资源简介

《9.这些是大家的》
一．教学目标
◆知识与能力借助生活情境知道公物是供大家共同使用，为大家服务的物品，从而建立“公物”的概念。
◆过程与方法1.结合生活实际找出并认识学校的公物，在情境体验中感受学校公物给自己的学习、生活带来的便捷，喜爱和认同学校的公物。2.通过观察、调研的方式发现并关注学校公物的使用状况，反思自我和他人的行为，初步树立爱护公物的意识。
◆情感、态度和价值观知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护，并以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。
二．教学重难点
基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次思考，并能够身体力行地爱护学校公物。
三．教学过程
（一）课前热身：向学生赠书，唤起学生学习的兴趣和积极性。
环节一：火眼金睛认识公物
1.师：同学们，这节课我们学习第九课《这些是大家的》。板书课题。
2.一起玩“火眼金睛”的游戏。要求：把属于大家的物品图片贴在同一座房子里。学生上台贴物品图片。
3.师：之所以把这些属于大家的物品放在同一座房子，是因为它们有个共同的名字，你们知道叫什么吗？叫“公物”。板书：公物什么是公物呢？出示公物概念：“公物是供大家共同使用的物品。”板书：大家
环节二：动脑猜谜寻找公物
1.师：同学们，老师邀请到了公物家族的三位嘉宾和我们一起上课。它就藏在谜语里，你知道它们是谁吗？出示谜语：（1）有面也有口，有脚没有手。书包吃肚内，自己不会走。（2）小白棍，一指长，吐白沫，写白字。为了孩子学知识，粉身碎骨也不怕。（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。果皮纸屑他都爱，美化环境都靠它。学生猜谜，得出谜底——课桌、粉笔和垃圾桶。
2.师：它们今天来，是因为有一件事请大家帮忙。让我们一起来听一听（播放录音 1）
“同学们，你们好，我们公物家族要召开一次家庭会议，想请你们帮我们找一找。桑庄小学有没有我们公物家族的成员们，通知他们来开大会。你们能帮我找到吗？”
3.师：我们班的学生都是乐于助人的好孩子。我们先从教室找一找，看看哪些属于公物家族。出示教室图片。学生积极回答。电灯、黑板、桌子、椅子......这些都是公物。4.师：让我们看着视频，再到校园里找一找吧。学生积极寻找回答。校园里的篮球架、足球、乒乓球台、图书室里的书都是公物啊，原来我们学校到处都有公物的影子啊。
环节三：畅所欲言夸夸公物
1.师：公物朋友快到齐了，可以开会了。大家听（播放录音 2）“好消息，好消息，咱们公物大家族要举行最佳贡献奖评选活动啦，我们将采取投票方式，评选出优胜者颁发贡献奖杯。”
2.这些公物，谁的贡献大，我们就要给它投一票。同学们，你要把这一票投给谁呢？理由是什么？预设：我要给黑板投一票，因为它帮助我们学知识。我投给空调一票，因为它夏天给我们送来清凉。......
3.体验课桌椅的方便：（1）全体起立，要求同学们离开桌椅，在田字格中写“公物”二字。老师采访：这样写字有什么感觉？预设：不舒服，写字难看......（2）全体同学坐回椅子，在课桌上再写“公物”二字。老师再次采访。预设：舒服多了，写字更加好看......
4.小结：刚才这个小游戏，让我们感受到了桌椅给我们带来的便利。就像同学们说的，每一样公物都有它的功能和好处。这个奖我觉得应该颁所有的公物朋友。因为有了它们，我们的生活和学习才会变得更加方便与美好。板书：方便
环节四：调查辨析爱护公物
1.师：公物朋友们给我们带来了方便，我们也要更加关心它们。公物朋友们现在还好吗？课前，我让同学们以小组为单位进行了调查，填写了《公物调查表》。请小组长上台展示。小组长上台展示、讲解。
2.通过调查表，我们发现有些公物很好，因为同学们平常很爱护。也有损坏的、不能用的，主要是因为人们不爱惜、不正当使用造成的。老师也做了一些调查。出示公物损坏图片。看到这些图片，你有什么要想说的吗？3.这些公物每天我们服务，却遭到无情的对待，真是太可怜了。同学们，今后你知道该怎么做了吗？对，我们要爱护公物。板书：爱护
4.情景辨析：可是，有一次我看到明明和宾宾因为公物吵了起来。大家来看一看。小组讨论：你认为宾宾的说法对吗？你想对他说什么？学生讨论后，相互交流。
师：希望同学们，今后见到损害公物的同学要耐心劝导和制止。
5.《中小学生守则》明确规定——爱护公共财物。
6.下面，我们一起跟着音乐唱这首爱护公物的小儿歌，把爱护公物的小种子种在大家的心里。公共财物为大家，人人生活需要它。各个朋友作用大，我们一起爱护它。美丽校园是我家，爱护公物人人夸，人人夸。
环节五：赠送图书回顾公物
1.这节课你有什么收获呢？学生回顾本节课所学新知。
师：课下好好想一想爱护公物的金点子。下节课，我们再来交流，并评选出爱护公物小卫士。
2.赠送图书：这节课，我们班同学表现都非常棒，我把自己最喜爱的书送给大家，放到图书角，现在它由属于我的个人物品，变成了公物。希望大家好好爱护它。

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