资源简介 《9.这些是大家的》一.教学目标◆知识与能力借助生活情境知道公物是供大家共同使用,为大家服务的物品,从而建立“公物”的概念。◆过程与方法1.结合生活实际找出并认识学校的公物,在情境体验中感受学校公物给自己的学习、生活带来的便捷,喜爱和认同学校的公物。2.通过观察、调研的方式发现并关注学校公物的使用状况,反思自我和他人的行为,初步树立爱护公物的意识。◆情感、态度和价值观知道公物是为大家服务的,大家都应当爱护,并以爱护公物为荣,以破坏公物为耻。二.教学重难点基于学校的现状,引导学生学会调查了解学校的公物情况,对公物损坏的原因进行深层次思考,并能够身体力行地爱护学校公物。三.教学过程(一)课前热身:向学生赠书,唤起学生学习的兴趣和积极性。环节一:火眼金睛认识公物1.师:同学们,这节课我们学习第九课《这些是大家的》。板书课题。2.一起玩“火眼金睛”的游戏。要求:把属于大家的物品图片贴在同一座房子里。学生上台贴物品图片。3.师:之所以把这些属于大家的物品放在同一座房子,是因为它们有个共同的名字,你们知道叫什么吗?叫“公物”。板书:公物什么是公物呢?出示公物概念:“公物是供大家共同使用的物品。”板书:大家环节二:动脑猜谜寻找公物1.师:同学们,老师邀请到了公物家族的三位嘉宾和我们一起上课。它就藏在谜语里,你知道它们是谁吗?出示谜语:(1)有面也有口,有脚没有手。书包吃肚内,自己不会走。(2)小白棍,一指长,吐白沫,写白字。为了孩子学知识,粉身碎骨也不怕。(3)天生大肚能容物,吃饭从来不挑食。果皮纸屑他都爱,美化环境都靠它。学生猜谜,得出谜底——课桌、粉笔和垃圾桶。2.师:它们今天来,是因为有一件事请大家帮忙。让我们一起来听一听(播放录音 1)“同学们,你们好,我们公物家族要召开一次家庭会议,想请你们帮我们找一找。桑庄小学有没有我们公物家族的成员们,通知他们来开大会。你们能帮我找到吗?”3.师:我们班的学生都是乐于助人的好孩子。我们先从教室找一找,看看哪些属于公物家族。出示教室图片。学生积极回答。电灯、黑板、桌子、椅子......这些都是公物。4.师:让我们看着视频,再到校园里找一找吧。学生积极寻找回答。校园里的篮球架、足球、乒乓球台、图书室里的书都是公物啊,原来我们学校到处都有公物的影子啊。环节三:畅所欲言夸夸公物1.师:公物朋友快到齐了,可以开会了。大家听(播放录音 2)“好消息,好消息,咱们公物大家族要举行最佳贡献奖评选活动啦,我们将采取投票方式,评选出优胜者颁发贡献奖杯。”2.这些公物,谁的贡献大,我们就要给它投一票。同学们,你要把这一票投给谁呢?理由是什么?预设:我要给黑板投一票,因为它帮助我们学知识。我投给空调一票,因为它夏天给我们送来清凉。......3.体验课桌椅的方便:(1)全体起立,要求同学们离开桌椅,在田字格中写“公物”二字。老师采访:这样写字有什么感觉?预设:不舒服,写字难看......(2)全体同学坐回椅子,在课桌上再写“公物”二字。老师再次采访。预设:舒服多了,写字更加好看......4.小结:刚才这个小游戏,让我们感受到了桌椅给我们带来的便利。就像同学们说的,每一样公物都有它的功能和好处。这个奖我觉得应该颁所有的公物朋友。因为有了它们,我们的生活和学习才会变得更加方便与美好。板书:方便环节四:调查辨析爱护公物1.师:公物朋友们给我们带来了方便,我们也要更加关心它们。公物朋友们现在还好吗?课前,我让同学们以小组为单位进行了调查,填写了《公物调查表》。请小组长上台展示。小组长上台展示、讲解。2.通过调查表,我们发现有些公物很好,因为同学们平常很爱护。也有损坏的、不能用的,主要是因为人们不爱惜、不正当使用造成的。老师也做了一些调查。出示公物损坏图片。看到这些图片,你有什么要想说的吗?3.这些公物每天我们服务,却遭到无情的对待,真是太可怜了。同学们,今后你知道该怎么做了吗?对,我们要爱护公物。板书:爱护4.情景辨析:可是,有一次我看到明明和宾宾因为公物吵了起来。大家来看一看。小组讨论:你认为宾宾的说法对吗?你想对他说什么?学生讨论后,相互交流。师:希望同学们,今后见到损害公物的同学要耐心劝导和制止。5.《中小学生守则》明确规定——爱护公共财物。6.下面,我们一起跟着音乐唱这首爱护公物的小儿歌,把爱护公物的小种子种在大家的心里。公共财物为大家,人人生活需要它。各个朋友作用大,我们一起爱护它。美丽校园是我家,爱护公物人人夸,人人夸。环节五:赠送图书回顾公物1.这节课你有什么收获呢?学生回顾本节课所学新知。师:课下好好想一想爱护公物的金点子。下节课,我们再来交流,并评选出爱护公物小卫士。2.赠送图书:这节课,我们班同学表现都非常棒,我把自己最喜爱的书送给大家,放到图书角,现在它由属于我的个人物品,变成了公物。希望大家好好爱护它。 展开更多...... 收起↑ 资源预览