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(共40张PPT)
1、大青树下的小学
会写的字
傣族 是一个具有悠久历史的少数民族，自古以来，傣族先民就在中国西南部繁衍生息。傣族有自己的语言和文字。傣族舞蹈种类很多，动作及内容主要模拟地常见动物的活动，在此基础上加以人格化。孔雀舞既来源于对孔雀优美动作的模仿，也来源于傣族美丽动人的传说。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
词语解释
坪 坝 平坦的场地。
摇 晃 摇摆。
好 奇 对自己所不了解的事物觉得
新奇而感兴趣。
招 引 用动作、声响或色、香、味
等特点吸引。
敬 爱 尊敬热爱。
打招呼 用语言或工作问候。
绚丽多彩 形容灿烂艳丽，色彩丰富。
语段分析
朗读课文，一边读一边体会，这是一所怎样的小学？分别从哪些方面描写了这所小学？在朗读的过程中，你觉得哪些语句写的比较好呢？
提示：从文章中描写这所小学的小学生来自不同的地方，不同的民族，了解到这是一所边疆小学。
描写这所小学，那就会通过对它的环境、位置、以及在这里学习的小学生的描写，来表现它自己的特点……
关于比较好的语句，可以通过多次的朗读，比照着和同学进行讨论，说一说自己认为哪些语句好，原因是什么。
语段分析
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
文章第1自然段的第1句话运用了： “从……从…… 从……”“有……有……有……还有……”两组排比句，强调了这所小学的学生来自不同的地方，这所小学汇集了各民族的小学生。
课后分别用这两组词语试写两组排比句。
语段分析
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话通过描写“树枝”“鸟儿”“蝴蝶”的状态来说明“窗外十分安静”；同时“听”字将这些事物拟人化了，从而衬托出小朋友们读书是那么认真吗，读的更是那么的绘声绘色，引人入胜……
课后，试着仿照这句话中“通过描写其他植物、动物等的情形，来反映出同学们在教室学习时的状态”。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
语段分析
“赶来看热闹”是运用了拟人的修辞方法，反映了同学们课间休息活动的丰富多彩，同时体现出这所小学中，各民族的小学生相处融洽，充满朝气。
发挥自己的想象，续写一下同学们在大青树下还做了哪些事，还有哪些动物来干什么了。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。风尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
语段分析
这是文章的最后一个自然段。第1句话呼应文章开头——这所小学的学生之所以来自各民族，是因为它是一所边疆小学；第2句话写出了这所小学的特点；最后一句话表现出对这所小学的难以忘怀，已经刻在了自己的脑海里。
第一部分(第1自然段)：通过描写同学们在上学的路上和来到学校时的情景，表现出这是一所美丽、团结的学校。
第二部分(第2、3自然段)：写了民族小学的学生课上认真读书、课下尽情玩耍的情景，同时也表现出这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
第三部分(第4自然段)：通过对古老铜钟和凤尾竹影子的描写，自然地体现出一种难忘和怀念之情。
段落划分
本文通过描写大青树下的一所可爱的边疆小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。
1、朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
示例：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这就是一个有新鲜感的句子，先概括总结后具体描述，通过对窗外景物的描写，突出“安静”二字。“好像”一词在这里并不表示比喻，而是一种想象。表现了同学们读课文时非常专心、整齐。
2、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
（1）这所学校美得有特点：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩；还有古老的铜钟、大青树、凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
（2）这是一所团结的学校。因为大家虽然来自不同的民族，穿戴也不同，但都成了好朋友。
3、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下
我的学校是一所花园式学校，教学楼前绿树成荫，花坛里一年四季鲜花盛开，放学了，我们还经常在花坛边赏花、跳绳、读书……
一、读句子，根据拼音写词语。
，我们穿着漂亮的 走进
动物园，我们向园区里的 。
课时1
zǎo
早
chen
晨
fú
服
zhuāng
装
guó
国
qí
旗
jìng
敬
lǐ
礼
这时的动物园还是 的， 来
一群小鸟，它们 地在落在了
姐姐的旁边，也许是被它的美丽吸引了吧。
ān
安
jìng
静
zhāo
招
yǐn
引
hào
好
qí
奇
kǒng
孔
què
雀
二、比一比，再组词。
绒 ( )
贼 ( )
绒球
贼人
扬 ( )
场 ( )
飘扬
