资源简介

第一单元知识点整合
易错音
坝（bà） 摔（shuāi） 跤（jiāo）
凤（fēng） 段（duàn） 诵（sóng）
例（lì） 戒（jiè） 练（liàn）
楚（chǔ）
多音字加声调并组词
jiǎ （假如） hǎo （好像）
假 好
jià （放假） hào （好奇）
xiān （鲜花） piān （便宜）
鲜 便
xiǎn （鲜为人知） biàn （方便）
bēi （背包） quān（圆圈）
背 圈
bèi （背诵） juàn （羊圈）
形近字组词
静（安静） 粗（粗壮） 笛（口笛）
净（干净） 组（小组） 苗（禾苗）
狂（狂欢） 所（所以） 扬（扬起）
住（住处） 听（听见） 杨（杨树）
近义词
打扮——（装扮） 鲜艳——（艳丽） 飘扬——（飘动）
摇晃——（摇摆） 安静——（寂静） 洁白——（雪白）
十分——（特别） 知道——（了解） 荒野——（荒原）
突然——（忽然） 游戏——（嬉戏） 清楚——（明白）
流利——（流畅） 霎时——（瞬间） 认真——（仔细）
糊里糊涂——（稀里糊涂）
反义词
流利——（结巴） 认真——（马虎） 详细——（简略）
清楚——（模糊） 鸦雀无声——（人声鼎沸）
湿润——（干燥） 荒野——（闹市） 奖——（罚）
古老——（古旧） 粗壮——（粗大）
急急忙忙——（不慌不忙）
有趣——（乏味） 安静——（喧闹） 古老——（年轻）
粗壮——（纤弱） 洁白——（雪白）
鲜艳——（素净） 热闹——（冷清）
词语扩展
ABAC式词语：一心一意 人山人海 古色古香 自由自在 十全十美
一~不~词语：一字不漏 一言不发 一成不变 一文不值 一丝不苟
描写色彩的词语：绚丽多彩 五彩斑斓 五彩缤纷 姹紫嫣红 五颜六色
AABB式词语：急急忙忙 干干净净 来来往往 清清楚楚 高高兴兴
与身体部位有关的词语：摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
眉飞色舞 眉清目秀 心灵手巧 垂头丧气
愁眉苦脸 交头接耳 举手投足 眉开眼笑
古诗默写
所见
清 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
词语搭配
鲜艳的服装 欢畅的小鸟 敬爱的老师 飘扬的国旗 好奇地听着 古老的铜钟 粗壮的枝干 湿润的东风
簌簌地响 流利的背诵
句子乐园
关联词
雨一来，他们便放假了。 现在你们既然想听，我就讲讲吧！
修辞手法
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（反复）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人）你没有看到他们怎样的急着要到哪去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（反问）这样糊里糊涂的背，有什么用呢？（反问）
小知识点
1.拟人、比喻的修辞手法的作用：生动形象。如：他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。（拟人。生动形象的表现了花朵对自由的向往。）
2.中心句：中心句是指能体现文章中心思想、概括文章主要内容的句子。中心句放在文章末尾可以起归纳总结和加深印象的作用。如：《大青树下的小学》中心句：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。《不懂就要问》中心句：学问学问，不懂就要问。
3.关联词——因果关系
因果关系就是原因和结果的关系。关联词主要有“因为……所以……”、“之所以……是因为……”“既然……就……”。如：既然你们想听，我就讲讲吧。因为糊里糊涂的背书没什么用，所以孙中山壮着胆子向先生提出问题。
课文内容回顾
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，同时抒发了作者的自豪和赞美之情。
《花的学校》本文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的情感表现的自然深厚。
《不懂就要问》课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤奋好学的精神。

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