
现世宝
倒运
老爷 贤婿老爷
恭维 奉承 讨好 千恩万谢
养到30多岁，毕竟要嫁与个老爷
一副大肠一瓶酒
训斥狗血喷头
七八斤肉四五千钱
不是你的文章好，舍与你的
癞蛤蟆就想天鹅屁吃
你那老不死的老娘
才学又好
毕竟要嫁与个老爷
你家老太太
尖嘴猴腮，不三不四
品貌又高
对比手法
通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度
形成鲜明的对比
前倨后恭
欺贫爱富
趋炎附势
嗜钱如命
庸俗自私
2.张乡绅是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？
张乡绅是另一种类型的热衷于势利的人
他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。
3．范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济，中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙，这表现了什么？
众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情
4．胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
作品通过这两个人物对待范进的态度变化，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名，最终目的就是要使自己成为被巴结、被奉承、被攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。
反映了当时社会趋炎附势的风气；
不仅指向科举制度，也指向整个社会；
进一步深化了主题
5．讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？
作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害
隐含着作者对科举制度深恶痛绝的态度
作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步
课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
课堂小结
总结课文
范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比，深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。
（2） 如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？
请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。
（1）对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？
拓展延伸
(1)完成学生用书对应课时练习
(2)找出文中侧面描写的地方，并说说它的作用
一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突现了中心人物。
作业布置
中秀才，丈人“贺喜”
借盘缠，范进遭骂
断炊烟，范进卖鸡
中举人，喜极而疯，丈人打人，丈人趋炎
送礼物，张乡绅附势
课文小结
背景
开端
发展
高潮
结局

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