资源简介

《10、我们不乱扔》
一．教学目标：
1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。
2．知道并且能做到不乱扔垃圾。
3．知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。
二．教学重难点
重点：意识到不同环境会给人带来不同感受，学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。
难点：知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行，知道在日常生活中自觉维护环境卫生。三.教学设计：
猜谜语：大家喜欢猜谜语吗？
导入：今天老师带给大家一个小短片,请看。 观看视频。
师;视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养成了什么好习惯？生：一开始乱扔垃圾，改掉了，把垃圾扔到垃圾桶里。
师：原来垃圾桶才是这些垃圾最应该去的地方。可是同学们，有一些垃圾就没有刚刚这些垃圾那样幸运了，他们在回家的途中迷路了，我们看看他们去了哪里？观看图片。垃圾进入教室，垃圾进入电影院，垃圾进入池塘。
师：原来他们来到了我们经常去的地方，然而，这群小客人的到来让你们高兴么？老师这里还有一些小客人来之前的图片，我们一起看一下，你喜欢哪一幅呢？出示对比图。生：喜欢干净的，因为干净环境让人舒服、心情愉悦脏乱的环境使人烦躁。通过图片的鲜明对比，让同学们产生视觉冲击，总结出，脏乱的地方让人不舒服，而干净的环境则让我们赏心悦目。
师：那这脏乱的环境是如何造成的呢？生：乱扔垃圾。乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。
帮垃圾找“家”
师：在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢？
师：对于垃圾你是怎样处理的呢？生：扔到垃圾桶里。生：乱扔垃圾的后果会导致我们身体不健康，环境污染....垃圾要进行分类回收
师：由此可见，乱扔垃圾以及垃圾的处理不当造成的后果我们难以想象，那现在，我们一起来帮垃圾找他的家。观看视频，（垃圾分类处理）
师：垃圾分为几种？视频中的垃圾有几个家？分别是可回收垃圾的家和不可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾的家。看完视频后，你们能帮助垃圾顺利找到他们的家么？活动环节（帮垃圾找“家”）每一组同学手中分别有不同种类的垃圾和两个垃圾桶，清自己进行分类，将垃圾放进对应的垃圾桶里。完成后请小组上台展示。颁发给他们环保小卫士的奖章。
老师总结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
我来找一找：.
师：通过以上学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：出示图片：随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢？课下老师让同学们进行了小调查，现在请同学们在小组内进行交流。
分组活动：把你发现的公共场所不讲卫生的现象记录下来，以下面的格式进行记录。时间：——地点：——我看到的不讲公共卫生的现象：——
师：同学们有一双善于发现的眼睛，细心的观察了身边的人和事，也很清晰的记录了各个不文明现象。公共场所是公众休息娱乐的地方，人很多，如果其中一些有病的人随地吐痰，大小便等，会怎样呢？结合图片中以及我们所调查到的看到的那些不文明现象，说说你有什么建议。学生：.......
老师总结：公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同利益，请大家自觉维护。《中小学生守则》也提出了要求，要求我们明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
（四）我是环保小卫士
1.公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做呢？（金点子）分组合作讨论，拿出你们的金点子共同维护优美环境。结合现实生活说说你会怎么做呢？出示图片：咳嗽和打喷嚏时，我会用手帕或纸巾捂住嘴。出示图片：得了病毒性感冒，我会回家休息，外出时我会戴口罩。出示图片：我会吐痰在纸上或者袋子里，然后扔在垃圾桶。
出示图片：我会爱护公共环境，不乱涂乱画。出示图片：我会把垃圾分类放在垃圾桶。
2.同学们讨论的非常棒，你们的想法非常好，但是一定要落实到行动中。作业：做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上漂亮的颜色，让文明之花盛开吧。出示文明花图片以一首儿歌结束。
（四）小结：同学们一定要把维护公共环境卫生，落实到行动中，从身边的小事做起美化环境。通过这节课的学习，我们知道影响公共环境卫生的不文明行为，知道这些行为的危害。在以后的生活学习中，希望同学们从身边的小事做起自觉维护公共卫生，美化环境。

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