资源简介

9小水滴的诉说
一．教学目标：
1、了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。
2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
3、掌握生活中节约保护用水的具体做法，培养学生在实际生活中节约保护用水的意识，并落实到行动中。
二．教学重难点
1、了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
2.掌握生活中节约保护用水的具体做法，培养学生在实际生活中节约保护用水的意识，并落实到行动中。
三．教学设计
（一）创设情境，激趣导入。
师：今天老师给大家带来一位新朋友，大家想不想知道它是谁？然后出示谜语：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。你猜到了吗？对，就是水，今天小水滴也来到了我们的课堂上，快来让我们听一听小水滴的诉说吧！
（二）探寻小水滴的珍贵（课件出示）第一段音频内容：我是小水滴，大家对我既熟悉又陌生，熟悉是因为大家每天都跟我打交道，陌生是因为很多小朋友不是十分了解我，今天我要告诉大家我很珍贵。（出示：我很珍贵）小水滴为什么要说自己很珍贵呢？你有没有相同的疑问呢？让我们听一听小水滴是怎么诉说的吧？
（三）感受小水滴对人类的贡献大（课件出示）第二段音频内容：别看我个头小，地球上生活里谁都离不开我，我的贡献可大了。我走过山川，山川绿了；我流进田野，秧苗长了；我经过草原，牛羊笑了；我流进人们的嘴里，大家心里可甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。师：小水滴说它的贡献大，那你们喜不喜欢小水滴自述的这首小诗呢？让我们一起来读一读吧！（课件出示）小水滴自述诗句：我走过山川，山川绿了；我流进田野，秧苗长了；我经过草原，牛羊笑了；我流进人们的嘴里，大家心里可甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。
师：同学们你们知道吗？为什么要把小水滴比作地球的血液，生命的源泉呢？让我们赶紧到课本中找一找吧。同学们你们找到答案了吗？生回答后
师小结：有的同学说有小水滴的地方庄稼长得绿油油，有的同学会说有小水滴的地方牛羊肥又壮，还有的同学会说有小水滴的地方会有美丽的风景。可是还有一些同学发现了没有小水滴的地方可真荒凉，这里既没见到牛羊也看不见小鸟，连花草树木也看不见。同学们真是火眼金睛呀，能看出有小水滴和没有小水滴的地方的不同之处。看，小水滴还来到了小朋友的家中，看来我们的生活中确实离不开小水滴呀，小水滴真的是地球的血液，生命的源泉，它的贡献可真大呀（出示贡献大）师：那么你们知道在我们的生活中什么时候会用到水呢？大家赶紧开动脑筋想一想吧。（小组讨论）下面让我们一起来分享一下我们的学习成果吧。
师小结：口渴了需要喝水，做饭、洗衣在家里打扫卫生离不开水，刷牙、洗脸、洗澡也离不开水，看来我们的生活处处都离不开水，这里我们只是列举了生活中一部分的场景，由此可见，小水滴的贡献可真大呀！
（四）认识小水滴的稀少
师过渡：看，小水滴又来了，这次它又想跟我们诉说一些什么呢？让我们来听一听吧。（课件出示）第三段音频内容：大家说我很珍贵，不仅是因为我贡献大，还因为我很稀少。可是有的同学一定以为我在说大话。对呀，同学们你们有没有同样的疑问，不是都说地球是三分陆地，七分海洋吗？从外太空看地球就像是一个巨大的水球，这就是地球的照片，那怎么还会说地球的水很稀少呢？接下来请大家看一个短片，或许会找到答案。（播放短片）从这个短片中我们了解到了地球上虽然有很多水，但大部分都是海水，这种水是海洋生物赖以生存的条件，但我们是不能够饮用的，还有一部分水虽然可以饮用，但它们藏在遥远的、坚固的冰川之中，我们很难利用，那究竟有多少淡水资源是我们能够利用的呢？说出来大家肯定会大吃一惊，陆地上淡水资源之占地球上水体总量的不到百分之三。这么说大家可能不太明白，接下来请同学们跟老师做这样一张卡片，在这张卡片上老师画了一百个小方格，在这一百个小方格中，只有用浅蓝色标出来的这三个小格表示的是地球上的淡水资源，因为在这百分之三的淡水资源中有一大部分不能饮用，所以现在让我们想象一下，我们把这三个小方格再分成一千个小格，同学们可能都会想，这也太难了吧？根本分不出来呀！那这一千个小格当中其实只有三个小格是我们能够利用的淡水资源，现在我们只能用这样的一个小红点表示了，由此可见，我们能够利用的淡水资源真是太少太少了！
（四）联系实际，进一步让学生感受到小水滴的珍贵。
师过渡：所以说水真的是很珍贵，今天我们将电话采访三位同学，这三位同学分别是生活在山区的小丽，生活在城市的小红、来自海岛的小明，问问他们生活的那些地方，用水状况是怎样的？
师：我们先来问问小丽，小丽，生活在山区你那里的用水状况怎么样呢？我们来听听小丽是怎么说的？（小丽的录音）是呀，小丽生活在缺水的山区，那里大地干涸、植物枯死，动物干渴，许多人饮水困难，不得不从远方取水，那里的人生活痛苦，由此可见，那里的人用水是多么的困难。在我们的课本中也有一个绘本故事，向我们描述了那里的人们的用水状况，让我们一起来讲一讲吧。（师生一起讲）生活在城市中的小红来到了农村的爷爷家里面，她发现在城市中人们都是用自来水直接洗手，而在这里却要把水盛在脸盆里来洗，而且爷爷水盆里的水特别少，用完了也不能倒掉，还得用它来浇花。而奶奶通常利用早晨的露水来洗手，这一切都是因为水在很远的的地方，人们必须翻山越岭才能把它挑回来。读了这个故事你有什么想说的吗？同学们一定会说，山区的水资源真是太珍贵了。现在我们连线生活在城市中的小红，了解一下它的用水状况，小红，你生活在城市，用水是不是很方便呀？（小红的录音）生活在城市中小红用的是自来水，但是也会出现水不够用，定时供水的状况，同学们你们知道自来水是怎么来的？自来水通常从水库取水，然后在自来水厂经过一系列的加工，最后才能运到用户的家中，由此可见，自来水并不是自己来的，也不是取之不尽用之不竭的。在我国水的分布存在南多北少的状况，为了我们缓解用水困难，我们国家启动了南水北调这一浩大工程，我们山东省就得益于南水北调的东线工程，看，这就是南水北调东线工程的示意图，快来找一找我们山东省在哪里吧。南水北调东线工程利用江苏省已有的江水进行北调，东线工程从长江下游扬州江都抽引长江水，利用京杭大运河以及与其平行的河道逐级提水北送，其中一路通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。这就是南水北调的干区，让我们想象一下吧，从祖国的南方到祖国的北方，这是一项多么伟大的工程呀！最后让我们连线生活在海岛的小明，小明你生活在海岛，那里应该不会缺水吧？（小明录音）虽然海岛周围都是水，但这些水都是海水，我们是无法饮用的，岛上居民用水也得需要从大陆运过来，所以说不管你身处何方，我们都要珍惜每一滴水。四、读一首小水滴的儿歌吧，学生齐读。小水滴，贡献大生活处处都有它，小水滴，很稀少，我们一定爱惜它。接下来老师想请同学们和老师边拍手边读一遍。
（五）作业：既然小水滴这么珍贵，我们应该怎么做呢？1、调查周围不节约用水的现象；2：画一画节约用水或不节约用水的情景；3、通过日记的形式写一写自己的珍惜水资源的打算。

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