资源简介

12《我们小点儿声》
一．教学目标：
1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
3.逐步养成文明的说话习惯。
二．教学重难点
教学重点：1.知道在公共场所应小声说话，不影响他人。2.懂得在公共场所应该保持安静。教学难点：1.培养在公共场所小声说话的良好习惯，做到尊重他人。2.首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
三．教学过程：
（一）课前交流：同学们，你们好，我们现在来到了学校的录播室，你们开心吗？开心就笑一个，你们笑起来真好看。现在让我们带着愉快的心情来到这幅画里，你从这好听的音乐里听到什么声音？同学们的耳朵真灵敏。是啊，风声小了，听得见流水的声音，雨声小了，听得见小鸟的声音。我们声小了，听得见心灵的声音。让我们一起走进今天的课堂吧！（二）录音导入，引发思考。
师：今天李老师还给你们带来了一个小朋友和大家认识，大家看，他叫东东，大家热情地和他打个招呼吧！生：东东，你好。
师：东东和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼，我们一起听听他有什么苦恼？播放音频。东东有什么苦恼？同学们你们有这样的苦恼么？那老师相信通过今天的学习，我们肯定能够帮助东东解除他的苦恼。
（三）情感体验，感知文明
1.师：老师给大家带来了一段视频，大家竖起耳朵仔细听一听视频里有什么声音（生：门被用力关上了、使劲拉凳子的声音），这样的声音你们有什么样的感觉？这样做对吗？
师：所以说这是一种不文明的行为。哪位同学过来表演一下应该怎样开、关门。（一生表演）。师：这位同学开关门的声音非常小，这样坐在教室里学习的孩子们就不会被关门声吵到了，大家掌声送给他。
师：那同学们会不会轻轻地挪动小凳子呢？我们一起来试一试，先稍微起身，把凳子轻轻地向后挪一下，然后起立，起立之后你可以回答问题，当我们要坐下的时候，再把凳子轻轻地向前挪一下，好，请坐。同学们做的都很棒。刚才我们挪动小凳子的声音都很轻。希望我们以后也这样动作轻轻，做我们班的文明小明星，好吗？（板书：动作轻轻）
2.上课小组讨论的时候他们这样讨论，（课件出示小组大声无序讨论视频）；下课了，教室里也很吵（课件出示下课打闹的视频），这样的教室给了你们什么样的感觉？生：太吵了。如果我们周围的同学也这样，我们该怎么做呢？生：阻止他，提醒他、提醒自己小声说话。班级是我家，爱护靠大家，只有我们说话轻轻，才能有一个更好的学习环境。（板书：说话轻轻）
3师：咦，上课和下课的这种噪音真的会打扰到别人吗？下面我们做个游戏体验一下。游戏要求：每组中两位同学听歌曲《去郊游》，统计歌曲中歌词“一同去郊游”中出现的次数。另外两位同学完成拍手歌，能做到流利，有节奏。音乐响起，四位同学同时开始，拍手同学不能停，音乐停止，同时结束。学生游戏体验。你数出来了，老师先和你握个手恭喜你，你数了几次？咦，你们几个同学数的次数都不一样，那老师当个小记者采访一下你，在你听音乐的时候有什么打扰到你么？生：拍手声音太大了。通过我们的体验我们知道拍手声音太大影响力我们的听力，所以说当我们大声吵闹的时候真的会影响他人的学习，这种影响他人学习、工作的声音都属于“噪音”。
4噪音不仅影响别人学习，还影响我们的身体健康呢，大家看噪音对我们的身体有哪些伤害？（噪声视频）
师：通过视频学习，你知道了噪音对我们的身体有哪些伤害？生答：影响听力、睡眠......
