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八年级《道德与法治》第七课第一节《尊重自由平等》第一目
《自由平等的真谛》教学设计
课标内容：
3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为。
教育目标：
1. 树立规则和法治意识，在社会生活中崇尚自由平等。
2. 全面地理解自由和平等的科学内涵，准确把握自由的边界。
3. 体会法律保护自由和平等对于公民和社会的作用和意义。
教学重点：
自由和平等的含义
教学难点：
不同情况差别对待
设计思路：
八年级的学生对自由和平等都有了一定的认识，只不过这种认识是肤浅和模糊地的，所以如何让学生完全理解自由和平等科学的内涵，认识自由和平等对公民个人和社会的重要作用是课程设计的最终目标。结合学生的学情，在遵循认知规律的基础上这节课按照“感受自由平等” “感悟自由平等” “感恩自由平等”的主线，从学生眼中的自由平等谈起，并以此为基础来认识到自由和平等的科学内涵，对自己模糊的认识进行升华，最终落脚在认识到自由是相对的自由，法律对自由的限制正是为了保障公民的自由；平等是永恒的主题，法律保障下的平等才能实现真正的平等这个目标。依照“我眼看自由平等” （学生眼中的相对狭隘的自由平等），“法眼看自由平等” （自由平等的科学内涵），“慧眼看自由平等”（自由平等对公民和社会重要作用）的辅线来实现上述目标。
一.新课导入：
请同学们一起来背诵社会主义和核心价值观的内容。
“自由”和“平等”是社会主义核心价值观社会建设的重要内容，这里提到的自由和平等你是如何认识和理解的？你的认识和理解是不是准确科学的呢？通过这节课的学习我们就能解决上述问题。
二.合作探究：
（1）我眼看自由平等
活动一：课间小邓听到同学们在议论昨天班主任老师制定的新规矩，不允许自习课上同学们交流讨论，保持安静氛围。有同学以此认为在学校没有自由，大海说：“自由应该是完全由自己做主，这样的规定就是侵犯了我们的自由”。
你是否同意大海的说法，你对自由是如何理解到，请用一句话表述。
我不同意大海的说法。自由都是相对性，都是有限度的。
自由都是法律之内的自由。正是有了法律的界限，我们的自由才能得到实现。
设计意图：此活动目的在于了解学生对自由的认识是不是准确科学的，设问的问题是为了引导学生把自己对自由的认识和大海的观点做对比，能从中发现自己对自由的认识是否出现偏差，为下面准确认识自由的内涵做一个铺垫。
活动二：请列举在你的学习生活中你认为能体现平等的具体实例？电视剧《水浒传》里的《好汉歌》中唱到“你有我有全都有”，你认为这是不是真正的平等？为什么？
设计意图：此活动在于通过学生列举自己对平等的感性认识为下面学等的理性认识做铺垫。设计《好汉歌》的目的是增加趣味性的同时也引导学生认识到平等并不是平均，有助于下一环节的教学。
（2）法眼看自由平等
活动三：观察两张图片，你有什么感悟？
设计意图：此活动通过两张在同一路口分别出现的拥堵和顺畅的行车情况，引导学生分析原因，从而得出自由需要规则来维护的结论。材料典型易懂，寓意明显深刻，效果应该不错。
活动四：阅读课本P91页“探究与分享”《无力回天》的故事，讨论：
挣脱了束缚的风筝为什么会“无力回天”？如何理解自由应受到必要的限制？
设计意图：此活动借助于课本上的“探究与分享”内容让学生通过分析原因明确一个观点：任何自由都是有限度的，超过限度的自由就必然是不自由，也必然是对自由的损害。
活动五：细读课文内容，合作完成下列表格（红色加粗部分由学生合作完成）
平等权的含义
含义 解释
权利平等 平等的享有宪法和法律规定的权利
义务平等 平等的履行宪法和法律规定的义务
适用法律平等 合法权利平等的受法律保护，违法一律平等的依法追究
法律界限平等 任何组织和个人不得有超越宪法和法律的特权
设计意图：此活动是通过学生自己动手动脑来总结平等权的科学含义，但课文中表述的内容比较散，教师通过完成表格框剪的形式引导学生进行归纳总结。
（3）慧眼看自由平等
活动六：网络空间并不因此成为虚拟空间，更不是法外空间。请阅读下列相关法律条文，讨论：网络世界自由的边界在哪里？
任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊重社会公德，不得……侵害他人名誉、隐私、知识产权和其他合法权益等”违法犯罪活动。
——《网络安全法》
权利人行使信息网络传播权，不得违反宪法和法律、行政法规，不得损害公共利益。 ——《信息网络传播权保护条例》
第二百八十七条之一 利用信息网络实施下列行为之一，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金：
（二）发布有关制作或者销售违禁物品、管制物品或者其他违法犯罪信息的
——《中华人民共和国刑法修正案（九）》
设计意图：此活动本是课本上P91页要求学生课前完成的练习，考虑到课堂时间较为紧张，所以教师提前进行了相关典型资料的整理，用问题引导学生认识到“最靠谱”（真正）的自由还是需要法律来保障的。
结论：自由都是在法律之内的自由，指的是人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利，正是有了法律的界限，我们的自由才能得到实现，感恩法律，它是我们自由权利的保障。
活动七：阅读课本P94页“相关链接”中《宪法》、《民法总则》、《刑法》、《教育法》等法律关于平等的规定内容，思考：
这些法律为什么都重视对公民平等权的保护？
设计意图：此活动通过学生阅读法律对公民平等权利的保护内容，认识到真正的落实平等权还得要靠法律。
结论：法律面前人人平等是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则，它为每个公民提供了平等的机会并使社会分配的平等的分布，感恩法律，它是保护我们平等权利的屏障。
活动八：观看电影《流浪地球》片段，思考：“流浪地球”计划对于留在地球上预知七天后死亡的人和空间站生存的人是平等的吗？
这是平等的，因为不同情况差别对待也是平等的一种体现。
活动九：为什么老人、儿童、孕妇和残疾人在乘坐公共交通工具时能获得优先权和特殊照顾？这能否体现平等？为什么？
相对于正常人来说，老人等特殊人群其自身存在体质的弱势，引申来说就是人与人之间由于先天或者后天的原因产生了各种各样的差异，法律通过对这些人的“优惠”来缩小这种差异，以实现真正的平等，所以不同情况差别对待也是平等的表现。
设计意图：本活动的目的是为了突破难点，不同情况差别对待的意图在于缩小这种差别带来的不平等。学生很容易能找到特殊群体乘坐公共交通工具获得优先权的原因，教师做引申即可。
三.课内练习：
1.漫画《不平等》，表明 （ ）
① 社会上还存在不平等现象②要进行户籍制度改革，取消对外地户口的相关限制③本地户口的公民比外地户口的公民贡献大④本地户口的公民比外地户口的公民更有优越感。
A. ①④ B. ①② C. ②③ D. ②④
2、2016年7月23日，北京八达岭野生动物园东北虎园内，当事游客自驾车过程中，游客违反游客在游园的过程中不得私自下车的规定，受到老虎攻击,造成1死1伤。这说明 （ ）
①公民只有提高规则意识，严格遵守相关规定才能保证自己的自由
②老虎咬人是个案，游客不需要大惊小怪，引起警觉
③游客缺乏必要的自我保护意识
④游客购票进园，可以行使自由游园的权利。
A. ①②③ B. ③④ C. ①③ D. ①③④
四.板书设计：
五.课后反思：
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