资源简介

部编版道德与法治6年级2.1《 宪法是根本法》第2课时教学设计
一、教材分析（紧扣课程标准针对本课时简单分析教材内容）
本课将法律和生活场景相联系，有助于学生更好地理解宪法的地位。用一棵树根据宪法和其他法律法规的关系网，体现了宪法是根本法，宪法有至高无上的地位。
学情分析（学生已有的认知水平、能力现状、存在的学习问题）
对于六年级学生而言，要想捋清宪法和众多法律法规的关系，并非易事，一是难以理解宪法的最高地位，二是难以理解宪法地根本法的概念。
三、教学目标
1、情感与态度：树立宪法至上的意识，遵守宪法。
2、知识与能力：知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，正确认识宪法与其他法律的关系，树立宪法至上的意识，在日常生活中做到遵守宪法。
3、行为与习惯：能够正确区分宪法和其他法律的关系。
4、过程与方法：通过树状图梳理法律家族之间的关第，明确宪法至上。
四、教学重难点
教学重点：能够正确区分宪法和其他法律的关系。
教学难点：知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法至上的意识。
五、教学方式
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，合作探究法，自主学习法
教学资源（包括教学环境设计与准备、教学资源选用与准备、教学用具的设计与准备）
案例搜集、了解有关法律的一些规定，微课
七、教学过程
（一）课前探究活动（课前引导学生准备和探究的内容）
查找有关宪法的资料
（二）课堂导入活动
1、播放视频《我和宪法的故事》
2、毛泽东语录：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。
3、导入语：为什么说宪法是母法，是国家的根本大法，是治国安邦的总章程呢？
活动一：（活动名称）思考与探究
1、活动园：请你观察这张图片，说说你从中都有什么样的发现？（课本第17页）
2、回答总结：树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。宪法如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。所以，宪法是母法，也是国家的根本法。在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位。
3、思考与探究：请你认真思考、与小组进行讨论，说一说以下宪法条文会在哪一部相应的法律当中作具体规定？
如：
【宪法】第三十四条 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。
【其他法律】中华人民共和国选举法做具体规定
观察与发现：请你说一说，从上述宪法与其他法律的关系中，你有什么发现？
设计意图：通过对图片的观察，知道宪法是母法、是根本大法。
活动二：（活动名称）法律家族聚会
5、一次隆重的法律家族聚会：请你根据自己的理解，帮助宪法在家族聚会中进行自我介绍。
6、总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。
7、合作与探究：某市进行旧城区改造，许多房屋面临拆迁。
思考：你认为谁的观点更正确？为什么？
8、活动园（课本第18页）：以上三部法律的第一条规定的共同点是什么？这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？
9、总结：在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。
10、提示：提示：普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效。
设计意图：通过对具体事例的行为判断，认识到宪法具有最高的法律效力，其他法律是根据宪法制定的，不能与宪法相抵触，否则无效。
活动三：（活动名称）思维导图归纳
12、思维导图归纳：公民的权利与义务。
13、总结：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。
14、试一试，连一连（课本第19页）：下面列出了宪法的部分条款和一些生活中的场景，请你用连线的方式把对应的内容连起来。
15、思考与感悟：
（1）从上述连线中，你有何发现？
（2）对于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做？
设计意图：懂得我们要行使权利履行义务，不履行法定义务的行为将会被追究违法责任。
（三）课堂总结活动（包括作业布置）
师生总结：
宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力和法律权威，宪法是我们行动的根本依据，我们每一个人都必须在宪法所规定的范围内活动，遵守宪法。否则，一旦我们违反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩罚。
※板书设计
宪法具有最高法律效力
1、宪法是国家的根本法
2、宪法与其他法律的关系
3、宪法规定了公民的权利与义务

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