操场
汉 ( )
汗 ( )
汉族
汗水
凤 ( )
风 ( )
凤凰
风声
三、在括号里填上合适的词语。
（　　　）的小鸟 （　　　）的枝干
（　　　）的老师 （　　　）的学校
（　　　）的服装 （　　　）的国旗
欢唱
粗壮
敬爱
美丽
鲜艳
飘扬
四、按要求填空。
“绒”用部首查字法查，先查____________部，再查_________画；用音序查字法查，先查____________,再查音节___________。
纟
6
R
róng
“绒”在字典中的解释主要有：①柔软细小的毛；②棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺织品；③刺绣用的细丝。给下面词语中的“绒”选择正确的解释。（填序号）
红绿绒儿（　　　） 绒毛（　　　）
丝绒（　　　）
·
·
·
③
①
②
五、按要求写句子。
1. 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）
_________________________________________
铜钟挂在枝干上。
2. 小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点的词语写句子）
__________________________________________________________________________________
·
·
·
··
花园里的花儿真多，有桃花，有梨花，有玫瑰花，还有蝴蝶兰和杜鹃花。
六、根据课文内容判断下列句子的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
1. 课文第1自然段写了学生在上学的路上和来到学校时的情景。 （　　　）
2. 课文第3自然段写的是同学们上课认真读书和尽情玩耍的情景。 （　　　）
√
×
3. 读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。 （　　　）
4. 课文描写的这所小学是一所城市里的小学。
（　　　）
√
×
一、理解课文。
课时2
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山
林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1. 写出下列词语的反义词。
安静——（　　　） 朋友——（　　　）
热闹
敌人
2. 读文中画横线的句子后填空。
从“树枝_____________________，蝴蝶________________”可以体会到句子主要是写这些小学生上课时窗外十分安静。从这句话中还可以感受到这些不同民族的小学生读书读得很________，是他们琅琅的读书声把小动物们_____________，展现出了校园的静和动。
不摇了，鸟儿不叫了
停在花朵上
认真
吸引来了
3. 这段话是从同学们哪两个时间段的活动来写校园生活的？
__________________________________________________________________________________
示例：这段话是从同学们上课和下课时的活动来写校园生活的。
二、快乐阅读。
我们的学校
我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……
我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
1. 仿照文中词语的格式，各写２个词语。
（1）弯弯曲曲 ____________ ____________
（2）琅琅书声 ____________ ____________
2. 文中画横线的句子运用了_________的修辞方法，写出了同学们____________的样子。
隐隐约约
高高兴兴
头头是道
跃跃欲试
比喻
活泼可爱
3. 你觉得文中的学校与“大青树下的小学”哪一个更让你喜欢？说说你喜欢的理由。_________________________________________
略。
三、拓展提升。
学习完《大青树下的小学》后，想象一下自己的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景，仿照例子写一写。
操场上 花坛边 教室里 教学楼前 大树下
例：上课的时候，同学们在教室里认认真真地写作业，教室里特别安静，静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。
__________________________________________________________________________________
示例：下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的跳舞，有的丢沙包，有的踢足球。
【解析】仿照课文内容，借助提示，先口头描述自己学校生活的某个场景，了解其特点，选择自己印象最深刻、特别感兴趣的场景进行观察，打开思路，利用好时间词语，用上自己积累的好词句。
课外拓展
除了上述课文中提到的民族之外，你还知道有哪些民族呢？他们的服饰又有哪些特点呢？和同学们进行讨论。试着将他们的服饰画出来。

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