资源简介

我们的守护者
感受生活中的法律
第一课时
一、教材分析（紧扣课程标准针对本课时简单分析教材内容）
本课意在通过法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念、养成自觉守法、遇事拭法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
学情分析（学生已有的认知水平、能力现状、存在的学习问题）
本课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但对法律的了解甚少，难以区分道德和法律的区别。
三、教学目标
1、情感与态度：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。
知识与能力：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识。
3、行为与习惯：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
4、过程与方法：学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
四、教学重难点
教学重点：认识法律，做守法公民。
教学难点：懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
五、教学方式
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升
教学资源（包括教学环境设计与准备、教学资源选用与准备、教学用具的设计与准备）
视频、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
七、教学过程
（一）课前探究活动（课前引导学生准备和探究的内容）
布置作业：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利和义务呢？请举例说明
（二）课堂导入活动
师：我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？
课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）
活动一：（活动名称）权利义务我知晓
图一：学生乘坐大巴去秋游
图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病
2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？
3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？
4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。
课前作业交流：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利和义务呢？
交流自主学习的结果。
设计意图：以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考和感悟。
活动二：（活动名称）法律与道德、纪律的区别
师：我们每个人都生活在一定的社会规则之下，除了法律以外，你知道的生活中对我们行为有所约束的规矩都有哪些呢？
1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？
（1）小伙子，能给老人让个座位吗？
（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。
（3）无证驾驶、后悔呀！
2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？
（出示三者比一比的表格）
3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》
4、罗列：违反法律的后果。
5、比一比：法律、道德与纪律的区别。
6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩论）
8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退
讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？
9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。
10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。
教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。
设计意图：以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解。提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确观念。
（四）课堂总结活动（包括作业布置）
师生总结：鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。
作业：1、了解我们未成年人还有哪些权利与义务。
2、制作道德与法律的区别的思维导图。
※板书设计
感受生活中的法律 第一课时
1、法律保护权利
2、法律规范行为
3、法律与道德

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