师总：是呀，我们应该怎样控制我们的声音呢？为了不打扰他人，不影响他人的身体健康，做一个文明的小学生，让我们做一个小小调音师，减少噪音吧！
5.做个小小“调音师”创设情境，解决问题
师：小小调音师们听令，现在每个小组都有一张问题收集卡，课前老师让你们调查了教室里都有哪些噪音，小组交流一下，然后由小组长把你们讨论的最有代表性的问题写在问题收集卡上。我们看一看哪个小组讨论时既能让组员听到，又不打扰到其他人。表现好的小组我们奖励小组每人一颗小五角星，孩子们开始你们的讨论吧！汇报交流结果。老师从同学们的问题中选出三个比较有代表性的问题我们讨论一下怎么解决这些问题。第一个问题哪个小组想方法解决？第二个问题呢？第三个问题你们两个小组有没有兴趣解决？好，老师把任务交给你们了。现在小组都接到了不同的任务，接下来你们讨论一下怎么解决你们接到的问题？
（1）在自习课上，和同学借文具，怎么办？师：同学们说了这么多好方法，都很实用，但老师非常欣赏有一位同学的说法，写纸条，你们觉得好不好？那如果你想和你的同学借彩笔，你在纸条上会写什么？谁来说一说？（师点评，那我们以后在自习课上借文具就用这种方法好不好？教师（板书借用文具写纸条）
（2）如果上课了，你总想大声说话，你怎样提醒自己呢？（生说一说）师点评：老师发现大家都是会学习的，有这么多好方法，老师有一个好方法，我们可以做一个警示贴，贴在文具盒里提醒自己。你会在警示贴上写些什么呢？我们把想到的写到警示贴上，贴在自己的文具盒里好不好？在以后的上课中，如果你想随便大声说话，就想一想你写的这些警示。（板书：大声说话想警示）
（3）小组讨论的时候，声音太吵，怎么办？师：生说一说，小组讨论时组员轮流说；讨论时小点声说，让自己组员听到就可以；如果有同学大声说话，组长可以用手势及时提醒。（师板书：小组讨论要轻声，组长提示要及时）师：同学们，经过我们的共同努力，我们想出了这么多减少噪音的好办法，借用文具写纸条，大声说话想警示，小组讨论要轻声，组长提示要及时，那我们把这些定为我们的课堂约定，好不好？（板书课堂约定），下课后把这张纸贴在墙上，老师相信你们肯定会遵守这些约定，做最棒的“调音师”。
（四）情境表演
师：现在考验小小调音师的时候到了，情境表演，课间，在教室里同学们有的在看书，有的在写作业，你的好朋友使劲撞开教室门，大喊你的名字，嚷着然你跟他出去玩，你会怎么做？和你的同桌练习一下吧！谁想上来演一演呢？师追问，听了他的喊叫，你的感受怎么样？看，大声喧哗不但影响别人，还让人不喜欢。所以，当我们遇到朋友这样做的时候我们可以劝劝他。同学们还记得东东的烦恼吗？不知道什么时候该大声说话，什么时候小声说话？那现在同学们找到帮助东东解除烦恼的好方法了吗？生：回答问题大声说话，下课时小声说话。师：这节课你的收获真大，看来我们说话有时要大声有时要小声，当我们需要让很多人听见我们说话的内容时，我们要大声说。这节课我们也学到了很多时候需要我们小点声儿。板书课题：我们小点声儿
（五）拓展延伸，推而广之
师：同学们，班级文明我维护，校园文明靠大家，我们的校园里，除了教室还有哪些地方需要我们小点声？（生答）
师总：同学们说的都不错，在办公室里、楼梯里小声交流是为了不影响他人学习、工作和休息；在图书馆里保持安静是不打扰他人看书，也是自身文明的的一种体现；升国旗时我们沉默肃立是尊重国旗，热爱国旗的一种表现。从现在开始，让我们做一个动作轻轻、说话轻轻、文明有礼的小学生。（板书：文明有礼）走出校园，还有很多公共场合也需要我们小声一点，我们下节课继续学习。
（六）课堂总结，自我践行
师：课后请同学们继续当好小小调音师，继续调查在哪些公共场合需要小点声。（播放音乐）下课了，请同学们轻轻的收拾学习用品，轻轻的站起来，轻轻的放好凳子，轻轻的排好队跟老师回教室。

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